第8課第2框它們帶來的舒適與方便

1、教案課題：這些東西哪里來之二“它們帶來的舒適與方便”科目：道德與法治教學對象：四年級課時：1課時提供者：咼嫻單位：常州市實驗小學一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）“它們帶來的舒適與方便”是部編版道德與法治四年級下冊第三單兀第八課這些東西哪里 來的第二部分教學內(nèi)容。第三單兀的主題是“美好生活哪里來”，共有我們的衣食來源這些東西哪里來生活離不 開他們環(huán)環(huán)相扣的三篇課文，從了解我們生活物質(zhì)上的來源、創(chuàng)新，進而提升到對于勞動者辛勤付出 的感激與傳承，符合思政課核心素養(yǎng)擁有“科學精神”的目標“我國公民的科學精神，就是在認識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神

2、取向”。因此“它們帶來的舒適與方便”這一主題的課，在前一部分關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)的學習基礎(chǔ)上，聚焦于感 受工業(yè)生產(chǎn)帶給人們生活更多舒適與方便感，從而產(chǎn)生對發(fā)明和創(chuàng)造者的智慧和勞動的贊美，應(yīng)當倍加 珍惜他們勞動成果的認識，以及對國家日新月異發(fā)展的自豪感，激發(fā)起學生勵志創(chuàng)造更美好生活的決心。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做岀 一個整體描述）知識與技能：通過對教材和相關(guān)資料的學習，初步了解工業(yè)生產(chǎn)帶給了人們舒適與方便的生活，感 受40年來改革開放帶給我國人們生活水平的飛速發(fā)展。過程與方法：了解80年代我國人們的生活水平，與現(xiàn)在社會的生活進行對比，

3、對未來展開美好想象， 培養(yǎng)學生探求知識、對比學習、總結(jié)提升的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的自主學習、引導(dǎo)性學習和合作學習，喚起和強化學生對勞動者的 贊美，對國家不斷前行的自豪感。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點）， 以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測 題目的編制使用等）通過課堂上各類活動成效的觀察，四年級的學生和低年級學生相比具有較強的自主探究能力，觀察 能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，體現(xiàn)出了強烈的好奇心和旺盛的求知欲。他們 喜歡在自己

4、的探索中獲取知識，將想法具象化，從中模擬出場景進行問題的探索和解決。所以，本課的 教學為學生創(chuàng)設(shè)一個貼合教材內(nèi)容的情景十分重要，既要能激發(fā)學生的興趣，又能激發(fā)他們的情感價值 觀。同時，四年級學生正處在辨證思維萌芽期，學生辨證分析能力不夠完善，概括水平較低。因此，本 課教學，要充分調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對新舊事物的正確認識，使 其擁有積極向上的情感態(tài)度。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）情景教學法：米用時空旅行的情景創(chuàng)設(shè)，帶著學生通過對工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，感受改革開放40年祖國的社會進步，從而激發(fā)學生對強盛祖國的自豪感和對勤

5、勞人民的感謝與贊頌。辯證思維討論法：通過對老物品與新科技物品的對比，引導(dǎo)學生進行思辨，為什么有些物品被新物 品替代？為什么有些物品替代不了？哪些物品以前沒有，現(xiàn)在有了？人們?yōu)槭裁匆l(fā)明它們？通過一系 列的對比和討論加大課堂問題研究的廣度和深度。小組合作探究法：通過小組合作集思廣益，去發(fā)掘現(xiàn)代社會更多的工業(yè)產(chǎn)品，去設(shè)計更有創(chuàng)意的未 來產(chǎn)品，冋時也能增加課堂的思維含量和活躍氣氛。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）1. 了解80年代我國人們的生活水平，與現(xiàn)在社會的生活進行對比，對未來展開美好想象，培養(yǎng)學生 探求知識、對比學習、總結(jié)提升的能力。2. 通過自主學習、引導(dǎo)性學習和小組合作學習，喚起和

6、強化學生對勞動者的贊美，對國家不斷前行 的自豪感。這兩點是本課的重點也是難點，課標中提出“教科書不只是傳遞知識信息的載體，更重要的功能是 學生進行學習活動所憑借的話題、范例。”教材中的內(nèi)容是局限的，更多的是需要教師“努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，保護學生的好奇心，引發(fā)學生探索的欲望，讓 他們能夠生動活潑、主動地學習?！币虼撕献鲗W習、情景教學成為本節(jié)課的主要教學方式，如何喚起和強 化學生對勞動者的贊美，對國家不斷前行的自豪感成為重難點。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動及其設(shè)計意圖以及那些

7、需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學生活動設(shè)計意圖課前調(diào)查：P61問問家人小時候哪些物品不 生產(chǎn)了，哪些物品是過去沒有，現(xiàn)在有的。情境創(chuàng)設(shè)：跟著時光機去旅行。今天，我們要跟隨時光機回到 40年前去旅 游，與那時四年級的孩子交朋友吧！ 如果見 到他們，你最想問什么問題呢？思考問40年前的小伙伴什么問題。 預(yù)設(shè)：1你們學習累不累？2. 你們玩什么游戲？3. 你們有網(wǎng)絡(luò)嗎？正好2018年是改革 開放40周年，回到 40年前感受時代變 遷給人們生活帶來 的巨變，提升學生 的社會認知能力?；顒右唬翰乱徊?我們成功地來到了 40年前四年級小朋友 紅紅的家，看，她在迎接我們呢！2出示紅紅的話：歡迎大家來到我

8、家做客，請進吧?。ǔ鍪纠衔镎掌┎窕鹪蠲呵蚩p紉機老風扇收音機磁帶提漏算盤桿秤3紅紅家里的這些物品同學們都認識嗎？（猜中一個出示物品名稱）4大家覺得這些物品怎么樣？3學生猜測各種老物品是用來干 什么的。4預(yù)設(shè)：不太方便，比如說 用起來應(yīng)該挺累的挺有趣的，我 們這個年代都看不到這些物品。初步認識以前的老 物品，初步感受到 老舊物品給生活帶 來的不便利。畢竟 現(xiàn)在孩子的生活條 件太好了，許多老 物品他們都不認 識，在增加他們學 習興趣的同時，也 提高他們的探求知 識的能力。活動：換換1通過剛才的討論，發(fā)現(xiàn)大部分的同學都覺 得紅紅家的物品不夠便利， 那現(xiàn)在老師要派 出一組冋學回到2019年，帶點東西回

9、來。2你們覺得從2019年帶哪些東西回來能替 換一些老物品呢？為什么？（小組討論）。3有些物品同學們?yōu)槭裁床粨Q呢？4通過課前調(diào)查，你還知道哪些物品不生產(chǎn) 了，被新的物品替代了？5是的，不實用、不方便的物品隨著時代的 變遷被更舒適更方便的新物品替代（板書“舒適與方便”），這就是工業(yè)產(chǎn)品的發(fā)展， 更體現(xiàn)著社會的進步（板書：社會進步）。6.這就是紅紅的新家，大家覺得怎么樣？2討論：柴火灶、煤球t煤氣灶、電磁爐 老風扇f空調(diào)收音機、磁帶、算盤t一體化電腦桿秤、提漏f電子秤3. 有些物品現(xiàn)在還在用，說明還挺方 便的，并沒有被淘汰。4. 交流調(diào)查結(jié)果6.東西變少了，房子空間肯定大了。生活會更加方便和舒適了

10、通過再一次的時空 穿梭，新舊物品的 替換讓學生感受自 己?；钤谝粋€工業(yè) 生產(chǎn)、科技發(fā)達的 時代，感受到時代 發(fā)展的步伐，提升 他們的道德認同能 力。活動三：游一游1. 出示紅紅的話：謝謝朋友們，你們帶來的物品真讓我大開眼界，我真想去看看40年后的世界！2. 讓我們帶著紅紅去 2019年游一游吧！大 家可要做好導(dǎo)游，準備隨時解答紅紅的問題 哦?。ǔ鍪靖邩牵┘t紅：哇！這樓真高！爬樓梯 要多久才能到頂??？（出示公共汽車）紅紅：咦？這個公交車怎 么沒有售票員?。?（高樓）：我們有電梯（公交車）：我們有投幣處、刷卡機， 甚至還能用手機支付呢！3小組討論，挖掘出更多新興事物。4愛科學、愛發(fā)明的人。擁有智慧

11、的 人。強大的祖國。5感謝你們的辛勤付出我也要努力學習，創(chuàng)造更好的生活 為強盛的祖國自豪。以小導(dǎo)游的身份回 到2019年，這樣的 情境創(chuàng)設(shè)讓學生產(chǎn) 生興奮點，通過向 紅紅介紹的方式表 述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)帶 來的生活便捷，這 個活動讓學生對祖 國的發(fā)展和人民智 慧產(chǎn)生自豪感，提 升他們的認識社會3大家還會帶紅紅去哪里參觀呢？（小組討 論）可以根據(jù)課前調(diào)查表里的內(nèi)容做提醒。4紅紅：沒想到，40年，我們的生活有了翻 天覆地的變化！是誰讓我們的生活變得如此 舒適與方便？5.（補充改革開放40年人們生活的變化） 想對我們祖國，想對那些充滿智慧的人們說 些什么呢？（板書：祖國強盛人民智慧）能力和愛國情懷?；顒?/p>

12、四：創(chuàng)一創(chuàng)紅紅：不知道，再過個 40年，我們生活又 會怎么樣呢？朋友們，我們一起來為未來出 發(fā)，也來改善或發(fā)明一些產(chǎn)品吧！小組活動：改善或發(fā)明一個物品。并 組隊上臺介紹。通過小組合作，懷 著自豪感和使命感 展開想象的翅膀， 創(chuàng)造更好的生活， 讓學生形成熱愛生 活的意識，提升他 們實踐探索的能 力。結(jié)束語：紅紅，這兒真好，要不，你就留下 來吧！紅紅：不，我要回去，我的時代在那兒，那 兒有我的父母。更重要的是，我要親眼見證 祖國的發(fā)展！師總結(jié)：（對應(yīng)板書）同學們，工業(yè)生產(chǎn)給 我們的生活帶來了舒適與方便，通過與紅紅 的這次時空旅行，我們更能感受到正是人民 的智慧和國家的強盛帶來了社會巨大的進 步。孩

13、子們，祖國的未來就在你們的身上， 希望更輝煌的未來由你們創(chuàng)造。下課！說再見結(jié)束部分，通過激 情的結(jié)束語總結(jié)一 節(jié)課的內(nèi)容，提升 課堂的核心價值 觀，激發(fā)學生愛祖 國、創(chuàng)造未來的情 感，提高社會參與 能力。七、教學評價設(shè)計（倉U建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）認真傾聽評價：能認真聽老師的要求和同學的發(fā)言，完整地正確地參與所有活動。勇于表達觀點評價：能圍繞活動要求積極動腦，積極發(fā)表自己的想法和觀點。合作效果評價：小組合作時，能與組員有效溝通，完成好自己的任務(wù)，并能幫助全組進行展示或闡述。八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）它們帶來的舒適與方便JJ人民智慧祖國強盛帶來的社會進步九教學反思本堂課目標采用時空旅行的情景創(chuàng)設(shè)，通過“猜一猜”“換一換” “游一游” “創(chuàng)一創(chuàng)”四個活動帶著學生感受工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，改革開放40年祖國的社會進步， 從而激發(fā)學生對強盛祖國的自豪感和對勤勞人民的感謝與贊頌。其中，通過對老物品與新科技物品的對比，引導(dǎo)學生進行思辨，為什么有些物 品被新物品替代？為什么有些物品替代不了？哪些物品以前沒有