最新部編版九年級語文下冊 4《海燕》課后習題參考答案

1、4 海燕課后習題參考答案一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢。點撥：設題意圖是借助朗讀，使同學們領會本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特 點。二、整體把握課文內容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)與特征象征意義海鷗海鴨企鵝海燕 參考答案：呻吟，飛竄，充滿恐懼海鷗海鴨企鵝海燕表現(xiàn)與特征呻吟，飛竄，充滿恐懼呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，快樂，自由自在，飛翔象征意義害怕革命會破壞他們安樂窩的形形 色色的假革命和不革命者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形 色色的假革命和不革命者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形 色色的假革命和不革命者英勇無畏的無產階級革命先驅者三、課文歌頌

2、的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛 翔時，為什么還寫了大海、狂風和烏云？參考答案：第一問：寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇 壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛 翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形 象。第二問：是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海 燕的高大形象。四、品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。1. 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。2. 海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂： 轟隆隆的雷聲就把它們

3、嚇壞了。3. 看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些 大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。4. 暴風雨！暴風雨就要來啦！參考答案：1. 這一句運用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神， 寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光， 使人從海燕身上看到光明和希望。“高傲地飛翔”總寫海燕的行為，“高傲” 賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、 善戰(zhàn)的姿態(tài)。2. 這一句運用擬人的修辭手法。“呻吟”“嚇壞”等詞，賦予海鴨以人的 聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。3. 這一句運用比喻和擬

4、人的修辭手法。“抱”“甩”“摔”幾個動詞的連 用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風人的性格，寫出了風的猖狂的氣焰。 把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇 狠。4. 這一句運用反復的修辭手法，強化了海燕作為預言家的極度興奮歡快之 情，號召人民起來迎接暴風雨。五、除了海燕這個主要形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷鳴 這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心 志，它會說些什么？試以海燕的宣言為題寫一段話。點撥：這道題要求同學們開動腦筋，發(fā)揮想象，深入體味作品中的形象； 另外也訓練同學們的寫作能力。因兩組訴說對象不同，撰寫宣言時應做出明顯 區(qū)分。寫作時注意海燕的心理活動應包括這樣幾點：歡樂，與其他海鳥的恐 懼形成鮮明對比；對暴風雨的渴望；無畏和對戰(zhàn)勝暴風雨的信心。 參考答案：【示例】海鷗啊，你不是很能飛嗎，現(xiàn)在你為什么不飛了呢？你看我，只 要經(jīng)歷一次就不會怕了，來吧，朋友！海鴨啊，你又為什么呢？哦，你這膽小 鬼！還有你，企鵝，你就只會躲在石頭縫里茍且