2021年中考考前模擬測試《語文卷》帶答案解析

1、中 考 全 真 模 擬 測 試語 文 試 卷一、積累與運(yùn)用1.下列各句中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項是（）a. 趙州橋結(jié)構(gòu)勻稱（chng），和四周景色配合得十分和諧.b. 楊家埠年畫鄉(xiāng)土氣息濃郁，畫風(fēng)粗獷（kung）樸實(shí).c. 水藻真綠，把終年貯（zh）蓄的綠色全拿出來了.d. “勞動創(chuàng)造幸福”，這一箴（jin）言值得我們銘記在心.2.在下面文段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）冰雪融化，草木萌發(fā)，燕子 然歸來不久，布谷鳥也來了.于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期.到了秋天.果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中 地落下來.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都 聲匿跡.a. 偏 籟籟 銷b

2、. 翩 簌簌 銷c. 偏 簌簌 消d. 翩 籟籟 消3.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ゛. 北京頤和園既有皇家園林之氣派，又有江南園林之靈秀，設(shè)計別具匠心.b. 班長提出舉行“為夢想加油”主題活動的建議，同學(xué)們隨聲附和，表示贊同.c. 自媒體時代，一些人通過博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象.d. 幾代“治沙人”面對重重困難，團(tuán)結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲.4.下列各句中，沒有語病的一項是（）a. 脫貧攻堅任務(wù)完成后，我國會有將近1億左右貧困人口脫貧，提前實(shí)現(xiàn)減貧目標(biāo).b. 疫情期間，群眾防控意識和衛(wèi)生習(xí)慣大幅增強(qiáng)，為做好疫情防控工作打下了堅實(shí)基礎(chǔ).c. 加快推行“

3、綠色鄉(xiāng)村”建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村居住環(huán)境整治，是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件.d. 我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字表層含義，更要透過文字進(jìn)入作品意境，體驗(yàn)閱讀的快樂.5.請在橫線處補(bǔ)寫詩文，完成古詩文積累卡.古詩文積累卡博聞強(qiáng)識蒹葭蒼蒼，_（詩經(jīng)蒹葭）_，而無車馬喧.（陶淵明飲酒（其五）_，化作春泥更護(hù)花.（龔自珍已亥雜詩（其五）修身明志朋友想用字畫裝飾書房，可以推薦：斯是陋室，_.（劉禹錫陋室銘）中國人是有氣節(jié)的！文天祥在過零丁洋中寫道：_，_.6.閱讀下面文段，完成小題.不會引用詩句，不會使用修辭手法，表情達(dá)意只會用網(wǎng)絡(luò)流行語這是目前一些年輕人使用語言的現(xiàn)狀.大部分網(wǎng)絡(luò)流行語活有趣，結(jié)構(gòu)簡單

4、；然而這種語言也存在明顯不足，就是缺乏對細(xì)節(jié)的描摹，忽略人的細(xì)致感受.類似的例子還有很多，這些詞語偶爾用用倒還可以，但使用頻率太高，便可能是思維懶情的征兆了.這一現(xiàn)狀，與網(wǎng)絡(luò)語言的流行密切相關(guān).比如，面對大好春光只說個“贊”，就意味著省略了對春暖花開的細(xì)致感受；在鍵盤上隨手敲出一串“哈哈哈”，就意味著放棄了對喜悅的貼切表達(dá).語言不只是表情達(dá)意的工具，還是思維的具體呈現(xiàn).我們選擇了a ，也就等于選擇了簡單的表情達(dá)意的工具和b ，如果都變得越來越簡單，就應(yīng)該警惕起來了.（摘編自江丹除了“哈哈哈”，我們還能說點(diǎn)什么）（1）調(diào)整到的順序，使其成為語意連貫的文段.（2）在a、b兩處分別補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)奈淖?，?/p>

5、文段語意完整.二、閱讀（一）詩詞閱讀7.閱讀下面這首唐詩，理解不正確的一項是（）白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開.散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著.瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻.輪臺東門送君去，去時雪滿天山路.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處.a. “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，表達(dá)了詩人對邊塞奇異壯美風(fēng)光的喜愛之情.b. “濕羅幕”“錦衾薄”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，寫出了天氣的寒冷和軍營將士的艱苦生活.c. “紛紛暮雪下轅門，風(fēng)犁紅旗凍

6、不翻”，大雪紛紛、天寒地凍，表現(xiàn)詩人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷.d. “山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，峰回路轉(zhuǎn)，武判官的身影已消失不見，詩人依然深情目送.8.下列對詩句的理解，不正確的一項是（）a. “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”（茅屋為秋風(fēng)所破歌），寫詩人盼望眼前出現(xiàn)千萬間廣廈來庇護(hù)天下寒士，表達(dá)了憂國憂民之情.b. “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈）.詩人以“沉舟”和“病樹”自比，雖流露出惆悵之情，但依然樂觀進(jìn)取.c. “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（夜雨寄北），寫詩人出行在外，思?xì)w而不得歸，只能獨(dú)自剪燭西窗，在巴山的夜雨中思念家鄉(xiāng).d. “會挽如滿

7、月，西北望，射天狼”（江城子密州出獵），勾勒出挽弓勁射的英雄形象，表達(dá)了詞人希望為國御敵立功的壯志.（二）名著閱讀9.下列對名著內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）a. 海底兩萬里中，海底世界的奇幻美妙，潛水艇的強(qiáng)大功能，都顯示了作者凡爾納的非凡想象力.b. 法布爾所著的昆蟲記，真實(shí)地記錄了昆蟲的生活，表達(dá)了對生命的關(guān)愛和對自然萬物的贊美之情.c. 儒林外史中，胡屠戶看不起女婿范進(jìn)，范進(jìn)中舉后，他又說范進(jìn)是文曲星下凡，對范進(jìn)畢恭畢敬.d. 五猖會中“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé)，他能站在兒童的角度考慮問題，對孩子的興趣愛好給予支持.10.閱讀名著，可以從中汲取積極向上的精神力量.請從西游記簡愛中任選一個人物，按

8、照示例完成表格.示例人物積極向上的精神品質(zhì)名著中的相關(guān)內(nèi)容保爾柯察金意志堅強(qiáng)他不向命運(yùn)屈服，帶病堅持寫作，克服種種困難，最終完成著作.（三）文言文閱讀張友正自少學(xué)書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟.有別館，直三百萬，盡鬻以買紙.其書筆跡高簡，有晉宋人風(fēng)味.故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水柜街，與染工為鄰.眾人異之，或問其故.友正答曰：“吾欲假其素絹學(xué)書耳.”與染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端酬二百金.如是日書數(shù)端，筆未嘗停.有以紙饋之者不問多寡入手即書，至盡乃已.素與蘇子瞻相善.元祐末，子瞻自揚(yáng)州召還，友正乃具飯遨之.既至，則對設(shè)長案，各以精筆、佳墨、紙三百列其上，而置肴其旁.

9、子瞻見之，大笑.就坐，二人每酒一巡，即展紙揮毫.一二小僮磨墨，幾不能供.飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書莫及也.友正未嘗仕.其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少.（選自宋代葉夢得避暑錄話，有刪改）注：鬻（y），賣.端，長度單位.布帛二丈（或六丈）為一端.11. 對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（）a. 積三十年不輟輟：收拾b. 眾人異之異：認(rèn)為奇怪c. 吾欲假其素絹學(xué)書耳假：借d凡有欲染皂者皂：黑色12. 下列句中，加點(diǎn)“于”的含義與例句相同的一項是（）例句：賃小屋于水柜街a. 不義而富且貴，于我如浮云（論語述而）b. 所欲有甚于生者，故不為茍得也（魚我所欲也）c. 客之美我者，欲

10、有求于我也（鄒忌諷齊王納諫）d. 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（出師表）13. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）a. 有以紙饋之者/不問多寡/入手即書b. 有以紙饋之者不問/多寡入手/即書c. 有以紙/饋之者不問/多寡入手即書d. 有以紙/饋之者不問多寡/入手即書14. 下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）a. 張友正從小學(xué)習(xí)書法，并專心練習(xí).為了購買紙張，他賣掉了價值三百萬錢的別館.b. 張友正搬離舊居，與染工為鄰，是因?yàn)槿痉焕镉腥具^的絹，可以用來練習(xí)書法.c. 蘇子瞻應(yīng)邀到友正家吃飯，看到長案上放置著筆墨紙等，而飯菜放在旁邊，大笑起來.d. 友正、子瞻二人每飲一巡酒

11、，就展開紙張，進(jìn)行書法創(chuàng)作，酒喝完了，紙也用完了.15. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少.（四）現(xiàn)代文閱讀材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗.保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識和價值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會凝聚力.（摘編自中國日報網(wǎng)非物質(zhì)文化產(chǎn)）材料二在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓

12、中國“非遺”更加自信地走向國際.郎佳子彧是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人.他創(chuàng)作了“煙重妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛.以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受.他高中時的面人作品花季，生動地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對高考壓力時的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài).由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn).郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新，像他這樣的年輕人，將“非遺”引

13、入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能.（摘編北京日報“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅）材料三創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承.以文人藝術(shù)中國水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存.在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則.手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性.例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī).手工藝類“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越.此外，不能

14、因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理.秦淮燈彩傳承人說：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患?”（摘編自季中揚(yáng)陳宇論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)）16. 下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）a. 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗.b. “95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，更加自信地走向國際.c. 由于文人藝術(shù)中國水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無存.d. 秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈.做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美

15、心理.17. 材料二中關(guān)于郎佳子彧面塑作品的說法，不正確的一項是（）a. “煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌高手等面塑作品，包含了流行元素，贏得了很多人的喜愛.b. 郎佳子彧的面塑作品更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受，他高中時創(chuàng)作的花季就體現(xiàn)了這一特點(diǎn).c. 郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，讓人感到“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn).d. 郎佳子彧的面塑作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾.18. 膠州大秧歌是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn).上述三則材料，為促膠州大秧歌的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示？請簡要概括.（五）現(xiàn)代文閱讀大城小樹連亭樹本來長在鄉(xiāng)野，由于人的關(guān)系，進(jìn)了大

16、城.雖然有些樹由于水土不服而總有些營養(yǎng)不良，但畢竟大城算是有了樹.霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已.堆滿樓車的大城是死的，而樹的加入，激活了城市.樹靜止時，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲.在樹的一靜一動中，大城獲得了莊重和靈動.而這莊重與靈動的布景里，常常少不了鳥的身影.在大自然中，鳥是跟隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大城.唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色.與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒.在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干.但不管是否在意，大城越來越離不

17、開樹了.或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風(fēng)的走向，比如樹接住了窗前的一縷目光，比如樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同.樹不經(jīng)意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠：休息時，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時，人們需要行道樹遮陽擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無數(shù)凈化器，人們在一呼一吸中感受光合作用的律動走在人頭攢動的繁華大街上，人有時會與一棵棵樹對望.人們看著樹，樹也同樣注視人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊.有時經(jīng)過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會突然醒來，頭會不自覺地抬起來，對鳥投以欣喜的目光，對樹發(fā)出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過來，突然哼出一些遙遠(yuǎn)的

18、曲調(diào)，仿佛自己又變回那個新鮮的血肉豐滿的人.前陣子我的一個朋友在大城添新居，費(fèi)盡心力地將老家的一棵月桂搬進(jìn)新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經(jīng)有胳膊那么粗了.朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來，寧可回老家也不進(jìn)城.我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷.有一天他突然在城里擁有了兩棵樹.他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的.我的朋友，并不像蘇童那樣是個名作家，但他與樹的感情，和蘇童是一樣的.我曾在醫(yī)院聽了將近一個月的樹聲.我生的不是什么大病，卻得住院，得手術(shù)，手術(shù)后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書，不能見很多的人，一

19、天到晚或躺著，或靠著，無聊得很.我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影.我想，那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從外面回來的母親，母親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹.”等我能從病床上起來走動，我就時常趴在窗口看院子里的那棵杉樹.它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個鳥窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥蛋.呵，醫(yī)院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！一個清晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙

20、的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢！醫(yī)生說，我心態(tài)好，手術(shù)后恢復(fù)得特別快，可以提前出院了.我竟很舍不得那樹，我的康復(fù)是它賜予的.出院前，我專門去看望它，我忍不住對樹投以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽光的方向用力延伸.從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹.從醫(yī)院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間.大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在大城的樹依然生長著.我想，我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺.（節(jié)選自連亭以一棵樹為起點(diǎn)，有刪改）19. 文中的“樹”

21、有哪些作用？請簡要概括.20. “然而在大城，樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應(yīng)放在文中第幾段開頭最合適？請結(jié)合上下文分析.21. 請任選一個角度賞析第段中畫線句子.樹靜止時，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲.22. 如何理解第段中畫線句子的含義？從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹.23. 文末說，“我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺”.文中的“樹”讓你聯(lián)想到了誰？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由.三、寫作從以下兩題中任選一題，完成作文.24.突如其來的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了個漫長的

22、假期.五月，你接到了復(fù)學(xué)的通知，重返校園.請以“重返校園以后”為題目，寫一篇記敘文.要求：力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名.25.閱讀下面材料，按要求作文.你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青春的生命、才華，眼看自己一天天的長大成熟，進(jìn)步，了解的東西一天天的加多，精神領(lǐng)域一天天的加闊，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿深刻；這不是人生最美滿的幸福是什么！這不是最雋永最迷人的詩歌是什么！（選自傅雷家書）這段話引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請寫一篇文章，可以敘寫自己的經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論.要求：自選角度，自定立意，自擬題目；自選文體，詩歌除外；不少

23、于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名.答案與解析1.c2.b3.b4.d5.(1)白露為霜 (2)結(jié)廬在人境 (3)落紅不是無情物 (4)惟吾德馨 (5)人生自古誰無死 (6)留取丹心照汗青6.（1）（2）簡單的網(wǎng)絡(luò)流行語簡單的思維方式7.c8.c9.d10.示例答案：簡愛堅韌不拔她剛剛擺脫舅媽的虐待，就被送到寄宿學(xué)校讀書，經(jīng)常挨餓受凍，罰站挨打，可她卻憑借頑強(qiáng)的生命力在這種艱苦的條件下生活了十年.11. a 12. d 13. a 14. b 15. 他的性子剛直，擔(dān)心被名聲所連累，很少和人交往，所以知道他書法成就的人少.16. c 17. d 18. 示例：膠州大秧歌中加入潮流（流行）

24、元素；膠州大秧歌的表演程式、動作特點(diǎn)、角色扮演、音樂唱詞和服飾道具等要結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，貼近現(xiàn)實(shí)，才能接地氣，可以組織秧歌迷見面會，組織意見征集會，以此來擴(kuò)大秧歌的影響力；將膠州秧歌表演或比賽的視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，為膠州秧歌制作宣傳片、紀(jì)錄片，以擴(kuò)大其文化影響力；要在傳承中創(chuàng)新，不應(yīng)丟棄其生活器物的本性.等等.19. “樹”給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；“樹”撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們；“樹”是人們情感的寄托，彌合了人與世界的裂痕；“樹”帶給人們生命的力量，堅強(qiáng)與希望.20. 放在第段的開頭.第段寫了樹能夠給大城增添一抹輕靈的亮色；第段寫“在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干.

25、”兩段間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這一句可以連接兩段，使得段意的銜接更加自然流暢，符合邏輯，因此應(yīng)該放在第段的開頭.21. 修辭角度：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將樹比作衛(wèi)兵，生動形象地寫出樹對城市堅定的守護(hù)；將樹搖動時發(fā)出的聲音比作波浪般的樂聲，生動形象地寫出了樹隨風(fēng)搖動時聲音的靈動美好，使城市更有生機(jī)，表達(dá)了作者對樹的喜愛和對鄉(xiāng)野的熱愛.22. 這棵樹所蘊(yùn)含的向上生長的力量讓我心態(tài)變好，得以提前出院.從此以后，這棵樹曾帶給我的這種生命的力量就轉(zhuǎn)化為我自身的力量，這棵樹扎根在我的心中，我的成長便伴隨著樹的成長，所以這棵樹成了我生命中的參天大樹.23. 示例：我聯(lián)想到了環(huán)衛(wèi)工人，

26、環(huán)衛(wèi)工人默默地付出，為我們創(chuàng)造了更好的生活環(huán)境，我們常會忽略他們，但他們?yōu)槲覀兊某鞘凶龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，已經(jīng)是我們生活中不可或缺的一部分.24.【答案】范文：重返校園以后2020年新年伊始，全球新冠病毒疫情爆發(fā).春天到了，我們還只能在家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí).不過我國很快就控制住疫情，經(jīng)過一段時間大部分地區(qū)感染人數(shù)清零以后，終于，我們能重返校園.開學(xué)了！跟隨春風(fēng)的腳步，呼吸著春的氣息，我們緩緩向前，來到了校園.一切還是那么熟悉，操場那粗糙的跑道，教室那明凈的玻璃窗以及正在盛開的紅彤彤的三角梅，都還是原來的樣子.但一切又似乎和以前不一樣了，老師那熟悉而又令人舒心的面孔蒙上了一層口罩，只露出一雙明亮又會說話的

27、眼睛；曾經(jīng)我們都成群結(jié)隊扎堆在一起侃侃而談，走廊的各個角落都充滿了我們的歡聲笑語，但是現(xiàn)在的走廊靜悄悄的，同學(xué)們時刻保持著距離，打招呼也變成了點(diǎn)頭微笑.重返校園后，老師對我們線上學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次評估檢測.結(jié)果，這次考試我考得很差，因?yàn)楹僦卸紱]有認(rèn)真地上網(wǎng)課.在家學(xué)習(xí)長期未進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果自然差，這是意料之中.真后悔??！網(wǎng)上聽課及作業(yè)的自欺欺人，浪費(fèi)了那么多寶貴的時間.這對于在家里虛度光陰的我來說，要在這么簡短的時間內(nèi)把所有科目從頭開始補(bǔ)至期中，是一個多么艱巨的挑戰(zhàn)！我不能夠再浪費(fèi)一點(diǎn)時間，這也使我真正明白了時間的無比寶貴.為了挽回功課的損失，我在學(xué)校學(xué)習(xí)的日子是緊張的.因?yàn)闀r間緊，任務(wù)重，學(xué)

28、習(xí)氛圍分外的緊張.上課時，老師授課的速度較往常加快，不過老師講得很透徹，同學(xué)們聽得非常的認(rèn)真；下課時，昔日教室外的歡聲笑語也少了，取而代之的是同學(xué)們認(rèn)真寫作業(yè)的情景.重返校園的感覺真好！我在心里默默地告訴自己，疫情已經(jīng)過去，春天已經(jīng)到來，我和同學(xué)們又坐在了同一間教室，以后要珍惜這來之不易的幸福生活，珍惜學(xué)校的學(xué)習(xí)時光，珍惜老師為我們講的每一堂課.春天又煥發(fā)出勃勃的生機(jī)！25.【答案】例文：青春宛如一首歌青春宛如一首歌，歌詞的細(xì)膩華美，是我們對未來夢想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我們面對現(xiàn)實(shí)的拼搏.我們就是詞曲的作者，在人生的樂譜上寫下青春的單純快樂，寫下青春的奮斗執(zhí)著.青春的單純快樂就如同歌

29、曲的前奏.聽，那前奏已在耳邊響起.那次聯(lián)歡會上，同學(xué)們個個神采飛揚(yáng).大家圍坐在一起玩著猜拳打手的經(jīng)典游戲.“剪刀石頭布，哈哈你輸了，快乖乖的把手放下吧!”瞧!不知是哪一個同學(xué)正幸災(zāi)樂禍著呢!記得當(dāng)時一向內(nèi)向的我，也拋開了淑女的形象，在同學(xué)們青春的渲染下變得風(fēng)趣了許多.“哈哈.”我放聲大笑，“你們要注意手啦!我的魔爪要伸向你們啦!”只見同學(xué)們個個提高警惕，屏住呼吸，教室里頓時變得鴉雀無聲.突然，“啪”的一聲，許多只手以迅雷不及掩耳之勢縮了回去，沉默在此時頓時被打破，只見有的同學(xué)長舒一口氣，好像逃過了什么大劫；有的同學(xué)則是欣喜若狂，慶幸自已沒有中了我的“魔爪”.獨(dú)有小可皺著八字眉，不停地抱怨：“太

30、倒霉了，我小可英明一世，誰知竟落在你的魔爪之中.”話音剛落，只見大家笑得前俯后仰，笑聲在教室中回蕩.如今想起那青春的快樂單純?nèi)詼嘏抑赡鄣男姆?歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了.沒錯，青春的艱苦奮斗就是高潮.如今已是初三下學(xué)期了，緊張的氣氛快節(jié)奏的生活壓在我們的肩上.每晚，每當(dāng)星星月亮掛在靜謐的夜空，人們享受這祥和的夜晚之時，我們卻還在奮筆疾書，在苦海中迷茫.我們顧不得是否已進(jìn)入深夜，我們顧不得是否月光下只有我們的點(diǎn)點(diǎn)明亮，我們顧不得疲憊的身軀朦朧的睡眼.我們只是在艱難中奮斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道難題所困.我們不知這樣的夜晚度過多少，但這些夜晚決定著青春的希望，譜寫著樂曲的

31、高潮.樂曲的前奏是否讓你傾心向往?樂曲的高潮是否讓你的心情起伏跌宕?這就是我的青春，它宛如一首歌在我生命的歲月里被我奏響.看那詞，聽那曲，都是我青春的蕩漾.解析：1.a勻稱（chn）；b粗獷（gung）；d箴（zhn）言；故選c.2.“翩然”的意思是形容動作輕松迅速的樣子，“翩”形容輕快地旋轉(zhuǎn)舞動的樣子，而“偏”的意思是“歪，不在中間；不全面，不正確”等，所以形容燕子飛的狀態(tài)用“翩然”；“簌簌”指下落時發(fā)出的聲音，“籟”是“指從孔穴中發(fā)出的聲音”，所以“植物的葉子漸漸變黃”在秋風(fēng)中落下來的聲音用“簌簌”；“銷聲匿跡”是一個漢語成語，形容消失得無影無蹤，也形容隱藏起來不出聲不露面，不可寫作“消聲

32、匿跡”，故選b.3. a.別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思.符合語境，使用恰當(dāng)；b.隨聲附和: 形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么，貶義詞褒用，使用不恰當(dāng)；c.嘩眾取寵：以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持.符合語境，使用恰當(dāng)；d.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力.符合語境，使用恰當(dāng)；故選b.4.a.語義重復(fù)，“近”和“左右”刪掉一個；b.搭配不當(dāng)，“衛(wèi)生習(xí)慣”和“增強(qiáng)”不搭配，可刪去“和衛(wèi)生習(xí)慣”；c.兩面對一面，刪去“能否”；故選d.5.詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確.注意：廬、惟、馨、汗青.6（1）本題考查語言的銜接與連貫.根據(jù)第1段

33、題干中的“這是目前一些年輕人使用語言的現(xiàn)狀”可知，中的“這一現(xiàn)狀”緊承題干說明原因，故首先排；中的“大部分網(wǎng)絡(luò)流行語”緊承的“與網(wǎng)絡(luò)語言的流行密切相關(guān)”，指出網(wǎng)絡(luò)流行語的利與弊；是對的舉例說明，指出網(wǎng)絡(luò)流行語的不足；進(jìn)行小結(jié)，指出網(wǎng)絡(luò)流行語可能是思維懶情的征兆.故正確排序?yàn)椋?（2）本題考查情境補(bǔ)寫.選段議論的對象是網(wǎng)絡(luò)流行語，結(jié)合橫線前的“語言不只是表情達(dá)意的工具，還是思維的具體呈現(xiàn)”可知，a處應(yīng)扣語“語言”填寫，b處應(yīng)扣住“思維”填寫.再結(jié)合段中網(wǎng)絡(luò)流行語“結(jié)構(gòu)簡單”的特點(diǎn)，可將a處補(bǔ)充完整，即:簡單的網(wǎng)絡(luò)流行語；網(wǎng)絡(luò)流行語“可能是思維懶情的征兆”，它是一種思維方式，故b處填“簡單的思維方

34、式”，與短語“簡單的表情達(dá)意的工具”相對應(yīng).7.“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗.旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征.這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明.描寫了詩人對友人的惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神.并沒有表現(xiàn)“詩人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷”，故c錯誤，選c.8.c“只能獨(dú)自剪燭西窗”理解錯誤.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是對未來團(tuán)聚時的幸福想象.詩人出行在外，思?xì)w而不得歸，心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來.那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹

35、夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花.他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅.故選c.9.d. 五猖會記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受.表現(xiàn)“父親”的嚴(yán)肅，對孩子管教嚴(yán)格，不考慮孩子的感受，對兒童天性的壓制和摧殘.故選d.10.從題干中所給兩部名著中選擇一部，再從中選擇一個人物，概括其積極向上的精神品質(zhì)，結(jié)合具體情節(jié)分析，仿照所給示例完成表格，語言盡量簡練.示范：孫悟空；具有反抗精神，有情有義；面對強(qiáng)大的天庭，面對天庭的不公，孫悟空勇于對抗，毫不畏懼，面對屢次誤會、驅(qū)趕他的唐僧，孫悟空始終如一的保護(hù)與忠誠.11.本題考查文言實(shí)詞.積三十年不輟：

36、堅持三十年不停止.輟：停止.故a錯誤，選a.12.本題考查文言虛詞.于，在.a對于；b比；c對，向；d在；故選d.13.本題考查文言斷句.技巧：把握文章翻譯，根據(jù)分句意思斷句.有以紙饋之者（有人把紙贈給他）/不問多寡（不問多少）/入手即書（拿到手就寫），故選a.14.本題考查內(nèi)容分析.結(jié)合“吾欲假其素絹學(xué)書耳”“凡有欲染皂者，先假之”可知，友正要的絹是白色的絹，是染工打算染成黑色的絹，友正在染工打算染成黑色的白絹上練習(xí)書法，故b錯誤，選b.15.本題考查文言翻譯.要求：完整，流暢，準(zhǔn)確.注意：其，代詞，他.性，性格.直，正直.恐，恐怕，擔(dān)心.為，被.故，所以.【點(diǎn)睛】譯文：張友正從小學(xué)習(xí)書法，

37、常常待在一個小閣樓上，閉門不做其他的事，堅持三十年不停止.有一個別墅，價值三百萬，全賣了來買紙.他的書法筆跡高簡，有晉宋人的風(fēng)格味道.原來的房子在甜水巷，一天忽然舍棄離開，租小房子在水柜街，和染工成為鄰居.眾人對此非常驚異，有人問他原因.友正回答說：“我想要借白色的絹學(xué)習(xí)書法罷了.”和染工約定：凡事有想要染黑色的，先借給他，布帛二丈酬謝二百金.像這樣每天寫好幾個二丈，筆沒有停過.有人把紙贈給他，不問多少，到手就寫，到寫完才停止.向來和蘇子瞻交好.元祐末年，蘇子瞻從揚(yáng)州被召還，友正就準(zhǔn)備飯菜邀請他.已經(jīng)到了，就相對著擺設(shè)了長桌子，上面分別放上好筆、好墨、紙三百列，卻把佳肴放在邊上.蘇子瞻看到，大

38、笑.就坐，二人每喝過一輪酒，就展開紙揮舞著筆.一兩個小僮磨墨，幾乎不能供應(yīng).喝酒結(jié)束，紙也寫完了，都自己認(rèn)為平日的書法比不上.友正不曾出仕做官.他的性子剛直，擔(dān)心被名聲所連累，很少和人交往，所以知道他書法成就的人少.16.c.錯誤.與原文“以文人藝術(shù)中國水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存.”不符.故選c.17.d.“讓非遺走進(jìn)了大眾”錯誤.材料二原文最后一句是“讓非遺走進(jìn)大眾有了可能”，故選d.18.考查學(xué)生的閱讀拓展與運(yùn)用.題目設(shè)置的語境是根據(jù)“上述三則材料，為促膠州大秧歌的傳承與創(chuàng)新”來談獲得的啟示.根據(jù)材料二中：“9

39、5后非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際.”“將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛.”得出啟示：在膠州大秧歌中加入潮流（流行）元素，可以改造傳統(tǒng)秧歌，加入歌舞等元素，但同時也保留原汁原味的傳統(tǒng)秧歌表演；“由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，非遺離我們的生活并不遙遠(yuǎn).”得出啟示：膠州大秧歌要用自己獨(dú)有的形式，反映社會熱點(diǎn)事件，貼近百姓的生活；“郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新，像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流

40、，讓非遺走進(jìn)大眾有了可能.”得出啟示：利用新媒體來宣傳膠州大秧歌，擴(kuò)大其文化影響力；根據(jù)材料三“在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類非遺在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則.因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性.”得出啟示：膠州大秧歌在創(chuàng)新的同時，不要丟掉傳統(tǒng)的東西.19.考查概括內(nèi)容的能力.由第段“而樹的加入，激活了城市”“大城獲得了莊重和靈動”，樹把鳥引到了大城，鳥聲“給大城增添一抹輕靈的亮色”，歸納出樹的作用：給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；由第段“樹不經(jīng)意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠”，“消融了人的緊張疲憊”“又變回那個新鮮的血肉豐滿的人”歸納出樹的作用：撫慰、恩惠了疲

41、憊與需要幫助的人們（概述樹對人的恩惠）；由第段“這棵樹是斷不能割舍的”“彌合了他與整個世界的裂痕”歸納出樹的作用：寄托感情彌合裂痕（具體敘述樹對人的作用）；由到段，“我的康復(fù)是它賜予的”“（樹上的小鳥）生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！”“（樹）朝著天空和陽光的方向用力延伸”，歸納出樹的作用：帶給人們生命的力量，堅強(qiáng)與希望.20.考查語意的銜接.“然而在大城，樹是很容易被忽略的”承前段寫城里有了樹，樹“激活了城市”，繼而寫樹在城里的遭遇，段寫“樹很單薄”“樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒”，寫出樹容易被忽略.這一句放在段開頭，使段成為一個承上啟下的段落：由忽略到發(fā)現(xiàn)、重視，第段開始，寫大城離不開小樹，人們一步步發(fā)現(xiàn)樹的重要作用.21.考查賞析句子.賞析句子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結(jié)構(gòu)作用.分析時要抓住關(guān)鍵詞語，寫出具體的表達(dá)效果.還可以這樣賞析：運(yùn)用了通感的修辭手法，把聽覺感知到的樹葉碰擦聲，用視覺“蕩漾出輕微的波浪”來形容，既寫出樹搖曳的姿態(tài)，又寫出了樹搖動時發(fā)出的聲音的輕柔連綿.表現(xiàn)了對樹的贊美喜愛之情.22.考查對語句的深刻含意的把握.既要聯(lián)系上下文寫出它的深層含義，還要品味出它所要表達(dá)的感情.上文“