部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教案 快樂讀書吧：從前有座山(教案)

1、快樂讀書吧：從前有座山1. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀民間故事，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀民間故事的樂趣。2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間故事中的人物特點(diǎn)，明白民間故事的特點(diǎn)，掌握一定的閱讀方法。3. 在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。ll重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間故事中的人物特點(diǎn)，明白民間故事的特點(diǎn)，掌握一定的閱讀方法。 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。ll教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生搜集中外民間故事。 2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)述故事。1. 師：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講的是

2、什么故事呢？從前有座 山在很小的時(shí)候，爺爺奶奶也許就給我們講過這個(gè)故事。像這樣耳熟能詳?shù)拿耖g故事很多很多，今 天就讓我們一起來讀一讀吧。2. 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流閱讀民間故事的樂趣(能夠感受到很多生活中沒有的樂趣)，教師適時(shí)引入：同 學(xué)們，課前老師安排你們閱讀了中外的民間故事，接下來我們就一起來分享閱讀的樂趣吧。此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話，讓學(xué)生在語言的暗示下不知不覺融入美好的意境中， 喚醒了他們對(duì)民間故事的美好向往之情，從而讓他們更快樂地進(jìn)行閱讀樂趣分享。二、互動(dòng)交流，分享內(nèi)容。11. 過渡。同學(xué)們，民間故事伴隨了一代又一代的孩子快樂地成長(zhǎng)，而中國(guó)民間故事無疑是送給全世界 孩子和大人

3、的禮物。在這本書里老師最感興趣的還是田螺姑娘。2. 引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感興趣的原因。生： 我覺得老師肯定被田螺姑娘勤勞善良，懂得感恩的美好品質(zhì)深深打動(dòng)了。師： 那大家能大概講一講田螺姑娘的故事嗎？生： 從前有個(gè)年輕人獨(dú)自種著幾畝田過活，有一天他在田里撿到了一個(gè)大田螺，他舍不得吃，就將田 螺養(yǎng)在水缸里面。第二天等他從田里耕作回來，發(fā)現(xiàn)自己家里被收拾得干干凈凈，飯菜也做好了。他 很奇怪，就把這件事告訴了隔壁的老太太，老太太說一定是田螺姑娘來幫了他師： 民間故事作為一種口頭藝術(shù),一般有固定的類型和重復(fù)的段落，便于講述，便于記憶。同時(shí)，民間 故事還寄托著人們樸素的愿望：正義弱小的主人公總是能夠打敗

4、強(qiáng)大的對(duì)手，心地善良的窮苦人最終 會(huì)豐衣足食，過上幸福的生活課件出示田螺姑娘部分片段：第二天晚上，年輕人從田里耕作回來，一進(jìn)門，就看見灶上熱氣騰騰的，屋子里也收拾得干干凈 凈、整整齊齊。他揭開鍋蓋一看，飯做好了，菜也做好了。他感到很奇怪他把這情形告訴了隔壁的老太太。老太太說：“一定是田螺姑娘來幫了你的忙?！睅煟涸谧x這段話時(shí)，我感受到了這個(gè)故事的神奇田螺竟然變成了一個(gè)勤勞能干的姑娘！我也被田 螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤勞善良的品質(zhì)深深地打動(dòng)了。接下來，老師還想通過入情入境的朗讀， 讓大家分享自己對(duì)這段文字的理解。（教師有感情地朗讀這段話）3. 引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀中國(guó)民間故事中的精彩故事（白蛇

5、傳梁山伯與祝英臺(tái)八仙過 海），說說自己都從中體會(huì)到了哪些樂趣。描述的時(shí)候可以借助想象充分感受故事的樂趣，也 可以通過角色體驗(yàn)的方式感受人物的情感、心理。同時(shí)，還可以將自己精心制作的讀書卡拿出來跟大 家分享。（片段或詞句摘抄）此環(huán)節(jié)教學(xué)通過教師分享閱讀樂趣示例，讓學(xué)生既了解了閱讀民間故事的要領(lǐng)，又明確了分享閱 讀樂趣的幾種方式，讓讀書分享形式更為開放。2三、拓展交流，分享樂趣。1. 引入：同學(xué)們，除了中國(guó)民間故事外，課前老師還布置大家閱讀了歐洲的列那狐的故事，非 洲的非洲民間故事等，我猜大家一定也獲得了不少的樂趣吧。接下來，就讓我們以小組為單位進(jìn) 行讀書分享活動(dòng)。1. 組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書分享

6、，讓他們展示自己閱讀過程中制作的讀書卡，教師提醒他們根據(jù)分享 中國(guó)民間故事時(shí)的多種形式將自己的讀書樂趣介紹給組內(nèi)的同學(xué)。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對(duì)于 自己不太明白的地方，可以等別人說完后再進(jìn)行詢問。教師也可參與到學(xué)生的讀書分享活動(dòng)中。1. 反饋分享收獲。(1) 指名學(xué)生交流通過讀書分享活動(dòng)，對(duì)自己所讀過的民間故事又有哪些新的認(rèn)知，教師及時(shí)肯定他們 的交流成果，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行匯報(bào)。(2) 開展“精彩貼貼貼”活動(dòng)：讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書卡貼在墻壁上的“快樂讀書吧”里，讓更 多的學(xué)生分享自己的讀書樂趣。此環(huán)節(jié)教學(xué)通過互動(dòng)交流活動(dòng)，讓更多學(xué)生都能真實(shí)經(jīng)歷讀書分享的過程，培養(yǎng)了他們的閱讀信 心，

7、更給他們搭建了展示自我的平臺(tái)。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)快樂的讀書人吧，從更多經(jīng)典民間故事中汲取精神的養(yǎng)料，并從故事中感知 真善美的意義。相信有民間故事相伴的日子里，我們的生活會(huì)增添更多的美好！。民間故事是學(xué)生喜聞樂見的一種文學(xué)形式，也是學(xué)生從小一直接觸的文學(xué)形式。如何將課外閱讀 指導(dǎo)課上得使學(xué)生感興趣、有新鮮感，是我課前深深思考的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我將課堂主要 交給了學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程流暢而緊促。先由課文提示語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；再互動(dòng)交流，分享閱 讀故事。在老師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的閱讀，感受作品的特點(diǎn)。從學(xué)生的反饋情況來看，他 們很喜歡這樣的閱讀課，學(xué)習(xí)積極性很高。作為小學(xué)課外閱讀，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)、探究和感悟。所以我注重民間故事中人物形象的把 握，并從學(xué)生的個(gè)性發(fā)言中，得到了非常有益的啟發(fā)：語文教育要真正認(rèn)識(shí)、激活兒童的巨大潛能， 萬萬不可小視兒童，在欣賞、理解兒童文學(xué)時(shí)，孩子的審美眼光、感悟能力并不亞于成人。因此，通3過分享故事的形式，促進(jìn)學(xué)生的讀書熱情，使他們互相分享自己讀的故事，從而也鍛煉了學(xué)生的口語 表達(dá)能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能得到全方位的進(jìn)步和提高。不足