七年級下冊歷史第四單元教案

1、七年級下冊歷史第四單元教案 知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。一起看看七年級下冊歷史第四單元教案!歡迎查閱!七年級下冊歷史第四單元教案1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。2、過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)詩人屈原，對學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。重點與難點本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。本課難點是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和離騷的藝術(shù)成就。課時1課時課型新授課方式與方法綜合啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程導(dǎo)入新課(故事法)我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說出結(jié)繩記事、刻符號等等)一、文字的演變1、先展示各種文字-陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識)2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢?

3、(讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時對文字字體演變有了簡要的了解)。可見，隨著時代的發(fā)展,文字字體在進(jìn)行不斷的演變,向著簡明、快捷的方向發(fā)展。漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎?(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國漢字的早期演化

4、過程，也可以通過了解造字方法增強學(xué)生準(zhǔn)確運用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。)過渡：隨著對天象的觀察，我國的歷法發(fā)展起來。二、向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料)(1)什么叫歷法?(2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。三、扁鵲名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法補充扁鵲的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運用資料的能力四、屈原詩歌賞析，體會屈原的思想感情，并從中受到啟迪。(說明:離騷是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學(xué)中最長的抒情詩。表達(dá)了崇高熾熱的

5、熱愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析離騷，教育學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強奮斗的精神。)五、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂提供一些資料供學(xué)生了解。六、整合知識：綱要知識圖(可讓學(xué)生自己畫，小組互相交流)七、總結(jié)認(rèn)識：(總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)1、通過學(xué)習(xí)這些知識，你還有哪些想進(jìn)一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?2、對于這些知識，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?3、約定：把自己探究的成果互相交流和展示。附：板書設(shè)計1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文2、我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文4、歷法產(chǎn)生于夏朝

6、，完善于商朝，戰(zhàn)國時測出24節(jié)氣。5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。6、戰(zhàn)國時期，楚國的屈原創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁，稱為楚辭。7、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂七年級下冊歷史第四單元教案2教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。重點和難點本課重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用本課難點：封建社會的形成。教法學(xué)法分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。教學(xué)手段多媒體課時1

7、課時課型新授課課前準(zhǔn)備：教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況以便能及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的資料作出評價、指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：改革是推動社會進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當(dāng)時的改革是怎樣推動社會進(jìn)步的.二、展現(xiàn)大變革的時代背景通過學(xué)生角色奴隸、統(tǒng)治者、新興地主扮演，展現(xiàn)大變革的時代背景1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。2.奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。公田不治諸侯爭霸三、討論問題：假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會問題?通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，要變法改革。四、指出當(dāng)時各國

8、都進(jìn)行了變法，提問最徹底的變法在哪國?引出秦國商鞅變法。二組同學(xué)介紹商鞅。商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣?討論：假如你是商鞅，你會采取什么措施?學(xué)生討論，制定變法措施。用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。1、背景-由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。2、時間-在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。a：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣;b;獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán);c;建立縣制，由國君直接派官吏

9、去管理。4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。討論問題：秦孝附：板書設(shè)計一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步：1、春秋時期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。2、牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。3、秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅變法：1、背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。2、時間-在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。3、變法的內(nèi)容：土地私有;獎勵耕戰(zhàn);建立縣制。4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。七年級下冊歷史第四單元教案3教學(xué)目標(biāo)1、知識能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使

10、學(xué)生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，春秋時期的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭霸，掌握戰(zhàn)國的形成過程、名稱、方位及長平之戰(zhàn)的影響。能力要求：通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識歷史的能力。2、情感態(tài)度價值觀：通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。重點和難點本課的重點是齊、晉稱霸。本課的難點是春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同，東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢的意思，要指導(dǎo)學(xué)生分析理解。課時1課時課型新授課

11、方式與方法綜合啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生在山東，長在淄博，齊魯大地，物產(chǎn)豐盈，人杰地靈。誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現(xiàn)在哪一歷史時期?引出課題。提問：東周從何時開始，它分為哪兩個歷史時期?為什么取名春秋戰(zhàn)國?(明確春秋戰(zhàn)國是兩個歷史時期)一、春秋爭霸(一)第一霸主齊桓公出示史料：平王立,東遷于洛邑,避戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯.史記?周本紀(jì)閱讀材料回答：1、春秋時期為什么出現(xiàn)諸侯爭霸的局面?2、春秋時期出現(xiàn)了哪些主要霸主?最早稱霸中原的是誰?，3、假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣作才能成就霸業(yè)?請同學(xué)們充當(dāng)謀士，為齊桓公獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

12、小組討論，選出代表發(fā)言。教師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵，然后做一概括總結(jié)。1.齊國東方，盛產(chǎn)魚鹽。出示春秋形式圖，顯示齊國的位置。2.任用管仲，改革內(nèi)政。(插入管仲與齊桓公圖，問：你知道管仲與齊桓公的故事嗎?談?wù)勀銓R桓公的看法.)3.尊王攘夷為號召，擴(kuò)充疆界。尊王攘夷的含義是什么?過渡：齊桓公以后即起參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。(二)、晉楚爭霸1、這兩國爭霸的情況怎樣?哪位同學(xué)能說說看?(培養(yǎng)學(xué)生概述歷史事件，口頭表達(dá)的能力)2、奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么?3、為什么本處于劣勢的晉軍能取得勝利?4、想一想春秋時期，齊國和晉國

13、能夠迅速強大的共同原因是什么?今天有哪些歷史啟迪?5、除了中原各國的爭霸，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰(zhàn)爭?6、你聽說過臥薪嘗膽的故事嗎?你從中受到什么啟發(fā)?春秋時期的兩百多年間，諸候們打了四百多場大戰(zhàn)。到春秋末期，初期的一百多個諸候國銳減到二十幾個了。到戰(zhàn)國時期主要只有七雄，說明了什么?(出示春秋戰(zhàn)國形勢圖。此題有些難度，可對照地圖，學(xué)生討論，然后回答。)二、戰(zhàn)國七雄：戰(zhàn)國時期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn)國七雄示意圖，讓學(xué)生觀察它們的地理位置，說出有什么特點?(教師總結(jié)口訣：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間)這七雄中，哪些國家變化?誰能指圖說說看?(如果學(xué)生能回答出三家分晉和田氏代齊可不作講

14、解1、戰(zhàn)國時期是一個人才輩出的時代，由家鄉(xiāng)梓童山的鬼谷洞，引出軍事家孫臏龐涓，學(xué)生了解桂陵、馬陵之戰(zhàn)。2、請大家想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運呢?3、如果你是當(dāng)時的預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時期的走向(或歷史發(fā)展趨勢)是什么?哪國最有能力主宰歷史?4、戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的?長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是?三、課堂小節(jié)：出示歷史歌謠，小節(jié)本課。春秋諸侯齊首霸，尊王攘夷管助他，晉楚爭霸在中原，此時舊制如碎瓦。戰(zhàn)國七雄并立打，桂棱馬棱留史話。長平戰(zhàn)后秦?zé)o敵，秦掃六合統(tǒng)天下四、課堂練習(xí)附：板書設(shè)計一、春秋爭霸：1、在公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始。2、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。3、的霸主有：齊桓公、晉文公、楚莊王4、在公元前7世紀(jì)中期，葵丘會盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。5、城濮大戰(zhàn)：公元前7世紀(jì)晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉勝，楚敗。二、戰(zhàn)國七雄：1、戰(zhàn)國從公元前475年至公元前221年，是我國封建社會的形成時期。2、韓、趙、魏三分晉國，后來田氏建立齊國。3、列舉戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦(結(jié)合圖位置：最北是燕國;最南是