最新 2020學年第一學期教學工作總結

1、2020 學年第一學期教學工作總結嚴格執(zhí)行自治區(qū)課程計劃，開齊開足課程。落實課程計劃方面，注重培養(yǎng)四種能力“學習能力、生存生活能力、實踐動手能力、創(chuàng)新能力”。體育課每周 3 課時，美術、音樂每周各 1 課時；信息技術、研究性學習每周 1 課時，安全課與綜合課每周共 1 課時，隔周對調使用，八、九年級勞技課側重于社區(qū)勞動，主要內容為種植、烹飪、木材加工。社區(qū)服務和社會實踐課由教導處單列計劃，每學年一周集中使用，閱讀課與書法課也是如此。七年級科技課、民族團結課，八年級民族團結課，九年級生態(tài)與環(huán)境 保護課，每兩周 1 節(jié)。1、 非畢業(yè)生學業(yè)考試學科要求教師有計劃、有教案、活動有 記錄（成果）、學生有

2、課堂筆記、期末有總結。2、 安排內容要翔實，不能光自習，讓學生學到終身受益的知 識。3、 學生反映有的課枯燥乏味，有的上課不管紀律，有的愛發(fā) 火，語言犀利，帶諷刺性，不親切。每周開展一次集體備課，發(fā)揮備課組的集體智慧。時間不少 于三節(jié)課，1、 校領導經常參與備課組活動，落實備課組活動的開展情況。2、 深入課堂，通過同學科同內容聽課等方式隨機抽查備課組集體備課的情況，從而促進備課組內部的交流合作，發(fā)揮集體的 智慧和力量。3、 集體備課要在教學方法、學生活動、問題設計、練習檢測 上多研究。4、 提倡導學案的使用、倡導課后撰寫教學后記和教學案例。5、 教案提倡電子化教案，編寫提倡“板塊式”， 電子化

3、教案經過集體備課形成的的，教師上課前再根據班級個性情況進行 二次備課，要求有二次備課修改的痕跡。6、 教齡較短的教師，要寫詳案，教齡較長且有一定教學經驗 的教師，可寫有自己特色的教案。7、 絕不能不備課上課。精心打造高效課堂的探索，深入學習杜郎口教學經驗及洋思中學的做法，轉變教學方式，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀教學方法，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學方法。引導學生掌握學習方法，自主學習，獨立思考和判斷，鼓勵創(chuàng)新思維、激發(fā)個人興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。推行“精講多練，當堂消化，及時鞏固”和“三講三不講”（講重點、講難點、講易錯點，學生已會的不講、學生自己能會的不講、講了學生也不

4、 會的不講）原則。突出學生主體地位。1、 兵教兵：優(yōu)秀學生當小老師，給別人能講清楚，夯實了自 己的知識，學困生得到了提高，增進了友誼。2、 學科知識競賽：我們積極組織開展各學科知識競賽，豐富 了校園生活，以賽促學。3、 教給記憶的方法。知識小卡片、錯題集。4、 指導家長如何對學生進行輔導或參加補習班。5、 倡導堂堂清、天天清、周周清。6、 利用課余時間盯住學生輔導，學生提問耐心回答，鼓勵學 生提問。力求做到“四精”精選、精講、精練、精批，和“四必”有留必收、有收必改、有改必講、有錯必糾。作業(yè)充分利用兩面黑板板演，增加面批的機會，及時批改指正。倡導鼓勵性評語。1、測試次數規(guī)定：大學科一單元一考，

5、小學科期中前中期、 期中后中期考一次1、 開展“備、聽、說、議、思”研討課活動。2、 堅持“三思”：課后反思、階段反思、期末反思3、 倡導開展“五個一”活動。每學年每位教師上一堂公開課，主持或參與一項課題研究（小問題研究），發(fā)表或交流一篇教學論文，給學生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試 題。4、 開展讀書活動，設立“讀書節(jié)”， 讓師生把讀書當成一 種習慣。5、 開設專題講座或者收看相關光碟，將當今最新的理念傳播 到學校。6、 積極派一線老師外出培訓、觀摩。有時派一學科的教師全員參加，結合外出培訓學習的內容教師回來（1）寫出培訓心得。 （2）業(yè)務學習會上交流。（3）上一節(jié)研討課。7、

6、發(fā)揮網絡的資源優(yōu)勢、互動優(yōu)勢，使網絡學習、網絡教研 逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。倡導與踐行校園精神，辦學思想、辦學策略、工作策略，校風、校訓、教風、學風，進一步明確學生能力目標，學校發(fā)展目標。學習北京名校經驗注重人文關懷與人文管理；學習江蘇、上海名校經驗，強化“精細管理”，如抓而不嚴=不抓；抓而不細=不抓；抓而不實 =不抓等等，重、嚴、細、實。學習山東杜郎口經驗，開放搞活課堂；學習魏書生，思想上強化落實，（1）賦權與承包，下級能做的事，上級不做。事事有人做，人人有事做。不找借口“說過了”、“我不會”、“不可能”。（2）點滴做起大事做不來，小事趕緊做。學會把平凡、實在的事情做的有滋有味、有聲

7、有色、如詩如畫、如舞如歌。（3）持之以恒把誰都能做的實事、好事堅持住，一不做、二不休；不怕站、就怕慢；繩鋸木斷、水滴石穿；日久不長、養(yǎng)成習慣。學習霍懋征：轉變工作策略，在“勤”字上下功夫，勤學、勤思、勤分析、勤 總結、勤改進、勤能補拙。1、 教學設計：寫一份規(guī)范的教案或教學設計 ,要求符合新課 標理念，能體現新課標對本節(jié)課的要求。2、 課堂教學：講一節(jié)達標課 ,突出課堂教學的有效性；有獨立運用多媒體制作課件的能力、能合理、科學、有效地運用班班通；學科教學基本功過硬；課堂教學能體現學生自主學習能力。3、教師教研能力：有科學命題的能力；正確地評價一節(jié)課的能力；說課 ,完成課堂教學任務后，及時寫出教

8、學反思，總結經 驗。4、學科專業(yè)知識和專業(yè)技能檢測。教育理論知識學習及測試。 5、每學期對教師進行多媒體課件的制作和應用的培訓。6 、兩筆字訓練（鋼筆字、粉筆字）。積極開展教師粉筆字、鋼筆字的訓練，每學期都進行粉筆字、鋼筆字的競賽和展示活動 以促使教師兩筆字的提高。（2）組織教師參加網上培訓。本學期，全員參加了“國目培計劃（ 2020 ）”北京大學內蒙古自治區(qū)中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓項目培訓。 30 名教師參加了“國培計劃（ 2020 ）”北京大學 內蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村教師網絡研修項目培訓。（3）組織各學科教師積極進行“同頻互動”學習。1、 崗位職責要進一步明確。2、 新形勢下仍需進一步積極創(chuàng)造條件，切實保證學生全面發(fā) 展。3、 努力提高學校的科研水平，在小課題研究的基礎上，力求在大課題研究活動上有所突破，力爭在校本教材方面有所突破。4、要進一步解放思想、改革創(chuàng)新，樹立競爭意識，特色意識，協作意識，構建和諧校