新教材2020部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝優(yōu)質(zhì)教案

1、 課千年夢(mèng)圓在今朝優(yōu)質(zhì)教案部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8 千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材解析本文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第 三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。 教學(xué)本課，一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，

2、學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描述中 說(shuō)明道理的寫(xiě)法。 二、教學(xué)目標(biāo)1正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、概括、 評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。2默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激 發(fā)民族自豪感。3學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于 探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解“夢(mèng)圓”背后的精神和力量。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。1. 制作多媒體課件：

3、“神舟五號(hào)”、“神舟七號(hào)”載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。2. 課時(shí)1五、教學(xué)時(shí)間： 六、教學(xué)過(guò)程 觀看錄像，激發(fā)情感。 一、1.同學(xué)們，2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō) 什么？（學(xué)生交流）2.現(xiàn)在，讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的 中華飛天夢(mèng)。 二、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑 板書(shū)：千年夢(mèng)圓在今朝，

4、（帶著激動(dòng)自豪的感情齊讀）1. 質(zhì)疑：看著課題，說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？2. 三、學(xué)生自讀、思考，把握課文主要內(nèi)容 出示自讀要求1.PPT（1）快速默讀課文，可在課文中尋找答案，也可在課文旁批注：課文寫(xiě)了什么夢(mèng)？想一想 數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)想是怎樣一步一步“圓”的？ ）小組討論交流，抓住課文的主要內(nèi)容。2（ 小組代表發(fā)言，討論交流讀書(shū)感受，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.（在學(xué)生的發(fā)言中，教師適時(shí)幫他們理清圓夢(mèng)的過(guò)程，了解課文主要內(nèi)容：古人的奇妙想象美好的夢(mèng)想、萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行大膽的嘗試、人造衛(wèi)星的發(fā)射突破性進(jìn)展、載人航天工程的實(shí)施艱苦的努力、“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射巨大的成功、“神 舟六號(hào)”

5、里程碑意義、炎黃子孫更遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想。） 四、研讀感悟，升華情感 自主研讀，批注。1. ）在中華民族千年的尋夢(mèng)過(guò)程中，你感悟到了什么？說(shuō)一說(shuō)，并讀出你的感悟。1（2）千年夢(mèng)圓在今朝?！吧裰畚逄?hào)”能發(fā)射成功，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰(shuí)？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課 文，在有感觸的地方圈圈畫(huà)畫(huà)，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫(xiě)上批注。 “神州五號(hào)”載人飛船的，具有怎樣的歷史意義？ 3）（ 討論交流讀書(shū)感受，并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句指導(dǎo)讀文。2.預(yù)設(shè)一：盡管遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒(méi)有放棄 飛離地球的努力。這句話承上啟下，一方面用萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想過(guò)程中并不是一帆風(fēng)

6、順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因?yàn)槭?放棄飛天的夢(mèng)想，而始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力。預(yù)設(shè)二：一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù),而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位, 則多達(dá)三千多個(gè)。預(yù)設(shè)三：它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān) 持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。這句話充分肯定了我國(guó)首次載人航天飛的成功的偉大意義，是幾千年的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員堅(jiān)持不懈、鍥而不 舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)：勇于實(shí)踐 不懈努力 默默奉獻(xiàn) 鍥而 團(tuán)結(jié)合作 不舍 學(xué)

7、生齊讀課文最后一段，教師激情總結(jié)全文。3.千年夢(mèng)圓在今朝，同學(xué)們，繼“神舟六號(hào)”之后，中國(guó)又相繼發(fā)射成功“神舟七號(hào)” “神舟八號(hào)” 、“神舟九號(hào)”，隨著祖國(guó)的發(fā)展，相信不久的將來(lái)會(huì)有更多的中國(guó)夢(mèng)在一代代 炎黃子孫的努力中實(shí)現(xiàn)。 總結(jié)寫(xiě)作方法：4. 文章中列舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當(dāng)。在具體事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法既有說(shuō)服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一 種。 五、課后作業(yè)結(jié)合課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己收集的材料，編一期以祖國(guó)航天事業(yè)發(fā)展為主題的手抄報(bào)或者 墻報(bào)，以實(shí)際行動(dòng)積極參加科技節(jié)活動(dòng)。 二、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí) 閱讀短文，然后按要求做。2 藍(lán)鴉 北美洲生活著一種

8、墨西哥藍(lán)鴉，這是一種體格弱小的鴉，可是卻有著驚人的繁殖速度。在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉有無(wú)數(shù)天敵。從自然條件講，藍(lán)鴉的生存極為困難。只要猛禽 們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。 面對(duì)惡劣的生存條件，十幾只藍(lán)鴉自然結(jié)合成一個(gè)群體。它們把隱秘的巢深藏在老橡樹(shù) 的樹(shù)冠中，借助橡樹(shù)茂密的葉片，把巢遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。 接下來(lái)的問(wèn)題是，除了隱藏巢穴，藍(lán)鴉幾乎也不能發(fā)出叫聲。老藍(lán)鴉可以不發(fā)出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當(dāng)它們急需進(jìn)食時(shí)，自然而然會(huì)發(fā)出叫聲?？墒?，每一聲?shū)Q叫都是潛（qin qin）在的危險(xiǎn)，都在召（zho zho）喚猛禽的靠近和死神的光顧，大 自然對(duì)于藍(lán)鴉的考驗(yàn)，正在于

9、此。于是，整個(gè)墨西哥草原，雖然生存著難以計(jì)數(shù)的藍(lán)鴉， 卻聽(tīng)不見(jiàn)藍(lán)鴉雛鳥(niǎo)的叫聲。 在一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界里，藍(lán)鴉保存了物種的繁衍。讓雛鳥(niǎo)不發(fā)出叫聲何其困難。在困難的時(shí)刻博愛(ài)成了拯救藍(lán)鴉群體的力量。藍(lán)鴉用食物一刻不停地堵住雛兒的嘴，當(dāng)雛鳥(niǎo)的父母離巢外出，其他老藍(lán)鴉承擔(dān)起愛(ài)的義務(wù)，給予所有雛兒如同己出的照顧，巢中的雛兒個(gè)個(gè)嘴里幾乎時(shí)時(shí)都含著食物，不再發(fā)出危險(xiǎn)的聲音。所有的藍(lán)鴉都是同一個(gè)雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對(duì)藍(lán)鴉的孩子。在藍(lán)鴉這個(gè)大家庭里，一份愛(ài)，全體成員都可以 分享。 正是愛(ài)的分工和協(xié)作，正是愛(ài)的平均分配，讓藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。 ）為文中劃線字選正確讀音（1 ）按要求寫(xiě)出下面各詞的近

10、義詞。（2 從短文中找出近義詞： _光臨_荒涼_隱蔽多么 盡量多寫(xiě)幾個(gè)： _如同頃刻_ ）在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉的生存條件是怎樣的？（3 ）為什么藍(lán)鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？（4 zho；召1）潛qin【答案】（ ）荒涼（蠻荒）（2 ；隱蔽（隱秘、隱藏） ；光臨（光顧） ；多么（何其） ；剎那、即刻、瞬間、頓時(shí)等 ；好像、仿像、猶如、恍若、如若等）藍(lán)鴉的生存極為困難。藍(lán)鴉有無(wú)數(shù)天敵，只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可3（ 能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。（4）藍(lán)鴉群居生活；它們把隱秘的巢藏得很深；它們靠愛(ài)的分工和蘇作，不讓雛 兒發(fā)出一點(diǎn)聲音，使藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵?！窘馕觥俊?/p>

11、分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的 。zho”是多音字，召基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。潛qin；“召（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。（3）、（4） 此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)帶著 4）問(wèn)題細(xì)讀課文要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（【點(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多

12、積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能 力。 3 默讀父親我是父親最小的兒子?！暗蹪M(mǎn)崽”這句話便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買(mǎi)冰棍吃。父親拗不過(guò)我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見(jiàn)賣(mài)冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣(mài)冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車(chē)，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣 襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了 呢？見(jiàn)人家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著的呢！” 初二那年

13、，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光；等到參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天，父親一大早便張羅開(kāi)了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當(dāng)父親已跨出家門(mén)臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H充滿(mǎn)喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門(mén)外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說(shuō)話，只是任性地待在家里不出門(mén)。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說(shuō)：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：

14、我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人??！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒?，頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生羨慕的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的 一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目、學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是對(duì)里地回到家，眼淚汪汪地跟父母60別人的羨慕，倒不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊，我走了說(shuō)：我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過(guò)

15、頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹(shù)林里，說(shuō)：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大?！蔽艺嗔恐赣H這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500毫升血給換來(lái)的?！辈缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L(zhǎng)大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊， 也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。父親沒(méi)能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無(wú)能無(wú)力了。是的，父親雖然沒(méi)

16、能扶攜和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)我的 生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。 這篇文章主要寫(xiě)的人物是父親，作者通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫(huà)父親的形象？1. 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第自然段中畫(huà)橫線的句子。2.父親氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢？見(jiàn)人家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著 的呢！” 第自然段最后一句話“心里漫上一陣痛楚”，表達(dá)了“我”怎樣的心情？3. 第自然段中父親所說(shuō)的“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”，你是如何理解這句話的？4. 5.“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)我的生命只不過(guò)

17、是父親生命的另一 種延續(xù)?！蹦闳绾卫斫膺@句話？這句話有何作用？ 1.父親為生病在床的“我”買(mǎi)冰棍；父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)下默默關(guān)注“我”的頒獎(jiǎng)典 禮；父親給“我”買(mǎi)收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比。2.這句話對(duì)父親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親細(xì)心呵護(hù)冰棍、生怕冰棍化掉 的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。 為父親愛(ài)子行為而感動(dòng)，為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。3. 沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長(zhǎng)大，人活著要有志氣。（意思對(duì)即可）4.5.父親雖然沒(méi)有活到60歲就病逝了，但是父親的善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)深深地影響了“我”， “我”將像父親那樣去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升華主

18、題。 4 爺爺?shù)臍盅?普里什文我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經(jīng)穿了十來(lái)個(gè)年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說(shuō)不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說(shuō)：“氈靴又穿破啦，得打個(gè)掌啦。”于是 他從集上買(mǎi)來(lái)一小片毛氈，剪成靴掌，縫上結(jié)果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。好幾個(gè)年頭就這么過(guò)去了，我不禁思忖著：世間萬(wàn)物都有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺 的氈靴永世長(zhǎng)存。 不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴(yán)重的酸痛病，直喚不舒服，甚至還請(qǐng)了醫(yī)生。 “你這是冷水引起的，”醫(yī)生說(shuō)，“你應(yīng)該停止打魚(yú)?！?“我全靠打魚(yú)過(guò)日子呀，”爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到?！?“不沾水辦不到么，”醫(yī)生給他出了個(gè)主意，“那就在下水的時(shí)候把氈靴

19、穿上吧?！边@個(gè)主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和韧床『美病Ｖ皇谴蜻@以后爺爺嬌氣起來(lái)了，定要穿上氈靴 才下河，靴子當(dāng)然就一個(gè)勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來(lái)氈靴可損壞得厲害。 我想：世上萬(wàn)物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒(méi)完沒(méi)了這不，它快完啦。人們指著氈靴對(duì)爺爺說(shuō)：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去 啦?！辈挪皇悄敲椿厥聝耗?！爺爺為了不讓雪鉆進(jìn)裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消說(shuō)氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺又把氈靴往水里浸了一遍，結(jié)果整個(gè)氈靴面子上全蒙了一層冰。瞧吧，這下子氈靴變得可暖和結(jié)實(shí)了：我親自穿過(guò)爺爺?shù)哪菤盅?，在?/p>

20、片冬天不封凍的水草灘里來(lái)回淌，啥事兒也 沒(méi)有于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說(shuō)不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門(mén)道里穿上氈靴；可他回 來(lái)的時(shí)候，忘了原樣脫在門(mén)道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺(tái)上當(dāng)然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺(tái)上流下來(lái)淌進(jìn)了牛奶桶這算啥！倒霉的是，那雙長(zhǎng)生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會(huì)變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當(dāng)然也一樣，這時(shí)已經(jīng)把氈毛脹得 松散開(kāi)來(lái)，冰一消融，毛也全成了渣兒我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子?？墒遣痪么?/p>

21、天就 到了，放在門(mén)道里的氈靴消了開(kāi)來(lái)，一下子散成了一攤兒。爺爺憤憤地說(shuō)：“嘿，是它該待在烏鴉窩里歇著的時(shí)候啦！”他一氣之下，提起一只氈 靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當(dāng)時(shí)我正在那兒逮金翅雀之類(lèi)的鳥(niǎo)兒。“干嗎光把氈靴給烏鴉呢？”我說(shuō)，“不管什么鳥(niǎo)兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草 的”。 我問(wèn)爺爺這話的時(shí)候，他正揮動(dòng)另一只氈靴準(zhǔn)備扔?！罢娴?，”爺爺表示同意，“不只是鳥(niǎo)兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都是這樣啊。”這當(dāng)兒，爺爺想起了我們認(rèn)識(shí)的一位獵手，記得那人曾經(jīng)向他提過(guò)氈靴的事 兒，說(shuō)早該拿給他當(dāng)填藥塞兒。結(jié)果第二只氈靴就沒(méi)扔，他叫我送給那位獵手了。轉(zhuǎn)眼間，鳥(niǎo)兒活動(dòng)的時(shí)節(jié)到了。

22、各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅ィ坏皆旄C那會(huì)兒，它們從早到晚全來(lái)剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給鳥(niǎo)兒們一片片全叨去筑了窩兒，然后各就各位，產(chǎn)卵、孵化，接著是雛鳥(niǎo)啁啾。在氈靴的溫馨之中，鳥(niǎo)兒們出生、成長(zhǎng)；冷天即將來(lái)臨時(shí)，便成群結(jié)隊(duì)飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來(lái)，在各自的樹(shù)穴中的舊巢里，還會(huì)再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。那些筑在地上和樹(shù)枝上的巢窠同樣不會(huì)消逝：枝頭的 散落到地面，小耗子又會(huì)在地上發(fā)現(xiàn)它們，將氈靴的殘毛搬進(jìn)自己地下的窩中。我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥(niǎo)巢時(shí)，總要像兒時(shí)那 。”般思

23、忖著：“世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存 讀文中畫(huà)“”前面部分的文字，在空格里補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，完成思維導(dǎo)圖。1. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)從畫(huà)橫線的句子中你體會(huì)到了什么。2. 倒數(shù)第二自然段描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒們?cè)旄C活動(dòng)的情景，作者為什么要寫(xiě)得如此具體？3. 讀文中帶點(diǎn)部分的語(yǔ)句，寫(xiě)出其含義。4. 請(qǐng)聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)文中的爺爺是個(gè)怎么樣的人。5. 脹得松散 讓靴子凍上冰 跟嶄新的一般 縫補(bǔ)1. 爺爺對(duì)氈靴的不舍。2. 說(shuō)明爺爺?shù)臍盅ビ钟辛诵碌膬r(jià)值，做到了永世長(zhǎng)存。3.4.表面寫(xiě)氈靴“永存”，實(shí)際上蘊(yùn)含深刻的含義：爺爺修氈靴及最后對(duì)氈靴的處理，表現(xiàn)了爺爺內(nèi)心深處樸素而永恒的愛(ài)心，“氈靴”凝聚著

24、爺爺對(duì)生活中的事物的珍惜，這種情 感將永世長(zhǎng)存。（意對(duì)即可）5.爺爺是一位普通的漁民，他卻具有許多高尚的品格。儉樸：一雙氈靴修修補(bǔ)補(bǔ)，總是舍不得扔掉。勤勞：盡管他年邁，雙腿酸疼，但仍然堅(jiān)持捕魚(yú)。有愛(ài)心：爺爺讓自己的一只氈靴成為鳥(niǎo)窩，溫暖動(dòng)物。重友情：爺爺將另一只破氈靴送給了自己的獵手朋友。（言之 有理即可） 5 列車(chē)上 前兩天我坐火車(chē)出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽(tīng)著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能?chē)輪聲，實(shí)在是無(wú) 聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語(yǔ)言。我正在考慮用什么活來(lái)開(kāi)頭，只見(jiàn)那小伙子打開(kāi)隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開(kāi)始上網(wǎng)。于是

25、耳朵 的提示音，原來(lái)人家有人聊天。QQ里傳來(lái)了左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你好，是不是沒(méi)來(lái)過(guò)這里，見(jiàn)你一直在欣賞外面的景色啊？”話音落下，美女卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)。行細(xì)一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來(lái)，原來(lái)她在靜靜地 聽(tīng)音樂(lè)，把整個(gè)車(chē)廂里的人都排斥在外。我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對(duì)面的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容。 一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺(jué)察到我的目光一直盯著他，馬上把 手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向

26、扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口 唾沫，站起身來(lái)。我穿過(guò)車(chē)廂，走到了兩節(jié)車(chē)廂的接頭處?？匆?jiàn)一個(gè)中年人在那里抽煙。我湊過(guò)去，掏出一支煙來(lái)，賠著笑說(shuō)：“車(chē)廂里禁止抽煙，憋壞了，也過(guò)來(lái)抽一口。大哥，借個(gè)火。”中年人猶豫了一下，掏出打火機(jī)遞過(guò)來(lái)。我在火車(chē)的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給 ”謝謝啊，大哥這是去哪？他，說(shuō)：“ ”你接著抽，我回座位了。的煙掐滅，說(shuō)了聲：“中年人把還剩下一大截我正呆滯在那里，一個(gè)八九歲的陽(yáng)光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問(wèn)您，高大筆直的樹(shù)就是 ”白楊樹(shù)嗎？ 段中畫(huà)線句的描寫(xiě)有什么作用？第1. 文中作者選取了不同的人物交流，卻均以失敗告終，請(qǐng)你概括下不同人物的反應(yīng)。2. 兩

27、段中加點(diǎn)的詞，請(qǐng)你對(duì)它們加以賞析。本文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常傳神，像第3. 結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。4. 1.寫(xiě)出了大爺外表的平易近人，與下文對(duì)“我”的冷漠形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，反映 出現(xiàn)在社會(huì)人際交往的冷漠。2.小伙子：上網(wǎng)聊天；美女：獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)；大爺：扭過(guò)身子不理我；中年人：掐滅煙回車(chē) 廂。3.“猶豫”寫(xiě)出了中年人對(duì)“我”的不信任，內(nèi)心不是很愿意借“我”打火機(jī)，剩下一大截，說(shuō)明煙還沒(méi)有吸完，中年人只是不想搭理“我”而熄滅了煙，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)一步深化了主旨 。4.陽(yáng)光男孩的主動(dòng)交流與前文其他人的表現(xiàn)形成反差，引發(fā)我們對(duì)人際交流問(wèn)題的思考。 結(jié)尾戛然而止，意味深長(zhǎng)，給人回味與思

28、考的空間。 6 天外財(cái)富 雨，從天外飄來(lái)。 我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上。走著走著，發(fā)現(xiàn)路邊站著個(gè)小姑娘，正淋著雨。 我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。”“快進(jìn)來(lái)！女孩飛快地跑到我的傘下。她大概有十一二歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗 。她用小手拉住我的胳膊，緩緩地與我同行。 她隨口而答?！薄班?，哪兒都行?！澳闶峭白邌幔俊蔽覇?wèn)她。 女孩的聲音含著快慰。找一個(gè)人。不，不找了，已經(jīng)我到了?！薄啊薄叭プ鍪裁?？ 她揚(yáng)頭告訴我。人在哪兒，就是你?！薄叭嗽谀膬?？”“ ”“可我不想要，我要把這錢(qián)送給下雨天給我打傘的人。我得了一筆財(cái)富。”她說(shuō)：“ 我試探地問(wèn)?！薄翱磥?lái)，這個(gè)人就是我嘍？ 她把手伸進(jìn)了口袋

29、?！薄笆堑?，所以我要把這筆財(cái)富送給你。我不覺(jué)得欣喜，只覺(jué)得有意思，于是便信口問(wèn)道：“真是天外飛來(lái)的財(cái)富。你要給我多少？ ”“不，是十萬(wàn)。一塊錢(qián)還是兩塊錢(qián)？ ”“十萬(wàn)？你帶在身上？“對(duì)，帶在身上?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢(qián)，遞到我手里。這是 。鈔票”一張畫(huà)滿(mǎn)水彩的硬紙片，上面寫(xiě)著“十萬(wàn)元。這是小姑娘自己做的“ 裝進(jìn)了口袋?！贝箦X(qián)“我把”哈哈，真是天外財(cái)富。謝謝你，我收下了?！拔掖笮ζ饋?lái)， 女孩的聲音很清晰，也很興奮?？赡銢](méi)讓我失望?！薄澳闶税?？“我讀到一篇小說(shuō)一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢(qián)送給他。第二天，她就去 ”了。 ”第二天沒(méi)下雨?！罢业搅藛?/p>

30、？”“后來(lái)呢？”“后來(lái)下雨了，但沒(méi)人理她。她在樹(shù)下站了一天，只有那棵樹(shù)為她遮雨。后來(lái)， ”她哭著把錢(qián)塞進(jìn)了樹(shù)洞里。 ”可是我不信，我覺(jué)得不會(huì)這么壞。我非要自己試一試。“這真悲慘?！薄八裕憔驮嚵?？”我問(wèn)。“對(duì)，而且我沒(méi)失望?！蔽铱戳怂幌?，那是一雙渴求而感動(dòng)的 眼睛，但愿下個(gè)世紀(jì)的孩子都有這樣的眼睛。 雨還在下，從雨絲里透出清香的空氣。 我問(wèn)?！薄澳銢](méi)想過(guò)會(huì)失望嗎？ 她的手更緊地挽住我的胳膊。”“想過(guò)，可我還是沒(méi)失望。 女孩抱歉地說(shuō)。”“只是我沒(méi)有財(cái)富?！安?，我們都得到了財(cái)富。”來(lái)到一個(gè)車(chē)站，我把女孩送上了車(chē)、她透過(guò)緩緩移動(dòng)的車(chē)窗，大聲說(shuō)道：“我懂，不是錢(qián)，是財(cái)富，對(duì)嗎？”從她的語(yǔ)氣中，我真

31、切地感受到她內(nèi)心的感 動(dòng)。我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無(wú)聲息的暖流浸潤(rùn)著我 的心；絲絲細(xì)雨用無(wú)限的溫柔撫摸著我，讓我覺(jué)得一切都是那么珍貴 我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中， ！財(cái)富”能有更多這樣的“ 請(qǐng)從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。1. 心情地點(diǎn)情節(jié) ）1（路邊樹(shù)下找到共傘的人 興奮小街路上（2） ）告別與“我”4（3）（ 文章畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。2.細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無(wú)聲息的暖流浸潤(rùn)著我的心；絲絲細(xì)雨用無(wú)限的 溫柔撫摸著我，讓我覺(jué)得一切都是那么珍貴厖 小姑娘沒(méi)失

32、望的原因是（）可你沒(méi)讓我失望?！?.“你失望了吧？ 真的有人給她在雨天打傘 B.A.“我”收下了錢(qián) 她把自己畫(huà)的錢(qián)送出去了 D.C.有人在雨天和她同行 嗎？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)??！必?cái)富“比喻什么？你認(rèn)為你的身邊需要”財(cái)富“文章最后一段中的4. ）感動(dòng)我）給）欣慰（1.12“”）一個(gè)車(chē)站（34財(cái)富（運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)形象地展現(xiàn)細(xì)雨2. 對(duì)小女孩的喜愛(ài)。我“的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給”我“的感動(dòng)，以及” 3.B4.“財(cái)富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛(ài)、信任。我的身邊需要這種財(cái)富，現(xiàn)在社會(huì) 中，人們?nèi)遮吚淠?，我們?nèi)伺c人之間需要更多的關(guān)愛(ài)和信任，讓世界

33、更加美好。 7 為了獎(jiǎng)品 這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫(xiě)字！”她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著 那么讓人不可提摸的倔強(qiáng)。當(dāng)我在她的作文本上再次寫(xiě)下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景 我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我 并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾

34、凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上 幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。我心杯期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間印在了我的腦海里。她滿(mǎn)目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用 ”鋼筆寫(xiě)的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他

35、們臉上。在那一場(chǎng)充滿(mǎn)童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我 看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭

36、，他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè) 學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為。已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光?！澳忝髅髂芘艿谝?，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿(mǎn)面?！袄蠋煹谝幻偷诙莫?jiǎng)品都不是鋼筆！我我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了” 他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。 我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽校門(mén)口的喜報(bào)欄上，赫

37、然寫(xiě)著他的名學(xué)和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不 止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。 的情感脈絡(luò)，填寫(xiě)下列空格。我”1、請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和“ 情感情節(jié) 開(kāi)端 悲戚、后悔鋼筆”借給“她”“我”批評(píng)“她，“發(fā)展他 歡呼、憤怒、渺小、狼狽高潮 的獎(jiǎng)品與名字”校門(mén)口喜報(bào)上，寫(xiě)著“結(jié)局他 ，有何作用？小男孩家境十分拮據(jù)”段交代“2. 第 為什么愧疚。”“我“3. 文章結(jié)尾寫(xiě)道：我內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。”請(qǐng)你談?wù)?這個(gè)標(biāo)題不是很好，請(qǐng)你結(jié)合全文，自擬一個(gè)合適的標(biāo)題?！薄?.有人覺(jué)得為了獎(jiǎng)品 8 友情不應(yīng)兩敗俱傷 余顯斌 十五歲時(shí)，正讀初三，我如愿以?xún)數(shù)禺?dāng)上了班長(zhǎng)。

38、那種感覺(jué)，只有三個(gè)字：爽歪歪。 當(dāng)上班長(zhǎng)，得發(fā)表任職感言。我站在講臺(tái)上，眉飛色舞地說(shuō)，這一刻，我很幸福，我發(fā)誓，我會(huì)帶著全班，奪得全校 的文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。我的話，贏得了一片掌聲。 可是，鐵姐們兒朱芷卻沒(méi)鼓掌，假裝睡著了。下課，張逸跑到我跟前白著眼道“班頭，那樣的狗屁死黨，踹了?！碑?dāng)時(shí)，張逸是副班長(zhǎng)， 所以，我們倆志同道合。 張逸另一個(gè)對(duì)朱芷不滿(mǎn)的原因，是朱芷拿了她的一支筆。那支筆很好看，是張逸書(shū)法競(jìng)賽時(shí)得的?？墒?，不久就不見(jiàn)了。也就這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，朱芷 也有這樣的一支筆。 于是，我悄悄告訴了張逸。 當(dāng)時(shí)，我的心里暗喜，覺(jué)得自己班頭在望了。 是的，朱芷當(dāng)時(shí)也想競(jìng)聘班長(zhǎng)。11她曾私下里對(duì)我說(shuō)：“莫顏，

39、讓我們公平競(jìng)爭(zhēng)吧?！闭f(shuō)著，指頭一彈，“嗒”的一響。那一刻 ，我心里一沉，知道自己一定會(huì)輸，因?yàn)椋瑹o(wú)論從哪一方面來(lái)講，朱芷都比我突出。 21我想當(dāng)班頭，特想當(dāng)班頭，那多出彩啊。 31我想，我得盯緊了，趕緊找找朱芷的死角，給她致命一擊。 41朱芷落選后，每次見(jiàn)我，態(tài)度都冷冷的。15我當(dāng)然不能，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，是全班的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得大度。一次，我趕上她，特意套近乎道：“朱芷，我們一塊走吧?！敝燔戚p輕一笑，沒(méi)回答。張逸后來(lái)說(shuō)：“忌妒。”還說(shuō)，我當(dāng) 票，唯一少朱芷一人。選班長(zhǎng)，全班5316張逸從大局著想，喟然長(zhǎng)嘆：“有這樣一個(gè)愛(ài)拿別人東面的人，班頭，我們想當(dāng)文明班級(jí)， 說(shuō)完，她悲天憫人地?fù)u搖頭。”不可能的。

40、17本來(lái)，朱芷偷筆的事，張逸準(zhǔn)備上報(bào)老班的，被我攔住了。張選狠狠哼了一聲，說(shuō)饒了她一次。事后，沒(méi)在班上宣傳，僅限于自己的一個(gè)小圈子里說(shuō)說(shuō)罷了。即使這樣，對(duì)朱芷仍 然十分不利。 81不利的表現(xiàn)，第一，她竟選班長(zhǎng)失敗。19 第二，大家都冷著她，好像她身上有細(xì)菌一樣。她從大家旁邊走過(guò)時(shí)，大家都紛紛讓開(kāi)。 02她無(wú)法在班上呆下去，轉(zhuǎn)到了另一個(gè)班。 12她走時(shí)，大家沒(méi)人理她，也沒(méi)人去送。外面，只有小雨在不停地下著。 22張逸的筆，后來(lái)得知，是她小弟弟拿去了。23一次，她回家寫(xiě)作業(yè)，小弟弟看見(jiàn)那支筆漂亮，偷偷拿著跑了，到小區(qū)的小朋友們面前顯 擺。顯擺結(jié)束，不見(jiàn)了，怕張逸修理她，就咬著指頭沒(méi)敢告訴張逸。 4

41、2當(dāng)張逸把這些告訴我時(shí)，中考剛剛結(jié)束，天氣炎熱的火一樣。 52”“怎么不早說(shuō)？我氣壞了，質(zhì)問(wèn)她： 62張逸白著眼睛，很喪氣地說(shuō)，自己也是剛剛知道的。 27我們說(shuō)完，都站在太陽(yáng)光下不說(shuō)話，只有樹(shù)上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人 直想流淚。 28老班也是此后聽(tīng)我說(shuō)的，她一方長(zhǎng)嘆：“那次學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的筆，是一個(gè)制筆公司贊助的。”老 班接著解釋說(shuō)，公司老板就是朱芷的老爸。 92一剎那間，我明白了，朱芷為什么有那樣一支筆。30其實(shí)，她當(dāng)時(shí)可以申明啊，為什么就忍了下去？我發(fā)了信息給她，詢(xún)問(wèn)原因。不一會(huì)兒，接到回信：我們是朋友，如果我申明，大家一定會(huì)懷疑你是為了競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)，故意誣陷我， 你怎么辦呢？ 13

42、言外之意，既然有一方要受到傷害，就讓自己去承擔(dān)吧。32那一刻，我淚水流出，第一次：我知道了什么是真正的友誼。友誼，就是一方受到傷害時(shí) ，寧愿遍體鱗傷，也要讓朋友全身而退。 33這一切知道的還不算晚，因?yàn)椋咧?，我和朱芷仍可以在一起?期）102014年（作文與表達(dá) 請(qǐng)聯(lián)系具體語(yǔ)境，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。1. 的一響。嗒”（1）說(shuō)著，指頭一彈，“ ）只有樹(shù)上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人直想流淚。（2 本文想表達(dá)的主旨是什么？請(qǐng)從文中摘錄一句話作答。2. 這一人物的性格特征?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，分析“朱芷3. 4.讀文中畫(huà)波浪線的句子，“那一刻，我淚水流出，第一次，我知道了什么是真正的友誼” 字的內(nèi)心獨(dú)白。30我”的心里會(huì)想些什么？寫(xiě)一段不少于，你認(rèn)為“那一刻”“ 1.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出朱芷得意的神情，表明她對(duì)競(jìng)選班長(zhǎng)成竹在胸。（2 和張逸心煩意亂、不知所措的心態(tài)?！蔽摇埃c(diǎn)明季節(jié)