一年級語文上冊《 ao ou iu 》教學(xué)反思范文

1、一年級語文上冊 ao ou iu 教學(xué)反思范文 一年級語文上冊 ao ou iu 教學(xué)反思范文 *關(guān)鍵詞：上冊，反思，語文，教學(xué)，ou 一年級語文上冊 ao ou iu 教學(xué)反思范文 *簡介：上完了aoouiu這一課，感覺好累，沒有想象中的輕松，真是奇怪?！八贾畡t活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。”所以我覺得有必要認真地反思一下自己這一節(jié)課中的教學(xué)行為，好好地總結(jié)這節(jié)課中的成功與失敗。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有趣地學(xué)。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音教學(xué) 一年級語文上冊 ao ou iu 教學(xué)反思范文 *內(nèi)容：上完了aoouiu這一課，感覺好累，沒有想象中的輕松，真是奇怪

2、?！八贾畡t活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。”所以我覺得有必要認真地反思一下自己這一節(jié)課中的教學(xué)行為，好好地總結(jié)這節(jié)課中的成功與失敗。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有趣地學(xué)。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音教學(xué)顯得更為突出。拼音教學(xué)一直是一年級語文教學(xué)的重點，也是難點。如果教師采用單一拼、讀形式進行教學(xué)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這極大地影響了學(xué)生以后學(xué)習語文的興趣。因此，我在教學(xué)aoouiu時，我合理地運用了多種形式的教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學(xué)習效果。如：在復(fù)習六個單韻母時，我出示了六張字

3、母卡片，設(shè)計民這樣一段話把他們引入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境：“每張卡上都有個小秘密，你得把它說給大家聽?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計吸引了學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習的興趣；在學(xué)習aoouiu讀音時，我充分利用插圖、現(xiàn)實生活中的背景，讓學(xué)生自己嘗試讀復(fù)韻母，體會學(xué)習拼音的快樂。二、遵循規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)。在學(xué)習aoouiu三個新復(fù)韻母時，我采用的“先扶后放”的教學(xué)方法，先帶著學(xué)生學(xué)完的“ao”后，讓學(xué)生總結(jié)它的拼讀要領(lǐng)，再按照一定的規(guī)律去試讀ou和iu的拼讀規(guī)律。在學(xué)習三個復(fù)韻母的四聲時，我讓學(xué)生先研究ao的標調(diào)規(guī)律后，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)ou和iu的標調(diào)特點，然后讓他們聯(lián)系前面的學(xué)習內(nèi)容，對漢語拼音的標調(diào)規(guī)律進

4、行了系統(tǒng)的總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習。三、靈活機智，營造和諧平等的學(xué)習氛圍。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感的交流應(yīng)是愈來愈融洽的，課堂上教師要機智靈活地面對一些偶發(fā)事件，說不定一些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至。課中有這樣一個環(huán)節(jié)，為了進一步鞏固“aoouiu”與聲母想拼的音節(jié)認讀，我設(shè)計了“你拼你做我來猜”的游戲，我先出示了“mo”這一音節(jié)，學(xué)生們就很認真地拼，陸續(xù)地學(xué)生用手做貓捋的胡須的樣子，嘴里發(fā)出“喵”的聲音，我就猜是“mo”小貓的貓，學(xué)生都不約而同地叫起來：“對！是mo。”學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒高漲，思維很開放，這一開放性、探究性的學(xué)習，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，彰顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮?？墒?，在上完課后，我覺得在課堂中暴露出的問題還是挺多的。一年級學(xué)生好動，注意力不夠持久，這些作為小學(xué)教師的我都十分清楚，但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù)，還是沒有真正重視到這一點，沒能很好地調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習的積極性，有少部分學(xué)生還是旁觀者，沒有真正地參與到課堂的學(xué)習中。另外，在學(xué)生在讀錯音、回答問題不正確時，我顯得很焦急，不知所措，語言生硬，沒有充分的應(yīng)對措施，這兩點我很遺憾?？傊?，興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要我們能