成功在于協(xié)作

1、成功在于協(xié)作成功在于協(xié)作、活動意圖上學(xué)期我對初一（ 3）班 56 位學(xué)生進行問卷調(diào)查，反映出如下現(xiàn)象：（1）在學(xué)校有相當(dāng)一部分同學(xué)與老師、同學(xué)無法很好的協(xié)作，班集體榮譽感不夠強， “唯我獨尊，我行我素 ”；“我的 學(xué)習(xí)成績不好是我的事，班集體紀律等好不好，不關(guān)我的事 ”，班里的事情是 “事不關(guān)己，高高 掛起 ”，甚至認為 “多一事不如少一事 ”；（ 2）在家庭儼然以小皇帝自居，衣來伸手，飯來張口 不說，還經(jīng)常與父母親 “對著干 ”，逆反心理強烈，無法與家長進行溝通交流，合作就更談不上 了，有的甚至在家里 “小子 ”當(dāng)起 “老子 ”來了；（ 3）在社會清高自負，容易瞧不起人，以自我為 中心；不懂

2、得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處?？傊?，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù) 都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學(xué)生容易產(chǎn)生 “處處以我為中心 ” 的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不 利的。針對中學(xué)生的這種現(xiàn)狀，在最新頒布的中小學(xué)評價與考試制度改革中的 “建立促進學(xué)生 發(fā)展的評價體系 ”部分，其中提到極為重要的一點是 “交流與合作 ”:能與他人一起確立目標并實現(xiàn) 目標，尊重并理解他人的處境與觀點；能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝 通的方法進行合作。新課程標準中也特別強調(diào)學(xué)生要 “具備創(chuàng)新精神、合作意識 ”，要 “積

3、極 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ”?？梢姡瑘F結(jié)協(xié)作的精神在現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中尤其在班集體 建設(shè)中是非常需要的，也是極為必要的。本次活動，主要是針對初一成長冊中 “學(xué)會做人篇 ”的內(nèi)容之一 “學(xué)會合作 ”，結(jié)合 學(xué)生的實際情況，讓同學(xué)自發(fā)地走出校園，去接觸社會各行各業(yè)，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)， 用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員 分工到聯(lián)系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學(xué)生自行組織，讓他們在組織的過程中去學(xué)習(xí)、 實踐 “合作精神 ”，從而培養(yǎng)強烈的班集體榮譽感。并通過班會課的形式為他們提供一次有益的 成長交流的機會，再一次提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實

4、踐能力與綜合素質(zhì)。二、活動準備1、組織問卷調(diào)查，了解同學(xué)在學(xué)校、家庭的協(xié)作意識。然后引導(dǎo)學(xué)生確定活動內(nèi)容，并請同學(xué) 為活動出謀劃策。2、召開班委會，綜合全班同學(xué)的意見，確定主題活動內(nèi)容。3、班委會將全班同學(xué)分為五組， 選出小組長， 各小組分頭準備： 收集有關(guān)協(xié)作成功的名言警句、 名人事跡。于周五第二課堂活動時間與電教室老師聯(lián)系，到學(xué)生電腦室上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；收 集游戲，自編自導(dǎo)自演小品、情景劇組由班長組織排練，本組同學(xué)自行準備表演劇本臺詞、道 具，選擇演員；采訪組自行聯(lián)系采訪單位（夏新電子有限公司、中山醫(yī)院、員當(dāng)派出所），確 定采訪時間（下午放學(xué)后），準備數(shù)碼照相機、攝相機、采訪記錄本、采訪問

5、題。各組自己制 作課件進行成果匯報。4、準備二十雙竹筷、三幅粘貼畫（內(nèi)容可以是動物、人物、風(fēng)景）、三張畫板、現(xiàn)場音樂、記 時器。5、表演小品所需的英文字母（綠色硬紙皮、紅色字母）。6、選定主持人，安排班會活動程序及班級背景布置。三、情境創(chuàng)設(shè)1、黑板上用彩帶裝飾成“協(xié)作定能成功”字樣，配合投影班會課件：成功在于協(xié)作，創(chuàng)設(shè)協(xié)作的氛圍。2、班級兩邊墻上分別是兩組同學(xué)的設(shè)計：一邊是五彩汽球，汽球上的飄帶寫著“我們的合作使這世界變得五彩繽紛！”；另一邊是人物卡通畫，在卡通笑臉下寫著：“合作使我們?nèi)?此愉快！”3、用二指抬人的實驗創(chuàng)設(shè)合作的氛圍：一個同學(xué)平躺在一張桌子上，他身體的兩側(cè)分別站了五個同學(xué)，每個

6、同學(xué)用食指和中指放在他身子下面準備向上抬。（投影）：猜一猜： 他們的合作能成功嗎？四、活動過程（步驟、方法）1、由筷子的故事引出班會主題?成功在于協(xié)作2、實驗：二指抬人3、短劇：字母拼詞4、三個采訪隊分別做采訪匯報5、情景?。簩\生姐妹6、出示合作測試題，小組討論完成7、家庭合作比賽：親子游戲8、兩個同學(xué)上臺講講協(xié)作成功的名人事跡9、出示成功在于協(xié)作名言，全班齊讀10、現(xiàn)場采訪 11、全班合唱團結(jié)就是力量12、主持人做結(jié)束語，班主任做活動小結(jié)五、成果展示1、名言警句集2 、名人事跡集 3 、自編劇本集 4 、采訪課件、錄像、記錄 5 、社會實踐剪影6 、學(xué)生心得、體會集建議將以上材料制作成班級網(wǎng)

7、頁，以便于學(xué)生瀏覽與交流。六、活動提示1、組織學(xué)生外出采訪時要注意安全意識。2、學(xué)生自編劇本時道具盡量簡單，易于制作。3、活動組織中學(xué)生若碰到難以解決的困難，老師應(yīng)及時給予引導(dǎo)、點撥。七、備選資料1、筷子的故事從前，有一個國王，他在垂危之際叫來他的兩個兒子，并叫奴仆拿來筷子，第一次拿給他們各 一根筷子，結(jié)果一折就斷；第二次拿給他們各十根筷子，結(jié)果兩個人都折不斷。國王意味深長 地對他的兒子說“看到了嗎？一根筷子很容易被人掰斷，然而十根筷子綁在一起卻很難掰斷， 其中的道理顯而易見：集體的力量是無窮的。你們一定要團結(jié)，才能辦成大事?！?、三個采訪隊的采訪報告、課件（見活動示范）3、合作測試題（本測試

8、題由小組討論完成，目的在于考驗小組協(xié)作答題的能力。）（1）三個人去投宿，服務(wù)生說要30 元，每個人就各出了 10 元，湊成 30 元。后來老板說今天特價，只要 25 元，于是叫服務(wù)生把退的 5 元拿去還給他們。服務(wù)生想自己暗藏 2 元起來，于是 就把剩下的 3元還給他們。那三個人每人拿回1元.10 -1=9 表示只出了 9元投宿 .9 3+服務(wù)生的 2 元 =29，那剩下的 1 元呢 ?答案：因為這三人原來一共花了住宿費 30 元，而老板說只要 25 元，但是服務(wù)生自己暗藏了2元，退給這三個人 3 元，所以他們實際共花了 27 元，再加上退回的 3 元就是 30 元。（2）一個裝滿葡萄酒的 8

9、 升罐子，另有一個 3 升，一個 5 升的空罐子，問怎么倒可以把葡萄酒分 成兩個 4 升的 ?答案：先倒?jié)M三升的罐子 , 將三升再倒入五升的罐子 , 再把三升的罐子倒?jié)M , 接著用三升罐子里的 葡萄酒倒?jié)M五升的罐子 , 這時三升的罐子里還有一升的葡萄酒, 把五升罐子里的葡萄酒倒回到八升罐子里 ,把三升罐子里的一升葡萄酒倒到五升罐子里 , 再裝滿三升的罐子倒到五升罐子里 , 這 時八升罐子和五升罐子各有四升的葡萄酒。(3) 兩間屋，甲和乙，甲屋有三個開關(guān)，乙屋有三個燈泡，甲屋看不到乙屋，而甲屋的每一個開 關(guān)是控制乙屋的其中一個燈泡，怎樣可以只停留在甲屋一次，停留在乙屋一次，而可以知道那 個開關(guān)是

10、控制那個燈泡呢？答案：打開一個開關(guān)，五分鐘后關(guān)掉。打開另一個開關(guān)，馬上走到另一間屋子里，亮著的燈泡 的開關(guān)就是第二次打開的開關(guān)。然后用手觸摸兩個沒有亮的開關(guān)，因為有一個開關(guān)事先打開 5 分鐘，所以有一個燈泡是熱的，因此就對應(yīng)第一個開關(guān)，則剩下的一個開關(guān)就對應(yīng)沒有亮的燈 泡。4、“成功在于協(xié)作”名言警句、名人事跡( 1)一滴水只有放進大海里才不會永遠干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時候，才能最有力量。 ?雷鋒(2) 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。?王杰(3) 我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。 ?馬克斯(4) 只要千百萬勞動者團結(jié)得像

11、一個人一樣， 跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進， 勝利也就有了保證。 ? 列寧(5) 眾人拾柴火焰高。(6) 名人事跡：三國演義因協(xié)作而成功的故事、紅軍因合作而取得成功的事跡5、團結(jié)就是力量歌曲團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量。這力量是鐵，這力量是鋼。比鐵還硬，比鋼還強。向著法西斯(帝)開火。讓一切不民主(平等)的制度死亡。 向著太陽、向著自由、 向著新中國發(fā)出萬丈光芒。八、活動示范：(一) 、序幕主持人 A：今天，在我們班會開始之前，我先給同學(xué)們講個筷子的故事：從前，有一個國王，他 在垂危之際叫來他的兩個兒子，并叫奴仆拿來筷子，第一次拿給他們各一根筷子，結(jié)果一折就 斷；第二次拿給他們各十根筷子，結(jié)果兩個人

12、都折不斷(主持 B 一邊講一邊演示)。一根筷子很容易被人掰斷，然而十根筷子綁在一起卻很難掰斷，其中的道理顯而易見：集體的力量是無窮的，換句話說就是：團結(jié)就是力量。這也是我們今天班會的主題成功在于協(xié)作，下面， 我宣布班會正式開始。A：你覺得一個集體成功的秘訣是什么？B：這還用說，當(dāng)然是學(xué)習(xí)好、紀律好了。A：要我說，一個成功的集體，光學(xué)習(xí)、紀律好還不夠，最重要的還是團結(jié)協(xié)作。協(xié)作精神不僅 可以使一個集體進步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！B：奇跡？不太可能吧？ A：怎么不可能，你看看同學(xué)的實驗，定會使你心服口服。1、實驗二指抬人 內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？請看現(xiàn)場實驗。 一個同

13、學(xué)平躺在一張桌子上，他身體的兩側(cè)分別站了五個同學(xué)，每個同學(xué)用食指和中指放在他 身子下面向上抬，在主持人有節(jié)奏的口令中，平躺的同學(xué)被周圍的十個同學(xué)用兩根手指抬起來。 實驗后，請?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會。抬人的同學(xué)：這是十個同學(xué)勁往一處使，共同努力的結(jié)果，光靠個人的力量是無法達到的。 被抬的同學(xué)：我還真沒想到他們能把我抬起來，心里有點擔(dān)心會不會摔下來。不過，他們確實協(xié)作得很好。A；怎么樣，信了吧？B：看來大家共同合作真的能夠創(chuàng)造奇跡。A：哎，不好了，那群字母好像吵起來了。B：趕快看看去。（表演小品的同學(xué)上臺）（二）、小品表演1、小品字母拼詞 內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)，當(dāng)

14、字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別，如： bear-pear 、 but-bus 、 lake-like 等，以這些字母之間不夠合作，缺乏團 隊協(xié)作精神引發(fā)同學(xué)的思考。A：剛才，我們欣賞了精彩的小品，那些字母不夠合作，結(jié)果把老師給氣壞了。其實，大家都知 道，在英文的 26 個字母里面，誰也缺不了誰。那么，在班級、家庭、社會，我們每個人不都和 字母一樣嗎？最近一段時間，我們班的幾個采訪隊走進了社會各行各業(yè)，了解到了很多事業(yè)的 成功都離不開各部門間的親密合作。下面請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎各采訪隊長介紹一下采訪 情況。（三）、來自采訪隊的報道1、第一采訪隊：隊長 ?黃忻恬（展示課件）采

15、訪夏新企業(yè)：不久前，我們采訪隊走進了夏新公司，了解到了該公司今年之所以能扭虧為盈， 并取得良好的效益，就是因為他們改變了經(jīng)營方式，進行合理的分工合作。兩年前，夏新一共 有 5 個事業(yè)部門，它們分別是視頻、音頻、手機、通信、 IT 。在虧損嚴重的狀態(tài)下，為了突出 主業(yè)，扭轉(zhuǎn)經(jīng)營不利的局面，公司決定，重點從手機作為突破口，要求手機以外的事業(yè)部門， 以大局為重，從資金、人員開發(fā)力量等重要資源進行重新整合，全力以赴抓手機。在這種全盤 協(xié)作，齊心協(xié)力的精神鼓舞下，通過近半年的共同努力，手機事業(yè)迅速打開了局面，公司經(jīng)濟 也快速扭虧為盈。手機業(yè)務(wù)也達到國產(chǎn)第三名的水平?，F(xiàn)在反過來，手機部門開始支持其他事 業(yè)

16、部門的發(fā)展，同樣以這種協(xié)作精神集中精力把每個事業(yè)部門做強起來，相信不久后，夏新的 每個事業(yè)部門都會開花結(jié)果，取得更大的成功。（課件展示）：采訪感受 走出夏新企業(yè)的那一刻，我忽然明白了，作為班級的學(xué)習(xí)委員，今后我應(yīng)該更好地去引導(dǎo)同學(xué) 們?nèi)绾魏献鲗W(xué)習(xí)，為班級爭光。我甚至想象著我的未來之路，將來我要是能當(dāng)一名工程設(shè)計師， 我將如何與我的同事一起同心協(xié)力，把廈門建設(shè)得更加美麗。這幾天的采訪，給我上了一堂生 動的社會實踐課，好像一下子明白了許多道理，從前幼稚的我也好像成熟了許多2、第二采防隊：隊長 ?陳悅采訪員當(dāng)派出所林艷警長：（展示采訪錄像）：警察每破獲一個案子，都需要各警種間的配合，還需要民眾的配合

17、等，在各行各業(yè)中，警察的協(xié)作精神尤顯得重要。課后，我們小記者團走進 了警察的生活和工作，我們意外地發(fā)現(xiàn)，原來警察對于“協(xié)作”有著更精彩的詮釋與更豐富的 內(nèi)涵。下面，我們來看一個采訪片段，相信你對警察會有更深刻的認識。（課件展示）：采訪錄像（課件展示）：采訪感受回家的路上，一股強烈的力量在激勵著我們，一切以集體利益為重的高尚情操在感染著我們。作為一名人民警察真的很不容易，原來我們心目中的英雄，在很多時候，光靠一個人的力量也是遠遠不夠的，他們同樣需要團結(jié)，需要家庭、同事的集體力量。采訪出來后，我們采訪組的 成員有了一個秘密的約定，從今天開始，在家里在學(xué)校給家長、老師一個驚喜：我們 已經(jīng)長大了。3、

18、第三采訪隊：隊長 ?管穎 采訪廈門中山醫(yī)院的白衣戰(zhàn)士：（展示課件）每場手術(shù)，無論大小，尤其是在抗擊非典的過程 中，醫(yī)生與醫(yī)生，醫(yī)生與護士之間，醫(yī)生與病人之間，同樣需要極協(xié)調(diào)的合作精神。因為每位 病人的生命安危全在每位醫(yī)務(wù)人員的密切協(xié)作中，稍微有點疏忽，或者哪個環(huán)節(jié)出問題，就有 可能就會釀成大錯。（課件展示）：醫(yī)生手術(shù)現(xiàn)場圖片、抗非典圖片（課件展示）：采訪感受合作對于醫(yī)生來說，簡直可以創(chuàng)造生命的奇跡！?這是我們采訪完白衣天使所發(fā)出的感嘆。在他們的默契合作下，有多少生命垂危的病人起死回生，已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了。尤其是在抗非典期間， 他們身上所體現(xiàn)出來的那股強烈的凝聚力，不得不令你折服。我們終于明白：團隊

19、協(xié)作的力量 是不可戰(zhàn)勝的。正是有了這么一批團結(jié)協(xié)作的白衣戰(zhàn)士，廈門的抗非典工作才會做得如此成功。 由此我們想到了小到一個家庭、一個學(xué)校，大到一個社會、一個國家，有了這種強大的團結(jié)協(xié) 作的精神，那么還有什么困難值得畏懼的呢？成長路上多坎坷，但是我們心中已經(jīng)有了足夠的 信心和勇氣（四）、協(xié)作成功A：三個采訪隊的報道，確實為我們每位同學(xué)上了非常有意義的一課，它帶給我們的啟示，將伴 隨著我們漫長的成長之路，成為我們成長路上的導(dǎo)航燈。下面就請欣賞這對孿生姐妹，看看她 們是否馬上受益了？1、情景?。簩\生姐妹內(nèi)容：一對孿生姐妹經(jīng)?；ゲ幌嘧專瑸榱艘稽c小事吵吵鬧鬧。一次，放學(xué)回家，兩人為爭著看 不同的電視節(jié)目，

20、把遙控器都給摔壞了；又一次，父母不在家，交代兩姐妹做飯，但誰也不愿 多干活，更談不上合理分工合作，結(jié)果飯夾生了，菜燒焦了，那天兩人肚子全都“鬧饑荒”了。 后來，一次偶然的機會，老師安排她們兩姐妹同臺演出，臺上，她們配合得親密無間，獲得了 同學(xué)們的陣陣掌聲。一對孿生姐妹終于體會到了合作的益處，她們決定以后再也不爭吵，凡事 都要懂得相互理解，團結(jié)協(xié)作。B：嘿，立竿見影，教育效果顯著，下面我們再在小組范圍內(nèi)考驗一下。2、當(dāng)場考驗同學(xué)的合作精神，出示課件，展示合作測試題，小組討論完成。比一比，哪組 分工最合理，合作最愉快，答題最快最準確（現(xiàn)場主持人倒計時，播放快節(jié)奏音樂，創(chuàng)設(shè)緊張 的氣氛）。A：小組合

21、作得很成功。下面，我們把考驗的范圍再擴大一些，來個家庭合作比賽? 親子游戲3、親子游戲：內(nèi)容：邀請三個同學(xué)的父母與孩子一起參加班會，主持人給每個家庭一些粘貼畫，這些粘貼畫會拼湊成動物、人物、風(fēng)景，在規(guī)定的時間內(nèi)，比一比哪個家庭合作得最好，拼圖的效率最高 比賽規(guī)則：賽前幾分鐘，每個家庭成員一起商量，對整幅畫進行設(shè)計。每個人一次只能拿一張 粘貼紙，用接力賽的形式按商量好的位置粘貼在黑板各自的畫板上，快速輪流粘貼，使之成為 一幅畫。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各個家庭成員之間合作默契。B：剛才的氣氛太激烈了，連我都替他們緊張。周琳家長，你們?nèi)耀@得了比賽的冠軍，能談?wù)?你們的感受嗎

22、？周琳家長：剛才的粘貼畫，每幅作品都是家庭智慧的結(jié)晶。如果只顧突出自己粘的那一部分， 就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調(diào)。我們能取得成功，完全取決于這一段時間來在家里的雙方合作。自從你們班級開展這個主題活動以來，孩子在家里的合作意識增強了，無論什么事，她都能盡 量地與我們合作，把事情做好。A：謝謝家長們的密切合作。這次活動同學(xué)們在班會課前還收集了不少因協(xié)作而成功的事例，下 面請同學(xué)上臺介紹。（介紹兩個典型人、事例）B：同學(xué)們平時注重閱讀積累，下面是第一組同學(xué)奉獻給大家的名言警句，請一起誦讀。4、（展示課件）：“成功在于協(xié)作”名人名言，全班齊讀A：現(xiàn)在由我來當(dāng)一回記者，現(xiàn)場采訪一下這一段時間來，合作精神

23、在我們班同學(xué)身上的表現(xiàn)。（五）、現(xiàn)場采訪1、現(xiàn)場采訪 （一） ：在這次主題班會的準備過程中， 你們小組是如何合作的？對你有什么啟發(fā)？小品表演組（曾思兢）：在這次的主題班會活動中，我們小組負責(zé)小品的編排工作，首先讓兩 位寫作能力較強的同學(xué)編寫劇本，然后讓動手能力較強的同學(xué)準備道具，最后就需要每位演員 的配合?？赡芘c我們這次的班會主題有關(guān)，我覺得這次同學(xué)都協(xié)作得很好，效率也比以前高很 多了。所以，從這次活動中，我覺得無論做什么工作，合理的分工，團隊的協(xié)作是非常重要的。 從這點上看，這次主題班會開得很有意義。2、現(xiàn)場采訪（二）：我們班宣傳工作做得很出色，多次在評比中獲得校一等獎，下面請宣傳組 談?wù)勊?/p>

24、們的合作經(jīng)驗。宣傳委員（涂穎艷）：每次我們先確定板報的主題，鼓勵每位組員出謀劃策，由我統(tǒng)一進行版 面的設(shè)計，然后每個組員明確自己的分工任務(wù)，并給自己規(guī)定完成的質(zhì)量和時間，最后大家一 起審核、修改，以達到最完美的效果。幾次實踐下來，大家就都配合得很好了。（六）、尾聲演唱歌曲團結(jié)就是力量（指揮領(lǐng)唱，合唱，用手打拍子）主持人 A、 B：永遠的團隊精神，定會使我們的班級取得更加優(yōu)異的成績！同學(xué)們，加油吧！記 ?。海ㄈ嗤瑢W(xué)齊呼）成功在于協(xié)作！（在這種熱烈的氣氛中主持人宣布班會結(jié)束。）七）、活動小結(jié)（一）家長發(fā)言：今天參加這個班會課，對于我來說，是一次很有意義的教育。我想我回去也會用心地思考 一下，在家

25、里應(yīng)該與孩子如何更好地合作。那么對于我的孩子而言，我覺得更是獲益非淺，這 一段時間來，我覺得她在家里進步很多，如平時從來不做家務(wù)事的她，這幾星期會主動要求家 長為她分配任務(wù)，與家長進行分工合作；學(xué)校布置的手工制作，以前一碰到困難就甩手叫家長 幫忙完成，這一段時間，會主動自己思考，與家長商量對策，共同完成等。所以我覺得我們班 級舉辦的這次主題班會，對孩子的成長是一次非常有益地引導(dǎo)。一個人，如果連在家里都無法 與父母好好地合作， 那么今后走出社會， 又怎么能很好地與他人合作， 又怎么能在社會立足呢？ 從我孩子身上的變化中，我感覺到這次班會不僅從思想上，而且從行動上對孩子真正起到了潛 移默化的教育作

26、用。涂穎艷家長：（二）班主任發(fā)言：同學(xué)們，今天的班會課開得很成功，讓我受到很大的啟發(fā)。其實剛才同學(xué)們在活動的過程 中有的小組就合作得非常好，本身就很好地實踐了我們的班會主題：成功在于協(xié)作。這一段時 間來，同學(xué)們深入學(xué)校、家庭、社會，親身體會到了團隊協(xié)作精神對于各行各業(yè)的重要性。在 你們參與社會實踐的過程中，也增強了團結(jié)協(xié)作的意識和集體的凝聚力，你們調(diào)研成果的互相 交流，對你們今后每個人的成長都將起到不可估量的作用，對每位同學(xué)來說，這都是一筆寶貴 的財富，希望同學(xué)們好好的珍惜，這也正是我們舉辦這次主題班會的最終目的。同學(xué)們，希望 通過這次有益的成長交流會，你們能在今后的學(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)發(fā)揚這種團

27、隊協(xié)作的精神，我 們相信，只要每位同學(xué)共同努力，我們班一定能取得更加輝煌的成績！我們班的同學(xué)也一定能 夠更快、更健康地成長！（三）專家評價：智育過程是漸進的、內(nèi)化的過程，它必須在三個基本要素，即教師、學(xué)生和教育環(huán)境的相 互作用下才能產(chǎn)生應(yīng)有的效果。以往低效的教說式德育，正是因為人們忽視了基本要素之間的 良性互動，甚至在教育環(huán)境缺位的情況下進行教師單向德育知識灌輸。因此，該主題班會方案 通過“做中學(xué)”形式開展德育教學(xué)活動，設(shè)計基本要素之間良性互動的環(huán)境條件，對提高學(xué)生 德育水平有著十分重要的現(xiàn)實意義。方案首先明確了學(xué)生的層次、類別，指出了初中生的心理特點，并對自己所教班級進行了 問卷調(diào)查和案例分析，認為缺乏協(xié)作是當(dāng)前班級德