杏兒熟了教學設計

1、教學目標1認識本課的 4 個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3能讀懂課文內(nèi)容，理解 “果子大家吃才香甜 ”的意思。教學步驟 ：一、導入同學們， 如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子， 蔬菜長出了喜人的果實， 花草開出了漂亮的 花朵，那么你在高興的同時會不會拿這份喜悅和別人一起分享呢？今天我們就來學習第十五 課，看看文中的小作者是怎么做的，他為什么會這么做。二、初步理解課文內(nèi)容1自讀課文（1）要求： 讀準生字讀音。 思考：本文講了一件什么事？明確：本文主要講，鄰居家的小淘淘等小伙伴來“偷 ”杏兒，不僅沒受到奶奶的責備，還得到奶奶送的杏兒，我從中受到教育，每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。2再

2、讀課文（1）要求：從課文中找出與 “有”關的表示時間的詞語；在的這幾次時間里，各寫了哪些事？2）學生自學、小組討論。3）全班交流，老師相機點撥。表示時間的詞語：每年麥收時節(jié)、這一年、每年、今年；每年麥收時節(jié)， 我家杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒； 這一年的時候， 鄰居的一個小孩偷杏兒時從樹上摔下來， 奶奶卻給他摘杏兒吃； 以后每年杏兒熟時， 我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們 送杏兒；今年，我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。小結(jié)：從開始對偷杏兒的孩子們的氣憤，到后來主動給鄉(xiāng)親們送杏兒， “我 ”為什么會發(fā)生這 么大的改變呢？下面我們進一步學習課文。三、深入理解課文內(nèi)容1指名讀自學提示。（l）從哪兒可以看出我家杏

3、樹上結(jié)的杏兒又好又多？（2）奶奶哪些地方值得我們學習？2學生自學，小組討論。3全班交流，老師相機點撥。 交流第一個問題：從哪些部分可以看出我家杏樹結(jié)的杏兒 又大又好？（學生讀第一至四自然段，結(jié)合重點詞句自由談）指導朗讀一至四自然段： 教師范讀：學生揣摩人物的思想感情自由讀、體會；指名分角色配樂朗讀。 小結(jié)：正因為杏兒好，杏兒多，不僅引來了那么多人羨慕，還招來了孩子們的“偷 ”。交流第二個問題：引導學生從以下三部分理解： 走過去扶起淘淘，給他揉腿，讓他們別走。（引導學生體會奶奶安慰孩子，心腸很好）為孩子們摘杏兒時挑熟的打， 腳站不穩(wěn)， 身子顫顫巍巍的。 （理解 “顫顫巍巍 ”：抖動搖晃， 可以結(jié)

4、合實際生活中老年人的樣子理解）思考：奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？（引導學生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒，心腸好、樸實） 奶奶把杏兒分給孩子們， 看見孩子們吃得香甜， 臉上露出了微笑。 見我不高興， 教育我說： “果子大家吃才香甜，要記住，否兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮。 ”思考： 這件事看出奶奶是一個怎樣的人？ （引導學生理解奶奶的純樸、 善良）課文中對奶奶 動作、語言的描寫，對突出奶奶的品格有什么好處？（更能準確、形象、生動地表現(xiàn)出奶奶 的純樸、善良）指導朗讀五至九自然段。教師范讀： 學生揣摩人物的思想， 體會作者要表達的感情， 自由讀、 體會； 指名分角色朗讀。 （通過 “我 ”和奶奶的態(tài)度對比進一步體會奶奶的樸實、善良）小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢？為什么這么做 呢？誰來表演一下？ （學生表演并說出原因： 把自己家結(jié)的果子送給別人； 請別人和自己一 同欣賞自家美麗的花朵；自己考了好成績?nèi)椭煽儾畹耐瑢W ）5朗讀全文，再一次體會奶奶說的話的含義。四、總結(jié)全文，提示規(guī)律通過這節(jié)課的學習我們體會到了奶奶純樸、善良的品格，知道了自己在幸福、快樂的時候， 應該怎么做。（總結(jié)）我們還學會了以下學習方法：（擴展）1理解詞語的方法：（1 ）查字典理解；（ 2 ）結(jié)合上下文理解；（ 3 ）結(jié)合生活實際理解。2體會重點句子的方法：先聯(lián)系上下文或用對比的