《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題中期研究總結(jié)

1、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究 課題研究中期總結(jié)一、成功立項，切實制定研究計劃2014 年 3 月，我園小教祖申報的課題幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究被昌吉州教育局教研室立項，為了使課題保質(zhì)保量的完成，我園制定了幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實施計劃，成立了 課題研究小組，二、開展培訓(xùn)，提高教師科研水平開學(xué)初，我們組織全體教師認真學(xué)習(xí)了課題方案，明確了課題研究的目標與內(nèi)容，分析了小班幼兒發(fā)展的存在問題。開展了幼兒園一日活動組織規(guī)范和如何培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣的理論學(xué)習(xí)， 通過學(xué)習(xí)和討論，三、注重過程，腳踏實地搞好研究平時我們注重過程管理，做到有計劃，有總結(jié)，扎扎實實開展好研究。對幼兒生活習(xí)慣情況進

2、行了調(diào)查、統(tǒng)計，并把兩份統(tǒng)計表進行了對照、分析，制定出下階段的計劃，設(shè)計了幼兒個案資料觀察記錄表和活動觀察記錄表，收集孩子表現(xiàn)的原始數(shù)據(jù)，并對觀察記錄資料進行整理、分析。同時我們又采用了個別訪談法，了解家長在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣方面的做法，了解家長在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面的教育態(tài)度和教育 理念。在研究過程中我們加強實施過程中資料的收集管理，將階段計劃，活動設(shè)計、觀察記錄、反思隨筆、案例分析、照片資料（幼兒作品、幼 兒活動）等分類歸放。為了更深入的認識“幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究”內(nèi)涵、目標和意義，確保研究的有效性，我們積極組織課題組成員開展研討活動，集思廣益，暢談?wù)n題研究中的困惑。我們多次對具體實施展開深入

3、地討論，進一步理清了思路，明確了研究方向；此外召開課題經(jīng)驗交流會、總結(jié)會、匯報會，總結(jié)交流課題實施的經(jīng)驗和成果，共同商討實施過程中遇到的困難與疑惑，從“對課題的理解”、“課題教研組織形式”以及“在課題研究工作中的困惑”等方面發(fā)表個人的建議和看法，針對教師們提出的建議進行匯總和分析，確定下階段研究的方向。 四、扎實工作，提高課題研究的有效性根據(jù)課題計劃，上學(xué)期我們進行了課題的準備階段研究工作，圍繞課題研究目標，學(xué)習(xí)、查閱資料，開展了理論學(xué)習(xí)和交流活動，明確相關(guān)概念；確定了研究的對象，對幼兒基本情況進行了調(diào)查、分析；本學(xué)期我們進入了第二階段的研究工作，主要將方案具體細化，由專人負責執(zhí)行，落實課題，

4、設(shè)計各種測量記錄表格，創(chuàng)造條件，通過多種渠道實施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，探索在幼兒園一日生活、家園共育活動中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段，積累匯總資 料，進行階段性總結(jié)。主要采取了以下措施：1利用游戲，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在幼兒一日活動中，除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對幼兒進行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如：在活動區(qū)游戲時，孩子們不愛護玩具和游戲材料，經(jīng)常把玩具和游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，又不收拾。針對這一情況，我們在游戲前告訴幼兒：“玩具寶寶們和我們是好朋友，

5、它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”游戲后提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”這樣孩子們及時把玩具、活動材料擺放整齊了。在娃娃家的游戲中，讓孩子從家里帶來自己喜愛的娃娃，一起玩給布娃娃穿衣服的游戲來學(xué)習(xí)有序地穿脫衣服。為了讓小朋友們穿得又好又快，組織孩子玩比一比，賽一賽的游戲，幼兒的生活自理能力提高了，生活技能鞏固了，做事也比較 有條理了。2結(jié)合教學(xué)活動，培養(yǎng)良好的生活技能。集體教學(xué)活動中，我們開展了“一課多研”的研討活動，讓幼兒在集體教學(xué)活動中學(xué)會自理、學(xué)會合作、學(xué)會分享。例如：小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，在日常活動中有些幼

6、兒不注意衛(wèi)生，經(jīng)常爬地上，小手到處亂摸弄得很臟。針對這種情況，我們選擇了社會活動小豬變干凈了使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。中班幼兒在自理、技能方面的習(xí)慣有所形成，他們所表現(xiàn)出來的是以自我為中心、獨斷，缺少同伴間的交往。因此，在這個階段我們主要以培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣為主，選擇了社會活動學(xué)做文明的小朋友，增強了幼兒的規(guī)則意識，較好地培養(yǎng)了幼兒合作、交往的習(xí)慣。大班幼兒在相互合作、解決問題、克服困難、主動幫助別人的這些習(xí)慣還不是很明顯。因此，我們選擇了社會活動別忘了，較好地促進了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 3反復(fù)訓(xùn)練，強化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣的形成是一個反復(fù)的過程，是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)

7、慣絕不是一朝一夕的事，不是一次游戲，一次活動就能完成的事，因此我們經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，持之以恒，日復(fù)一日地進行訓(xùn)練，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。蒙臺梭利曾說：“如果幼兒成長與鼓勵他們自然順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會突破性地進入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激勵者，自我學(xué)習(xí)者”。由于幼兒年齡小，堅持性和自控能力較差，因此對幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，對每一項要求，我們都充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解清楚，使幼兒學(xué)得會，看得懂，以鼓勵表揚為主，使幼兒具有成 就感。4家園合力，提升幼兒的良好習(xí)慣。家庭是幼兒園重要的合作伙伴 ,我們與家長之間及時溝通信息，及時交流看法。利用家校

8、路路通和家長園地向家長宣傳了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性，介紹幼兒園的生活作息制度，介紹生活習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等，做到家園一致。我們還利用家園聯(lián)系冊、早晚接送時間與家長交流，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。家長們改變了傳統(tǒng)的育兒觀念，言傳身教，與幼兒園密切配合，為孩子營造和睦、寬松的精神氛圍，想辦法為孩子創(chuàng)造、提供與家人、鄰居交往、合作、學(xué)習(xí)和游戲的機會，讓孩子在實踐中學(xué)會合作。當孩子遇到困難時不包辦，鼓勵孩子尋找解決的方法，提 高了孩子解決問題的能力。經(jīng)過一年的實踐研究，幼兒有了一定的習(xí)慣意識，養(yǎng)成了飯前便后要洗手的習(xí)慣，沒有吮吸手指的現(xiàn)象，有了鼻涕能及時擦掉，與同伴能友好交往，會主動使用一些禮貌用語，大膽與其他人打招呼，能友好與別人相處并積極進行交往，能和別人合作。在照顧自己和關(guān)心環(huán)境方面的素質(zhì)上有了明顯的提高，又帶動了其他方面能力的提高。可見，幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，是人生首要的和最基本的課程。生活習(xí)慣的好環(huán)，既影響幼兒的身心健康，也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九