語文人教版六年級(jí)下冊(cè)2 匆匆

1、2 匆匆教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、把握課文的主要內(nèi)容,品味文本的語言,體會(huì)作者豐富濃郁的情感,有感情地朗讀課文,積累語言。3、領(lǐng)悟作者的語言表達(dá)方式,并嘗試運(yùn)用。4、樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。2學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生嘗試自讀自悟。但由于朱自清先生的散文寫作年代較早,一些句子含義深刻、句式獨(dú)特,學(xué)生第一次接觸,閱讀理解有一定的難度。因此,在教學(xué)過程中要加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,在讀中品味語言、積累語言,在讀中體會(huì)作者表達(dá)的感情,在讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)句

2、段品味語言,體會(huì)作者的情感,有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者細(xì)膩的表達(dá)。4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入新課,引出“匆匆” 1、師述:今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇散文匆匆,請(qǐng)跟我寫課題,這個(gè)字讀什么?(師板書:勿),請(qǐng)勿匆忙而忘記了中間這個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀課題。 2、什么是散文呢?(出示課件)散文是作者抒寫情感、心靈的文學(xué)樣式。寫散文就是為了表達(dá)自己。它形式松散,但所表達(dá)的主旨卻不散。(請(qǐng)人讀)那這篇散文主要講了什么?它抒寫了作者怎樣的情感?又是如何表達(dá)的呢?這節(jié)課,我們就一起來探究這幾個(gè)問題。板書:?情感 表達(dá)二、初讀課文,感知“匆匆”1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想一想課文主

3、要講什么。2、檢查詞語的認(rèn)讀情況,(出示課件):跨過溜走閃過逃去如飛伶伶俐俐頭涔涔淚潸潸茫茫然(1)自由讀第一組詞,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 相機(jī)進(jìn)行詞語拓展、積累:你還知道哪些形容時(shí)間飛快流逝的詞語?(2)請(qǐng)人讀第二組詞,又有什么發(fā)現(xiàn)? 齊讀這兩組詞。3、這篇課文主要講什么呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文。請(qǐng)人說。板書:時(shí)間是啊,時(shí)間的兩大特點(diǎn)讓作者思潮起伏,感慨萬千,那是請(qǐng)人說(一去不復(fù)返,來去匆匆)。三、精讀課文,品味“匆匆”1、面對(duì)逃去如飛、一去不復(fù)返的時(shí)間,作者心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢?讓我們走進(jìn)語言文字中,去讀一讀,品一品。(課件出示)導(dǎo)讀提示:1、默讀課文,畫出描寫時(shí)間匆匆流逝的詞、句,仔細(xì)讀一讀。

4、2.從這些詞、句中,你品味出了什么?在書上批注。2、學(xué)生根據(jù)提示默讀批注。小組內(nèi)互相交流。3、匯報(bào)交流:一:燕子去了,有再來的時(shí)候,楊柳枯了哪里呢? (1)請(qǐng)人說感受,相機(jī)出示:“燕子再開的時(shí)候?！毕鄼C(jī)指導(dǎo)感情朗讀。齊讀。(2)師小結(jié):作者抓住自然界的這些常見而美好事物,來抒發(fā)內(nèi)心的情感。通過排比、對(duì)比的方式,突出了時(shí)間的一去不復(fù)返。(3)你還能舉出生活中的哪些事物,按照這樣的句式說一說。出示:太陽落了,();朋友散了,();(),( );(4)小結(jié):世間萬物都能去了又來,周而復(fù)始,唯有時(shí)間一去不復(fù)返。(5)(出示):但是,聰明的現(xiàn)在又到了哪里呢?請(qǐng)人交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),體會(huì)作者的

5、“無奈、嘆息、留念、傷感等。相機(jī)指導(dǎo)朗讀請(qǐng)人帶著自己的感受讀,其他人說:你聽出了他怎樣的情感。評(píng)議。生齊讀(師插語:不知道)(6)小結(jié)表達(dá):時(shí)間一去不復(fù)返是客觀規(guī)律,作者明知道,為什么要這樣追問呢?(他反反復(fù)復(fù)地追問,不是為了尋求答案,而是為了讓抒發(fā)的情感更濃郁)(7)朱自清先生的語言表達(dá)了豐富的情感,很有韻味,像詩一樣。(出示課件)配樂美讀。(8)指導(dǎo)背誦:這么富有特色的語言,讓我們一起試著背一背,積累下來。二:在默默里算著,八千多日子淚潸潸了。 (1)請(qǐng)人說感受。(抓住“溜去”及比喻句來說)(2)八千多日子,是二十四年哪!如此多的時(shí)間說成是針尖上的一滴水,一滴水有多大,用詞形容一下?(渺小

6、、滄海一粟、微不足道),這既是比喻,也是夸張,把它夸小了。它滴在時(shí)間的大海里,沒有聲音,也沒有影子,換成四字詞就是(無聲無息、無影無蹤)。(3)八千多日子像針尖上的一滴水,滴答一下,24年過去了;滴答一下,24年又過去了;再滴答一下,24年又過去了;再滴答一下,人的一生就沒了。此時(shí),你有何感受?請(qǐng)人說。師小結(jié):看不見摸不著的時(shí)間,作者就是這樣運(yùn)用比喻、夸張,化抽象為具體,寫出了時(shí)間的匆匆(讀課題)。(4)師引讀:我不禁頭涔涔而淚潸潸了。指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“涔”“潸”都是形聲字,和什么有關(guān)?那“頭涔涔淚潸潸”的意思是什么?請(qǐng)人說。師小結(jié):利用形聲字的特點(diǎn),音形義結(jié)合是理解詞語的好方法?！拔摇睘槭裁催@

7、樣?聯(lián)系上文請(qǐng)人說說,師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,體會(huì)作者的自責(zé)、悔恨,并相機(jī)感情朗讀。(5)補(bǔ)充資料:朱自清(1898-1948),畢業(yè)于北京大學(xué)。1922年3月發(fā)表匆匆。中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩人,清華大學(xué)教授。他的散文語言精煉、情感豐富,被譽(yù)為“現(xiàn)代散文典范”。他一生勤奮,出版著作百余部,共二百多萬字。代表作有荷塘月色、背影等。請(qǐng)人讀資料。請(qǐng)人交流:你覺得朱自清先生的人生如何?學(xué)生帶著自己的感受再次自由讀該段。(6)此時(shí)的朱自清已經(jīng)非常優(yōu)秀了,卻感嘆自己浪費(fèi)了光陰,蹉跎了歲月。同學(xué)們,和他對(duì)比,你有什么想說的?(師相機(jī)用珍惜時(shí)間的詩句點(diǎn)評(píng))指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)人讀,把“八千多日子”換成學(xué)生的“四千多日子”,齊讀。三:太陽他有腳啊,輕輕悄悄地便從凝然的雙眼前過去。(1)請(qǐng)人說感受。(2)洗手、吃飯這些都是生活中的小事,朱自清先生就善于化抽象為具體,賦予時(shí)間以生命,讓我們感受到他語言的魅力,感受到時(shí)間的匆匆(讀課題)。(3)仿寫:你們那四千多個(gè)日子又是怎么溜走的呢?學(xué)著朱自清先生的寫法,抓住生活中的小事寫一寫。做一個(gè)小朱自清,好嗎?(出示課件)。(4)生仿寫,請(qǐng)人交流,評(píng)議。(5)小結(jié):只要我們聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)作者表達(dá)情感的不同方法,并學(xué)以