第五章班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)-與實(shí)施

第五章班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一節(jié)班級活動(dòng)概述第二節(jié)班級活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則及設(shè)計(jì)要求

第三節(jié)班級活動(dòng)的組織與實(shí)施第一節(jié)班級活動(dòng)概述一、班級活動(dòng)的概念班級活動(dòng)是指課堂教學(xué)以外的，以班級為單位，重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的非智力因素的教育活動(dòng)。知識(shí)連接：智力因素與非智力因素智力因素：人在智慧活動(dòng)中，直接參與認(rèn)知過程的心理因素。智力因素包括六種：觀察力、記憶力、注意力、想像力、思維力、創(chuàng)造力核心最高表現(xiàn)非智力因素：人在智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過程的心理因素，包括需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格、抱負(fù)、世界觀等方面。“非智力因素”的首次提及：美國心理學(xué)家亞歷山大（W.P.Alexander）在1935年發(fā)表的《具體智力和抽象智力》一文中首次提“非智力因素”。“非智力因素”概念正式誕生和科學(xué)研究開始的標(biāo)志：

1950年，韋克斯勒（D.Wechsler）在《美國心理學(xué)家》雜志上發(fā)表了《認(rèn)知的，欲求的和非智力的智力》一文，專門就非智力因素問題進(jìn)行了較深入的探討。“非智力因素”在我國：

1983年2月11日，我國《光明日報(bào)》發(fā)表了上海師范大學(xué)燕國材教授的《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文，“非智力因素”及其相關(guān)問題引起了我國教育學(xué)和心理學(xué)界的重視?？鬃釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z·子罕篇》）

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂财罚┰谖鞣?，夸美紐斯強(qiáng)調(diào)“對于兒童說來，對于使視覺、聽覺和其他感官偷快的那種東西產(chǎn)生了某種興趣，那么，它將能促進(jìn)身體健康和智力的發(fā)展”。

“搞數(shù)學(xué)不需太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。"我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對科學(xué)的熱愛，對長期探索的堅(jiān)韌，對觀察的搜索，加上對事業(yè)的勤奮。"二、世界各國重視班級活動(dòng)的概況（一）重視班級活動(dòng)是美國教育的一大特點(diǎn)（二）重視班級活動(dòng)是俄羅斯教育的一貫傳統(tǒng)

（三）重視班級活動(dòng)是日本教育的一個(gè)特點(diǎn)（四）新加坡學(xué)校廣泛開展班級活動(dòng)，以加強(qiáng)道德教育

上個(gè)世紀(jì)80年代以來美國青少年道德水準(zhǔn)日趨下降的狀況使得美國公眾憂心忡忡，美國青少年在道德品質(zhì)方面所暴露出來的問題已經(jīng)成為一種嚴(yán)重的社會(huì)問題，于是，學(xué)校德育受到更為廣泛的重視是當(dāng)前美國教育的一個(gè)重要事實(shí)。80年代末在美國興起了“品質(zhì)教育”活動(dòng)（或稱“道德品質(zhì)教育”），這里的“道德品質(zhì)”是建筑在6大支柱之上的，它們是：信賴，敬重，責(zé)任，公平，關(guān)懷和公德。這是由美國中學(xué)校長協(xié)會(huì)首先提出來的，其目的是在公立學(xué)校對青少年加強(qiáng)“品德教育”。從90年代初起，這個(gè)教育活動(dòng)日益受到社會(huì)關(guān)注。美國聯(lián)邦政府每年撥款270萬美元，資助全美數(shù)十所中小學(xué)設(shè)立青少年“品質(zhì)教育”的樣板。各級政府都重視這個(gè)活動(dòng)，紐約、亞拉巴馬等10多個(gè)州設(shè)立了以道德品質(zhì)教育為主題的活動(dòng)周，如“勇氣周”、“誠實(shí)周”、“友愛周”；華盛頓州設(shè)立了青少年“榮譽(yù)墻”，每年將該州230多名榮譽(yù)青少年的名字刻在墻上，以示表彰。

從學(xué)校來講，重視道德品質(zhì)教育的重要方法之一就是開展活動(dòng)，而非單純的說教。美國人認(rèn)為，豐富多采的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校生活中不可或缺的重要組成部分。一個(gè)學(xué)生若只會(huì)讀書，沒有任何愛好，沒有實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐能力，那他就不是一個(gè)完全合格的學(xué)生。在不少中小學(xué)校，只會(huì)學(xué)習(xí)而不參加任何社團(tuán)活動(dòng)的孩子是被人看不起的。而參加這些社團(tuán)活動(dòng)都需要考試，像劇團(tuán)、樂隊(duì)等屬于熱門社團(tuán)，只有比較出眾的孩子才有可能加入。“全美教育進(jìn)步評估委員會(huì)”1997年11月間對初三學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，美國約有32%的學(xué)生能演奏樂器，33%的學(xué)生掌握了繪畫技能……美國中小學(xué)校將文體活動(dòng)列為必修課，經(jīng)常組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館，游覽歷史名勝，進(jìn)行野外訓(xùn)練，寓教育于生動(dòng)有趣的活動(dòng)之中。

即使在重點(diǎn)高中，也極力鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多采的課外、校外活動(dòng)，反對死讀書。在這類學(xué)校里，學(xué)生刊物、學(xué)生“政府”、演講隊(duì)、辯論隊(duì)、俱樂部、興趣小組都非?；钴S。以史蒂文森高中為例，該重點(diǎn)高中有100個(gè)俱樂部，30種刊物，26個(gè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。重點(diǎn)高中也要求學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間，每年不得少于50個(gè)小時(shí)。再從小處看，美國在進(jìn)行青少年品德教育時(shí)幾乎都是以學(xué)生參與為主，以活動(dòng)為主。例如，開展“熱愛集體”這項(xiàng)教育內(nèi)容時(shí)，師生是以玩“扔球游戲”活動(dòng)為主的。師生圍成圓圈，扔球，球落在哪個(gè)人身上，就由他講自己的興趣愛好、特長、愿為集體做的事情。輪換之后，還要請同學(xué)順時(shí)針依次復(fù)述旁邊同學(xué)講的內(nèi)容。這樣在游戲中，同學(xué)們互相更加了解，加強(qiáng)了集體主義意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了勇氣。

俄羅斯（包括前蘇聯(lián)）有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，可以說，俄羅斯是個(gè)教育大國。撐起俄羅斯教育大廈的是贊科夫、凱洛夫、馬卡連科、蘇霍姆林斯基這些教育家，而他們都重視通過活動(dòng)來教育青少年學(xué)生。可以說，重視學(xué)生活動(dòng)是俄羅斯教育的一貫傳統(tǒng)。贊科夫說：“兒童的全面發(fā)展，在孤獨(dú)和隔離中是不可能的，只有在具體的內(nèi)容豐富而形式多樣的活動(dòng)中才有可能?！瘪R卡連科曾成功地以一系列集體活動(dòng)建構(gòu)起集體的共同目標(biāo)，以共同活動(dòng)來引導(dǎo)和激勵(lì)集體成員為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景而不斷努力，以此來促進(jìn)集體的形成與鞏固。這就是馬卡連科創(chuàng)造的遠(yuǎn)景教育原則。據(jù)此，共同活動(dòng)成為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和手段。蘇霍姆林斯基創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展了馬卡連科的遠(yuǎn)景教育原則，他以一系列的集體活動(dòng)，特別是手腦并用的勞動(dòng)活動(dòng)建構(gòu)起班集體的目標(biāo)體系，引導(dǎo)集體在實(shí)現(xiàn)各種活動(dòng)目標(biāo)中不斷前進(jìn)。

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)·前言》中就明確地指出了活動(dòng)的重大意義，他說：“學(xué)生在積極的活動(dòng)過程中認(rèn)清真理并深深傾注了理性、道德和審美情感時(shí)，便形成信念……積極地活動(dòng)、行為、勞動(dòng)及克服困難的斗爭——都是堅(jiān)定信念的最重要的先決條件?！彼€說：“要讓孩子盡可能多地去體驗(yàn)良好行為的快樂，要讓那種由這些行為而產(chǎn)生的道德和審美的滿足之情去充實(shí)他的精神生活，是學(xué)校集體生活的主要原則之一?！睘榍嗌倌陝?chuàng)造“豐富而多方面的精神生活”是蘇霍姆林斯基的獨(dú)到之處。他主張為此必須從時(shí)間安排上、組織形式上、活動(dòng)內(nèi)容上精心設(shè)計(jì)和切實(shí)保證。事實(shí)上，他也在實(shí)踐中作了嘗試：他為學(xué)生提供了充足的課余活動(dòng)時(shí)間；他為學(xué)生建立了為數(shù)眾多的、足以滿足每個(gè)學(xué)生精神需要的課外活動(dòng)小組。

在《帕夫雷什中學(xué)》這部巨著中，隨處可見蘇霍姆林斯基將他的理論付諸于實(shí)踐的印記。在他的主持下，帕夫雷什中學(xué)學(xué)校生活中的某些活動(dòng)代代相傳，成為傳統(tǒng)。最重要的傳統(tǒng)有：①少先隊(duì)員同將于兩年后上一年級的小朋友會(huì)面。②為一年級生舉辦“首次鈴聲”節(jié)，在上課的第一天進(jìn)行。③為畢業(yè)生舉辦的“最后鈴聲”節(jié)，在畢業(yè)生上課的最后一天舉行。④祝賀學(xué)生中學(xué)畢業(yè)的慶祝典禮（頒發(fā)中學(xué)畢業(yè)證書）。⑤每年于元月30日舉行的老校友會(huì)晤。⑥母親節(jié)，每個(gè)學(xué)生都為這個(gè)節(jié)日做很長時(shí)間的準(zhǔn)備。節(jié)日前夕，即3月7日晚上，向母親獻(xiàn)禮，禮物必定是學(xué)生親手制作的手工藝品?！叭恕惫?jié)這天，孩子要把鮮花獻(xiàn)給母親，還要把自己在課外小組活動(dòng)中和學(xué)習(xí)中愉快高興的事情報(bào)告給母親。⑦女孩節(jié)，在寒假的頭一個(gè)星期天進(jìn)行。這一天，男孩給女孩贈(zèng)送鮮花、圖畫等禮物。⑧八年級學(xué)生向加入少先隊(duì)的小同學(xué)隆重轉(zhuǎn)交少先隊(duì)紅領(lǐng)巾。⑨春天的節(jié)日——有“歌節(jié)”、“花節(jié)”和“鳥節(jié)”。⑩卓婭紀(jì)念日，帕夫雷什中學(xué)的少先隊(duì)大隊(duì)就是以這位英雄的名字命名的，在卓婭英勇就義的紀(jì)念日召開大隊(duì)會(huì)。⑾向外地友誼學(xué)校的朋友們報(bào)告成績，通常在每年9月開學(xué)之初。⑿無名英雄紀(jì)念日。學(xué)校附近有座無名英雄墓，每年在當(dāng)?shù)亟夥诺哪且惶?，都有一個(gè)少先隊(duì)中隊(duì)到此敬獻(xiàn)鮮花。⒀為最小的小朋友舉辦新年松樹游藝會(huì)。在這一天，一年級學(xué)生以年長者的身份出現(xiàn)，他們要給受邀請來校的剛學(xué)會(huì)走路和說話的小朋友贈(zèng)送禮物，作文藝表演……⒁堆砌雪城的冬節(jié)。孩子們在森林邊的空地上、在草場上，用雪為冬老人建造一座小城。日后，這里便供孩子們玩?！ㄟ^這些豐富多采的活動(dòng)，帕夫雷什中學(xué)的學(xué)生健康茁壯地成長。

在贊科夫、凱洛夫、馬卡連科、蘇霍姆林斯基的影響下，俄羅斯學(xué)校的德育很重要的一個(gè)特點(diǎn)是注意教育的社會(huì)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校德育更密切地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。俄羅斯普通學(xué)校除課堂教學(xué)外，還普遍開展了第二課堂活動(dòng)。學(xué)校利用下午時(shí)間組織學(xué)生參加各種課外小組。課外小組的活動(dòng)內(nèi)容有：芭蕾舞、攝影、美術(shù)、雕塑、刺繡、計(jì)算機(jī)、拉丁語……此外，俄羅斯還擁有許多國家和社會(huì)的校外教育機(jī)構(gòu)，如，少年宮、少年之家、兒童劇院、青少年科技活動(dòng)站、少年宇航俱樂部、少年旅行家活動(dòng)站、兒童運(yùn)動(dòng)學(xué)校……通過這些豐富多采的活動(dòng)，俄羅斯青少年在潛移默化之中追求自身的真誠和完美。

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》是日本制定學(xué)校德育目標(biāo)的法律依據(jù)?！敖逃龖?yīng)以培養(yǎng)完美的人格為目的，培養(yǎng)熱愛真理與正義、尊重個(gè)人的價(jià)值、重視勤勞與責(zé)任、富有自主精神、身心健康的國民，使其成為和平國家與社會(huì)的建設(shè)者?！边@是《學(xué)校基本法》第一條，是日本的德育目標(biāo)，而日本《教學(xué)大綱》在總則中明確規(guī)定：“學(xué)校的德育以通過學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行為原則?！焙苊黠@，日本也極其重視學(xué)生的活動(dòng)，注意通過活動(dòng)來施行德育。為此，日本在加強(qiáng)德育的幾項(xiàng)措施中，就有一項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)要在實(shí)踐中重視“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。即通過“自然教室”、“森林之家”、“少年之家”、“野外考察”等集體活動(dòng)，促使學(xué)生加深對大自然的理解與熱愛，豐富情操，溝通同學(xué)之間的感情，增進(jìn)相互了解和信賴。在日本各級各類學(xué)校里，都很重視開展活動(dòng)，通過活動(dòng)來達(dá)到德育目標(biāo)。讓學(xué)齡前的兒童上“寒校”，這在全世界恐怕是絕無僅有的。

遠(yuǎn)在1995年，日本就有近800所幼兒園（約占全國幼兒園總數(shù)的1/10）實(shí)行“捱凍”施教，在學(xué)的小朋友年僅2至5歲，卻要在寒冷的天氣里赤裸上身跑步、上課和進(jìn)行健身訓(xùn)練，即使氣溫低于零度也照樣堅(jiān)持，因而這些幼兒園被人們戲稱為“寒?！?。日本還有一類舉世聞名的“無人島教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這類學(xué)校就是把五年級小學(xué)生至高中三年級的學(xué)生，送到荒無人煙的小島上讓其獨(dú)立生活9天。小島上不僅無人居住，而且交通也不方便，青少年要自行搭起帳篷住宿，自己準(zhǔn)備炊事用具煮飯，而且還要利用海水曬鹽供自己食用。這重重困難，有許多是孩子從來沒有經(jīng)歷過的。9天的實(shí)驗(yàn)多數(shù)人通過了。他們經(jīng)過艱難的洗禮，生活能力大大提高了，心情開朗了，意志堅(jiān)定了，勞動(dòng)自覺了，知道愛護(hù)財(cái)物了，生活勤儉了，也懂得了人生奮斗的粗淺道理。

總之，孩子們的精神面貌煥然一新。這個(gè)活動(dòng)，在他們?nèi)松飞狭粝铝瞬豢赡绲淖阚E。它的作用是難以估計(jì)的。再讓我們看一看日本高中的德育情況。開展“特別活動(dòng)”是日本高中道德教育的主要實(shí)施途徑?！疤貏e教育”包括①班級活動(dòng)，②學(xué)生會(huì)活動(dòng)，③興趣小組活動(dòng)，④學(xué)校例行活動(dòng)。拿“學(xué)校例行活動(dòng)”來說，它包括舉行如開學(xué)、畢業(yè)典禮儀式，舉辦文化節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織旅行和集體宿營等活動(dòng)，還包括勤勞體驗(yàn)活動(dòng)，如為社區(qū)開展各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，在校內(nèi)開展各種制作、種植、美化環(huán)境等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的意氣，培養(yǎng)公德意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，懂得為他人奉獻(xiàn)的高尚。這可以說是一舉多得的舉措。

近年間，新加坡經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的發(fā)展，持續(xù)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展使新加坡成為世界第三大煉油工業(yè)中心和第四國際金融中心。新加坡政府十分重視青少年的道德品質(zhì)教育，采取了許多強(qiáng)有力的措施。新加坡各級小學(xué)都設(shè)立“好公民”課，按照傳統(tǒng)的道德觀念對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、忠于祖國、種族和諧、生活準(zhǔn)則、道德責(zé)任等方面的教育。各類學(xué)校特別注意對青少年進(jìn)行愛國主義教育。每天清晨舉行升旗儀式時(shí)，學(xué)生都要背誦如下誓言：“我們是新加坡的公民，誓愿不分種族、語言、宗教，團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)公正平等的民主社會(huì)，并為實(shí)現(xiàn)國家繁榮與進(jìn)步，共同努力?！睘榱思訌?qiáng)德育，為了增強(qiáng)德育的效果，新加坡學(xué)校廣泛地開展各種課外活動(dòng)，包括各類體育活動(dòng)、“學(xué)會(huì)”活動(dòng)（如華文戲劇學(xué)會(huì)、中文學(xué)會(huì)、音樂學(xué)會(huì)等）、制服團(tuán)體活動(dòng)（即學(xué)生警察、海軍、陸軍、空軍、童子軍等）。另外，還有諸如象棋、相聲、書畫、校際救傷等各類活動(dòng)。新加坡教育部規(guī)定學(xué)生必須選項(xiàng)參加課外活動(dòng)。

學(xué)校設(shè)課外活動(dòng)主任，學(xué)生在課外活動(dòng)中的分?jǐn)?shù)計(jì)入成績冊。為了給青少年創(chuàng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境，自1979年起，全社會(huì)一年一度開展禮貌月活動(dòng)、清潔運(yùn)動(dòng)、植樹運(yùn)動(dòng)、禁止吸煙運(yùn)動(dòng)、遵守社會(huì)秩序運(yùn)動(dòng)、尊老敬賢運(yùn)動(dòng)、睦鄰運(yùn)動(dòng)、守時(shí)運(yùn)動(dòng)、國家意志周、同心周等等活動(dòng)。自1990年起，新加坡的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)一步完善，并且形成了制度化。國家社會(huì)發(fā)展部、教育部與政務(wù)部制訂了一項(xiàng)計(jì)劃。這項(xiàng)計(jì)劃將社區(qū)活動(dòng)分為六類：①“好朋友”計(jì)劃：即以個(gè)人或小組的形式幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。②關(guān)懷和分享計(jì)劃：即勸說同學(xué)捐玩具給不幸者，捐錢物給災(zāi)區(qū)難民。③擔(dān)負(fù)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任：即高年級學(xué)生監(jiān)督彼此言行并關(guān)照低年級的同學(xué)。④到福利收容所和兒童組織活動(dòng)。⑤清潔環(huán)境計(jì)劃。⑥各種臨時(shí)服務(wù)：可以結(jié)合德育教育課的內(nèi)容來安排……就是在廣泛開展的各項(xiàng)各類活動(dòng)中，新加坡學(xué)校有效地加強(qiáng)了道德教育，使學(xué)生培養(yǎng)了服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任心和公民義務(wù)感，使青少年成為文明的一代。三、班級活動(dòng)的意義（一）班級活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分（二）班級活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑（班級社會(huì)化，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力）（三）班級活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行品德實(shí)踐的重要空間

孔子強(qiáng)調(diào)要做“躬行君子”；

墨子認(rèn)為“士雖有學(xué)，而行為本焉”；

朱熹提倡兒童應(yīng)該從小練習(xí)“灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)”，實(shí)踐“愛親、敬長、隆師、親友之道”，（1）班級活動(dòng)可以提高道德認(rèn)知（2）班級活動(dòng)可以陶冶美好情操（3）班級活動(dòng)可以促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化（4）開展班級活動(dòng)可以養(yǎng)成道德習(xí)慣

初二三班的班主任王老師發(fā)現(xiàn)他們班有幾個(gè)男同學(xué)經(jīng)常聚在一起談?wù)撓Ｌ乩蘸颓貦u，并將之奉為偶像，崇拜至極。如果你是王老師，你會(huì)怎么做？

王老師采用了與同學(xué)們談話的活動(dòng)方式。開頭并未提出如何崇拜偶像這一大是大非的問題，而是不顯山不露水地給全班同學(xué)講了一則歷史軼事：秦檜的一個(gè)孫子一次與朋友同游西湖，游到岳飛廟，看到呈跪態(tài)的秦檜夫婦塑像為千夫所指為萬人唾罵的情景，不禁吟出兩句詩：“人自宋后少名檜，我到墳前愧姓秦。”教室里鴉雀無聲，同學(xué)們聽得津津有味。王老師趁機(jī)提出問題：“秦檜屈膝投降，喪權(quán)辱國，為虎作倀，陷害忠良，是民族的罪人、歷史的罪人?，F(xiàn)在我命令你崇拜他，你干不干？”學(xué)生異口同聲地回答：“不干！”王老師又逗趣地說："人家秦檜的后代都為自己的前人感到無地自容，我們和秦檜不沾親不帶故，為什么要立誓繼承他的衣缽，甘心代他挨罵呢？"教室里一片笑聲。

王老師又把話題引到希特勒身上：“希特勒是哪位同學(xué)的海外親屬？（學(xué)生笑）是的話，可千萬別六親不認(rèn)呀?。▽W(xué)生大笑）看來咱們中間沒有。咱們與希特勒更沒有血緣關(guān)系，為什么要自作多情地崇拜人家呢？”學(xué)生笑聲更高。在一陣陣的笑聲中，學(xué)生在被動(dòng)接受教育時(shí)常會(huì)產(chǎn)生的戒備心理悄無聲息地解除了?？吹交鸷虻搅?，王老師沉默了一會(huì)兒，嚴(yán)肅地指出：“崇拜誰，每個(gè)人都有自由，但是有自由不等于不要原則。我們的原則就是看這個(gè)人對歷史對人民的態(tài)度。反對人民、阻礙歷史前進(jìn)的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也萬萬不能崇拜！”講到這里，王老師又列舉歷史事實(shí)、具體數(shù)字揭露希特勒的滔天罪行—希特勒是殺人狂，屠殺了600萬波蘭人、400萬蘇聯(lián)人、50萬吉卜賽人……

他連本國同胞也不放過，1939年9月1日簽署了在德國清除病員及殘疾人的指令，一年間10萬德國人被殺戮……聽到希特勒這些令人發(fā)指的罪行，崇拜希特勒的學(xué)生的目光初則迷茫，后來越來越清澈了。王老師知道功夫不負(fù)有心人，一把難開的鎖打開了。最后，王老師又總結(jié)道：“偶像崇拜是一種心態(tài)，是心有所屬的精神寄托。健康的偶像崇拜使人獲得精神力量，受益終身；不健康的偶像崇拜，則使人產(chǎn)生不切實(shí)際的幻想，導(dǎo)致精神意志的頹喪，誤人一時(shí)或一生。同學(xué)們，我們千萬不要做希特勒的信徒、秦檜的孝子賢孫；我們要以周總理、愛迪生、居里夫人等無產(chǎn)階級革命家和杰出的科學(xué)家為榜樣，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)?！辈簧賹W(xué)生情不自禁地點(diǎn)頭，王老師仿佛看到他們在人生的長河中已撥正航向，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。四、班級活動(dòng)的內(nèi)容與形式（一）內(nèi)容1、勞動(dòng)2、文體活動(dòng)3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)4、思想品德教育活動(dòng)（二）形式班級活動(dòng)形式要注意考慮兩方面的因素：（1）要與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)；（2）考慮活動(dòng)形式的吸引力和學(xué)生提供的積極參與面。班級例會(huì)：如晨會(huì)、周會(huì)、值勤活動(dòng)、班務(wù)活動(dòng)等;主題班會(huì):圍繞一個(gè)主題而召開的班會(huì);文體活動(dòng):聯(lián)歡活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)、體育競賽活動(dòng)等；學(xué)習(xí)活動(dòng)：如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)方法講座、知識(shí)與智力競賽、課外閱讀活動(dòng)等；科技活動(dòng)：小發(fā)明、小創(chuàng)造、科技興趣活動(dòng)等；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、社會(huì)公益活動(dòng)；班級勞動(dòng)活動(dòng)：班級與學(xué)校自我服務(wù)性勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)、社會(huì)性勞動(dòng)服務(wù)等。主題班會(huì)1.專題講座式主題班會(huì)。是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式，主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸正確思想或介紹某些方面的知識(shí)。圍繞一個(gè)主題，可有計(jì)劃地安排幾次專題講座，如民族團(tuán)結(jié)、傳統(tǒng)文化、消防知識(shí)。2.報(bào)告式主題班會(huì)。它是圍繞某個(gè)教育主題，請人做專題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)作報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)前形勢等教育內(nèi)容，是對某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是為學(xué)生關(guān)心的問題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。3.座談會(huì)。是交流思想的一種方式，在和諧的氣氛中，學(xué)生容易袒露思想。4.討論會(huì)。是發(fā)揮集體的力量，對學(xué)生進(jìn)行極好的教育形式。提出的討論問題要集中，一定是學(xué)生中的典型問題或是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊或認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問題。5.紀(jì)念式主題班會(huì)。6.學(xué)習(xí)式主題班會(huì)。以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專項(xiàng)學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)等。7.展覽式主題班會(huì)。8.知識(shí)競賽式主題班會(huì)。為了促使學(xué)生對某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可舉辦各種知識(shí)競賽。如為了使學(xué)生了解祖國，可舉辦“愛我中華”知識(shí)競賽；為了幫助學(xué)生了解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”知識(shí)競賽；為了幫助學(xué)生立志成才可以舉辦“探尋科學(xué)家足跡”的知識(shí)競賽。9.演講式主題班會(huì)。演講會(huì)是在一個(gè)主題教育結(jié)束時(shí)，帶有總結(jié)性質(zhì)的主題班會(huì)。演講會(huì)要求讓大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備積極參加。10.辯論式主題班會(huì)。辯論會(huì)主要是根據(jù)當(dāng)前學(xué)生中間存在的一些有爭議的觀點(diǎn)展開辯論，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，塑造學(xué)生美好人生。第二節(jié)班級活動(dòng)設(shè)計(jì)的

基本原則及設(shè)計(jì)要求一、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則（一）針對性（二）主體性（三）開放性（四）多樣性（五）系統(tǒng)性針對性

針對性是指有的放矢，或叫“對癥下藥”。也就是說要根據(jù)學(xué)生中存在的現(xiàn)實(shí)思想問題，有目的、有準(zhǔn)備的組織開展班級活動(dòng)，或者根據(jù)學(xué)生的思想發(fā)展變化的規(guī)律，有預(yù)見性地提前組織開展活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，牢牢把握思想政治工作的主動(dòng)權(quán)，努力做好超前預(yù)防工作。1、針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況2、針對社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活中的重要事件

學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況：

1、年級特點(diǎn)（1）針對學(xué)生的年級特點(diǎn)，在不同的年級，開展具有年級特點(diǎn)的活動(dòng)：①抓年級常規(guī)教育

②抓年級教育重點(diǎn)

③結(jié)合年級實(shí)際

2、身心特點(diǎn)（1）要研究學(xué)生的生理特點(diǎn)中學(xué)生正處在長身體的時(shí)期，他們青春意識(shí)萌動(dòng)，渴望交友，渴望參與。在設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)“活”、“動(dòng)”的特點(diǎn)，氣氛要活躍，參與性強(qiáng)，形式要多樣。（2）要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)①積極向上，爭強(qiáng)好勝②逐漸減弱的依附心理和不斷增長的自主心理應(yīng)多設(shè)計(jì)、開展競賽類的活動(dòng)。通過競賽、展示、評比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

有針對性的開展班級活動(dòng)，

應(yīng)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(一)要“對癥下藥”(二)要講究方式方法在方式方法上應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)為主即：首先，要堅(jiān)持以正面教育為主其次，要堅(jiān)持以自我教育為主第三，要堅(jiān)持以思想教育為主(三)要針對班級共性問題主體性案例尊敬的方老師，我真的十分敬佩你。你上課的時(shí)候能夠不知不覺地給每一位同學(xué)都帶來知識(shí)，你也很辛苦，班里的大事小事你都要操心。但是我希望你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠放一放手。有時(shí)，我們只希望你能為我們提供一根拐杖，而不總是用手拉著我們。作為你班里的一名班干部，我很想自己去組織一次班級Party，因?yàn)槲矣X得我們目前在中考前的學(xué)習(xí)生活十分緊張，同學(xué)們真的非常希望能夠放松一下自己。組織班級Party肯定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎，但我想你可能不會(huì)同意，你是為了我們能夠順利地完成考試，進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)。但是，有時(shí)適當(dāng)?shù)姆潘刹坏粫?huì)影響學(xué)習(xí)，還反而會(huì)激發(fā)大家的積極性。古人不是說“文武之道，一張一弛”嗎?我們真的好想讓你明白被人整天管住的感覺……(——摘自辜偉節(jié)主編：《中學(xué)班集體建設(shè)活動(dòng)》，南京師范大學(xué)出版社，1999年4月第1版，第29—30頁)1、學(xué)生是活動(dòng)的主角，多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。2、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)過程，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

開放性活動(dòng)人員上的開放：①向校內(nèi)開放(兄弟班、同年級、高低年級、友誼班)②向家庭開放③向社會(huì)開放空間上的開放：延伸到校園、社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)公共場所

內(nèi)容上的開放：

①讓學(xué)生了解改革開放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢。

②讓學(xué)生了解各行各業(yè)的代表人物（幫助學(xué)生尋找生活中“重要他人”）?！案袆?dòng)中國”全國道德模范

⒌主體性

首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。 同時(shí)對班級活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容、形式，也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。多樣性

班級活動(dòng)，要提高它的教育意義，必須注意它的形式的多樣性。

下面是某校初一年級某班的一份班級活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)名稱：邁向中學(xué)第一步活動(dòng)形式：參觀、朗誦會(huì)活動(dòng)要求：通過此主題活動(dòng)，使學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境和各項(xiàng)規(guī)章制度，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒，明確中學(xué)階段是人生中十分關(guān)鍵的時(shí)期。教育學(xué)生珍惜自己的中學(xué)時(shí)代，邁好中學(xué)第一步?；顒?dòng)指導(dǎo)教師：班主任活動(dòng)主持人：本班學(xué)生(班長)

參加人員：全班學(xué)生、班主任、特邀學(xué)校政教主任活動(dòng)時(shí)間：2006年9月5日活動(dòng)地點(diǎn)：本校校園、本班教室活動(dòng)準(zhǔn)備：①熟悉學(xué)校環(huán)境的參觀路線，如校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、圖書館、學(xué)科教研室、實(shí)驗(yàn)室、校史展室等。②班主任準(zhǔn)備學(xué)校的“校訓(xùn)”、“校風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”等具體內(nèi)容的解釋。③選擇幾位同學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)“中學(xué)時(shí)代”的朗誦詩。④用彩筆寫出主題活動(dòng)的題目：邁好中學(xué)第一步?；顒?dòng)過程：1．主持人宣布主題活動(dòng)開始，由班主任做指導(dǎo)性發(fā)言。其主要精神包括：

(1)祝賀同學(xué)們跨進(jìn)中學(xué)大門。

(2)中學(xué)階段是人生走向未來、走向成熟十分關(guān)鍵的時(shí)期，也是人生走向誤區(qū)的危險(xiǎn)期。

(3)向?qū)W生介紹學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并予以具體解釋。

(4)對于如何邁好中學(xué)第一步提出具體要求。2．按照事先準(zhǔn)備的參觀路線，組織學(xué)生參觀，并作簡要介紹。3．返回教室，安靜之后由做好準(zhǔn)備的同學(xué)朗誦詩歌“中學(xué)時(shí)代甲：什么時(shí)光最值珍愛?乙：是這幸福的中學(xué)時(shí)代。甲：什么時(shí)光最難忘懷?乙：是這美好的中學(xué)時(shí)代。甲、乙：友誼的陽光把心靈照耀，知識(shí)的泉水把心田灌溉。啊!中學(xué)時(shí)代，黃金時(shí)代!系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴上團(tuán)徽走向未來!其他同學(xué)的朗誦(略)。4．請政教處主任講話。同學(xué)們：中學(xué)階段是人生十分關(guān)鍵的時(shí)期。為了使初一新生了解學(xué)校，迅速適應(yīng)中學(xué)生活，邁好中學(xué)第一步，做德智體等方面全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生，你們班組織的這樣一個(gè)主題活動(dòng)非常及時(shí)、非常，洽當(dāng)。5．主持人宣布主題活動(dòng)結(jié)束。

二、班級活動(dòng)方案的基本內(nèi)容活動(dòng)主題活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)參加人員活動(dòng)材料活動(dòng)方式與活動(dòng)過程注意事項(xiàng)活動(dòng)主題

１、選題依據(jù)：集體教育目標(biāo)：如《中學(xué)德育大綱》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等，學(xué)校德育工作計(jì)劃等。班集體發(fā)展階段和水平：集體初期、形成階段、成熟鞏固階段等；學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、興趣需要、班級存在問題等２、活動(dòng)主題種類季節(jié)性主題:節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)，學(xué)校常規(guī)性活動(dòng)。如“清明祭掃革命烈士”、“迎國慶頌祖國”等；問題性主題：針對學(xué)生中普遍存在的共同性問題而設(shè)計(jì)的教育主題內(nèi)容，如圍繞迷戀網(wǎng)絡(luò)、不良消費(fèi)、同學(xué)關(guān)系緊張等開展活動(dòng)；模擬性主題：如“道德門診”、“少年法庭”、“在公共汽車上”、“少年郵局”、“小銀行”等；知識(shí)性主題：“學(xué)習(xí)方法談”、“我最喜愛的一本書”、“祖國之最”等；系列性主題：圍繞一個(gè)教育主題而設(shè)計(jì)的多層次、多側(cè)面的相互關(guān)聯(lián)的分主題活動(dòng)，如“從一做起系列活動(dòng)”，“我為班級獻(xiàn)一計(jì)”（演講會(huì)）、“做一件讓老師高興的事”（服務(wù)活動(dòng)與匯報(bào)會(huì)）、“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”（心得?？?、“一分耕耘，一份收獲”（學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)）、“每日一則名人名言”（故事會(huì)）；即興性主題：利用班級生活中偶發(fā)事件、突發(fā)情況開展的活動(dòng)，如班主任針對校車上學(xué)生不讓座現(xiàn)象，開展“讓座”班會(huì)；實(shí)踐性主題：社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、科技發(fā)明等。３、確定主題的方法精心觀察，深入了解，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，包括學(xué)生的愛好、興趣熱點(diǎn)、時(shí)尚文化等；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分醞釀，廣泛擬題?？山處煍M題、學(xué)生討論，教師指導(dǎo)、學(xué)生擬題，班內(nèi)個(gè)別征詢，班干部討論，全班討論、或每人擬題、擇優(yōu)產(chǎn)生等；偶發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)主題。４、活動(dòng)主題的提煉小中見大，從學(xué)生的實(shí)際生活中提煉主題，做到低起點(diǎn)，高立意。

“信心是成功的基石”，“合理使用零用錢”，“正確的讀寫姿勢”、“網(wǎng)絡(luò)游戲知多少”等。案例：堅(jiān)持道德長跑—寫日記

《勤與懶的對話》、《善良與邪惡的對話》、《我的心靈世界》、《責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人寬》、《只有助人才能有樂》、《多琢磨事，少琢磨人》、《替父母分憂解愁》－－魏書生《如何當(dāng)好班主任》

大中見小，從社會(huì)大背景中提煉主題，如國內(nèi)外重大事件等；常規(guī)中創(chuàng)新，從傳統(tǒng)教育活動(dòng)中拓展主題，如從公民綱要出發(fā)，開展“道德好習(xí)慣伴我行”等。

活動(dòng)標(biāo)題的擬定：

簡潔、凝練、醒目、易行，“邁向青春第一步”，“說句心里話”，“傾聽的藝術(shù)”，“讓我們在回報(bào)中成長”，“微笑走進(jìn)花季”，“魅力你我他”等。第三節(jié)班級活動(dòng)的組織與實(shí)施1、教師在班級活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作（1）給學(xué)生做動(dòng)員會(huì)（2）相關(guān)知識(shí)和背景資料的搜集和了解（3）班級活動(dòng)過程中的人員安排及角色分配（4）活動(dòng)過程的推敲及模擬演練（5）活動(dòng)場地的準(zhǔn)備、活動(dòng)工具及道具的準(zhǔn)備，以及條幅、鮮花等裝飾物的準(zhǔn)備（6）給要參加活動(dòng)的班級外人員發(fā)邀請函2、教師在組織實(shí)施班級活動(dòng)中的工作（1）及時(shí)指導(dǎo)與鼓勵(lì)（2）處理好活動(dòng)中的分工與合作（3）注意活動(dòng)的計(jì)劃性與生成性（4）抓好安全問題3、教師在班級活動(dòng)結(jié)束階段的工作（1）重申本次活動(dòng)的主題（2）總結(jié)本次活動(dòng)的收獲（3）給同學(xué)們提出進(jìn)一步思考的問題4、教師在班級活動(dòng)反思與評價(jià)階段的工作（1）教師對活動(dòng)的反思與評價(jià)（2）指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生對班級活動(dòng)進(jìn)行反思與評價(jià)（3）獲取來自班級以外的評價(jià)如何處理偶發(fā)事件一、偶發(fā)事件的含義和類型二、偶發(fā)事件的特點(diǎn)三、偶發(fā)事件帶來的后果四、處理偶發(fā)事件的原則和方法偶發(fā)事件的含義和類型俄國烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，他不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者……”偶發(fā)事件指班級日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外、偶然發(fā)生的各種事件和變故。

類型1、矛盾沖突型：打架、爭吵、課堂糾紛、校園或教室惡作劇。2、意外受傷型：勞動(dòng)及運(yùn)動(dòng)中的扭傷、滑傷。3、突如其來非沖突傷害型：突然的病發(fā)、疼痛，有人聽課黑板寫錯(cuò)字，課堂飛入鳥等。

二、偶發(fā)事件的特點(diǎn)

1、偶然性。2、突發(fā)性。3、沖擊性。4、緊迫性。

三、偶發(fā)事件帶來的后果

1、擾亂課堂秩序，影響其它學(xué)生聽課和自己的課堂教學(xué)情緒和效果。2、可能誘發(fā)其他學(xué)生類似行為的出現(xiàn)。3、破壞教師形象，影響師生關(guān)系。

四、處理偶發(fā)事件的原則和方法1、要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心2、要公平，以事實(shí)為依據(jù)3、不憑借職務(wù)權(quán)勢4、要考慮個(gè)別學(xué)生的病態(tài)心理5、要善于運(yùn)用發(fā)掘積極因素．克服消極因素的原則6、要及時(shí)把握建立教師威信和感召力的契機(jī)

案例1：借偶發(fā)事件巧釋疑。于老師教《宇宙里有些什么》一課時(shí)，一個(gè)學(xué)生竟對課文中“宇宙里有幾千萬萬顆星星”一句話提出了疑問：“老師，萬萬等于多少？”這時(shí)，大家都笑了起來，