規(guī)劃復習內容、優(yōu)化備考方法

1、規(guī)劃復習內容、優(yōu)化備考方法 廣東實驗中學 謝 春各位領導、老師：大家好！今天全省高三物理界的精英、骨干、同行集聚在一起總結過去一屆的高考備考經驗，謀劃本屆高三第二輪、第三輪的復習方略，我感到十分榮幸，感謝大家的光臨。下面從三個方面談談對本屆高三后階段復習備考幾點思考。一、怎樣準確定位備考方向，實現“能力立意”？1、為什么要定位加強“能力立意”這個備考方向？（1）早在2004年底對高考物理試題就有這樣的評價：“四少”，那就是“物理情景新的題目少”；“能體現實際應用和聯(lián)系生活的題目少”；“能體現探究性學習的題目少”；“體現開放性或創(chuàng)造性思維的題目少”.并要求“三個加強”，那就是“加強發(fā)散思維能力的

2、考查，培養(yǎng)開放思維能力”、“加強考查歸納能力和語言表達能力”、“加強試題聯(lián)系實際，培養(yǎng)建模能力”（2）在2005年底對2006屆的備考再次提出“理解能力是基礎，對概念和規(guī)律的理解深入透徹，理解能力就會提高”，“通過實際應用來考查學生對理論知識的理解和掌握”；“教學中要注意物理思想的滲透，注意物理方法、物理思想、思維方法的學習，掌握解決實際問題的一般方法”.“培養(yǎng)學生學習能力、歸納能力和表達能力,通過觀察學習過程中的物體、設備、儀器、圖像、影像、圖片、圖線等知識信息培養(yǎng)學生的學習能力、提取信息能力.教學中要強化學生在習題解答過程中的文字敘述、結果表達，提高物理過程分析中的歸納能力和語言表達能力”

3、.（3）對07屆備考提出“理解原理和概念的含義及來龍去脈，不應僅死記公式或定義”、“圖表、圖像信息的獲取能力亦是考查的重點（在05、06年基礎上繼續(xù)提出處理信息能力的考查！）”。（4）廣東高考物理學科命題經過幾年的傳承與創(chuàng)新，“能力立意”方向已經很明顯了，最近省內各種形式的高考研討場合中，無論是教學研系統(tǒng)還是考試研究部門對“能力立意”的呼聲越來越高.2、怎樣落實二輪“能力立意”的備考思路？目前各學校高三年級剛剛完成第一輪復習，第二輪復習絕對不是再次重復學習.第二輪備考應該更多地是整合和應用.在這里本人引用高考命題專家最近提出的，考查學生物理學科能力和學科素養(yǎng)的八個命題措施，與大家共同學習.措施

4、1：命題“能力立意”的創(chuàng)新性： 命題的創(chuàng)新性：從淺層次講是舊知識新情景，但從高要求講應該是舊知識新方法、考查學生的潛能、在學習物理過程中增強智慧.從這幾年廣東高考來看，物理試卷很難找到陳題，也說明這一點.【例題1】打點計時器、紙帶處理新方法.措施2：素材、信息的時代性：展現給學生的物理信息由原來單一的文字方式，到現在有了圖象、圖形、表格（儀器銘牌）、數據、數學式等等.這就需要平時培養(yǎng)學習能力、提取信息能力.【例題2】納米網設計問題. 措施3：知識應用的實踐性：解決聯(lián)系實際問題有兩個關鍵點：一是從多種形式的背景材料中讀懂題意、獲取信息；二是能準確地把握“背景、題材”和“物理知識、方法”之間的“牽

5、線搭橋”，即要求學生對試題展現的實際情景抽象出物理模型，從而運用相關物理知識解答.【例題3】拱橋問題；【例題4】太空垃圾問題措施4：解決問題的探究性：這里講的探究問題，不一定僅僅指實驗探究，還有理論探究的成分.如：萬有引力定律與庫侖定律的類比、人造衛(wèi)星運動模型與氫原子模型的類比、人造衛(wèi)星引力勢能與電荷在點電荷電場中電勢能的類比.【例題5】磁鐵有n、s兩極，跟正、負電荷有很大的相似性.人們假定在一根磁棒的兩極上有一種叫做“磁荷”的東西，n極上的叫正磁荷，s極上的叫負磁荷，同號磁荷相斥，異號磁荷相吸.當磁極本身的幾何線度比它們之間距離小得多時，可將磁荷叫做點磁荷.磁荷的庫侖定律是：兩個點磁荷之間相

6、互作用力f沿著它們之間連線，與它們之間距離r的平方成反比，與每個磁荷的數量（或稱磁極強度）成正比，用公式表示為.該式中的比例系數 k =wb/(am), 則磁極強度的國際單位用基本單位表示為（ ） am b. c c.as d. wb/(am)措施5：思維方法的多元性：【例題6】在磁流體發(fā)電機問題中，多數學生運用離子受到的洛倫茲力與電場力平衡方法求解電源電動勢.其實，我們也可以這樣理解：等離子體整體流動相當于導體平動切割磁感線，產生感應電動勢.或者金屬棒平動切割磁感線產生電動勢是由于電子受到洛倫茲力而遷移，棒的兩端聚集等量異種電荷形成電勢差.措施6：情景、過程的綜合性：關于綜合考查，這是05年

7、、06年、07年廣東一直堅定不移地命題方向，也是高三老師最熟悉的一種形式.措施7：問題設計的開放性：開放性設問轉變過去傳統(tǒng)的高考試題在設問上采取的直接形式“是什么”、“求什么”. 開放式的設問，有利于學生突破傳統(tǒng)的被動的思維定勢，培養(yǎng)積極主動的發(fā)散性思維和求異思維.復習中可以引導學生審題，嘗試增加已知條件不是剛好夠用或答案不是唯一的開放性試題.【例題7】物體變速直線運動；【例題8】在兩塊夾板之間拉木塊問題；【例題9】傳送帶上傳遞物塊做功物體；措施8：解答過程的多樣性：二、怎樣科學安排復習時間，部署全程計劃？經過高三第一輪的復習，如今要總結的知識浩如煙海，要整合的方法千頭萬緒。要做到忙而不亂、有

8、序高效，就必須有針對性地科學規(guī)劃、周密安排。1、怎樣有制訂計劃，有效分配時間？ 階 段 時 間 形 式 目 標 第二輪3月中旬到5月初主要安排專題復習重組知識，查缺補漏，完善體系 第三輪5月上旬到5月底主要安排綜合復習整合方法，培養(yǎng)能力，綜合運用2、怎樣有針對性地規(guī)劃專題，有效落實內容？以模塊知識組織專題專 題 內 容 目 標專題（一）運動和力的關系明確運動和力的關系，掌握運動與力的規(guī)律專題（二）動量和能量分清動量和能量概念，區(qū)分兩個定理、兩個守恒定律的運用條件專題（三）帶電粒子在電、磁場中運動1熟悉運動的場景：電場（點電荷電場，勻強電場，交變電場）；磁場；電、磁場；復合場；2.明了運動的形式

9、:直線運動（勻速直線運動，變速直線運動）;曲線運動（類平拋運動，圓周運動）專題（四）電磁感應與其它內容的綜合1.電磁感應與電路分析;2.電磁感應中的力和運動;3.電磁感應中的能量轉化;4.電磁感應中的圖象問題;專題（五）光學、原子物理學1光學：突出一個重點（折射、全反射）；抓住一個關鍵（折射率）；掌握一個方法：光路可逆.2原子物理：形成“十大人物、九大發(fā)現、四大核變”專題（六）實驗與探究（一）基本學生實驗：基本儀器的使用和讀數；重要的實驗原理和方法。實驗與探究（二）重要演示實驗：理解演示實驗的條件；觀察演示實驗過程和現象；推理演示實驗的結論.實驗與探究（三）探究性、設計性的實驗：遷移實驗原理和

10、方法;評價與改進實驗方案;自主設計實驗.（2）以題型形式組織專題 以題型形式組織專題專 題 內 容 目 標專題（一）選擇題限時訓練專題訓練對基礎知識的落實和解題速度專題（二）物理情景開放性題型專題訓練多向思維、克服思維定勢專題（三）新素材信息應用問題專題文字、圖象、圖形、表格、數據及數學式等信息的提取專題（四）物理臨界問題關注物理過程分析、狀態(tài)分析專題（五）計算、判斷（論述）專題養(yǎng)成計算判斷意識、培養(yǎng)推理能力專題（六）高考綜合題、壓軸題訓練專題對四種學科能力綜合訓練三、怎樣合理調整教學措施，達到最佳效果？1、兩個要求不放松（1）落實物理學科解題規(guī)范化要求不放松. 廣州市高三教研室在抓解題規(guī)范化

11、抓得扎實，每年對高三老師進行培訓，去年還派發(fā)有關規(guī)范化講座光盤；我們學校在每年8、9月份會對學生培訓，并在每次集中閱卷中層層落實.在2008年高考普遍要求論述、計算題中有常規(guī)題情況下，更應該注意解題規(guī)范化.（2）引導學生自我總結、自我反思不放松.在評講中多“舉一反三”、多“瞻前顧后”；要做到這樣，在選訓練題時注意，哪些僅僅是復習一下的內容，哪些是須重點突破的內容！若訓練題選得太難太偏，則題題要評講而時間有限就沒辦法重點地發(fā)散講了；引導學生做易錯題本.對“形同而質不同、質同而形不同”的習題分類剪貼在筆記本上，由學生自己做點評.大考前再看看很有益處的.2、兩項措施要加強（1）瞄準學生暴露的共性問題

12、，落實性措施須加強勤批勤改：在針對訓練后，指導老師對學生作業(yè)要批改，掌握第一手關于學生失誤材料，解決普遍存在的問題；同時對部分學生面批，解決個體問題.評前會診：就學生答題情況、老師理解情況、訓練內容的承上啟下運作情況等，備課組內老師達成共識；變式強化：針對本校學生訓練暴露問題進行再次安排小練習，避免盲目跟風、避免陷入題海，造成無效復習.（2）針對高考重視的典型問題，形成性訓練須加強 如：碰撞模型問題、電磁感應與力學綜合問題、彈簧問題、板塊問題等等都是難點.如：在新考綱中，將運動合成與分解調整為要求，且歷屆學生對此內容的運用感到困難，因此可在后段復習中一貫關注其知識和方法的形成.【例題】水滴自高

13、處由靜止開始下落，至落地前的過程中遇到水平方向吹來的風，則a. 風速越大，水滴下落的時間越長b. 風速越大，水滴落地瞬間的速度越大c. 水滴下落的時間與風速大小無關d. 水滴落地瞬間的速度大小與風速大小無關【練習】如圖1所示，水平拋出的物體，抵達斜面上端p處，其速度方向恰好沿斜面方向，然后沿斜面無摩擦滑下，圖2中圖象是描述物體沿x方向和y方向運動的速度時間圖象，其中正確的是 （ ）pqyxo圖1圖2vxtotptqavxtotptqbvytotptqcvytotptqd【變式】如圖所示，一小球以v0 = 8 m/s的水平速度射向足夠長的傾角為30的光滑斜面，發(fā)生多次碰撞后到達最高處，若每次碰撞

14、無能量損失，且球與斜面碰撞接觸的時間忽略不計，g 取10m / s2 .則小球在平行斜面方向上的最大位移是 a. 1.6 m v0b. 2.4 m c. 3.2 m d. 4.8 m【遷移】如圖所示，勻強磁場方向豎直向下.磁場中有光滑水平桌面，在桌面上平放著內壁光滑、底部有帶電小球的試管.在水平拉力f作用下,試管向右勻速運動，最后帶電小球能從試管口飛出,則a.小球帶負電b.小球運動軌跡是一條拋物線c.洛倫茲力對小球做正功d.維持試管勻速運動的拉力f應逐漸增大【綜合】如圖（甲）所示，兩平行金屬板接有如圖（乙）所示的隨時間t變化的電壓u,兩板間電場可看作均勻的，且兩板外無電場，板長l=0.2m,板間距離d=0.2m.在金屬板右側有一邊界為mn的區(qū)域足夠大的勻強磁場，mn與兩板中線垂直，磁感應強度t,方向垂直紙面向里.現有帶正電的粒子流沿兩板中線連續(xù)射