石壕吏 優(yōu)秀教案

1、石壕吏【教學(xué)目標(biāo)】1 了解石壕吏的寫(xiě)作背景。2 掌握重點(diǎn)實(shí)詞，能夠翻譯全文。3 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4 根據(jù)情節(jié)提示能復(fù)述故事甚至進(jìn)行背誦。5 體會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，理解詩(shī)歌語(yǔ)言的內(nèi)涵。6 通過(guò)合理聯(lián)想補(bǔ)充石壕吏的語(yǔ)言描寫(xiě)，理解以側(cè)面描寫(xiě)的方式刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方 法及其表達(dá)效果。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞，翻譯疏通全文；體會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情；通過(guò)想象補(bǔ)充石壕吏的 人物語(yǔ)言與神態(tài)。難點(diǎn)：理解以全側(cè)面描寫(xiě)的方式刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法及其表達(dá)效果?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入?；仡櫵鶎W(xué)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫的兩首詩(shī)，初步了解了杜甫這位詩(shī)人。他早期的作品

2、 風(fēng)格熱情奔放，戰(zhàn)亂流離時(shí)期的作品深沉含蓄，抑揚(yáng)頓挫。這節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，與 春望是同一個(gè)時(shí)期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫(xiě)的，不同的是春望是借景抒情詩(shī)，而 石壕吏是敘事詩(shī)。那么詩(shī)人又想通過(guò)這首詩(shī)告訴我們什么？抒發(fā)他怎樣的感情呢？ 二、初讀課文，疏通字詞。1讀課文，掌握生字詞。壕、逾、鄴、戍、惟、嫗、衰、應(yīng)、泣、咽。2 朗讀課文，感知課文內(nèi)容。3 感知課文內(nèi)容及作者的思想感情，再朗讀課文。1 / 54呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)掌握文言實(shí)詞，通過(guò)合作學(xué)習(xí)翻譯全詩(shī)，指導(dǎo)疑難字詞句的 翻譯。（1）逾：越過(guò)。（2）老嫗：老婦。（3）一何：多么。（4）戍：防守。（5）附書(shū)至：捎信 回來(lái)。（6）猶得：還能

3、夠。（7）偷生：茍且活著。（8）已：停止，這里引申為完結(jié)、新、最近。 （9）乳下孫：還在吃奶的孫子。（10）泣幽咽：（有人）低聲地哭幽咽，形容低微、斷續(xù)的哭 聲。5合作完成課文的翻譯。三、朗讀課文復(fù)述故事。根據(jù)同學(xué)們所理解的字詞的意思，用自己的話(huà)將這首詩(shī)的大意以講故事的形式復(fù)述出來(lái)。 要求：以第一人稱(chēng)“我”，也就是杜甫的口吻，講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起 因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。四、精析課文；理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（一）提問(wèn)：按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容。 明確：這是一首敘事詩(shī)，其主體部分是老婦人的“致詞”。詩(shī)的前四句寫(xiě)“致詞”的由來(lái)，也交代了故事

4、發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；最后四句是結(jié)局和尾聲，暗示老婦已被抓走。（二）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩(shī)，嘗試背誦。1第一段：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。（1）暮投石壕村，有吏夜捉人。問(wèn)：由第一句話(huà)可以得出哪出信息？“夜捉人”說(shuō)明什 么？明確：時(shí)間、地點(diǎn)、事件。惶恐不安，緊張恐怖的氣氛。（2）老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。走，古今異義，古指跑。為什么老翁逃走，而讓老婦出 門(mén)和差役周旋？明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。2第二段：吏呼一何怒，婦啼一何苦。（1）為什么“怒”？為什么“苦”？明確：在這里吏和婦出場(chǎng)的態(tài)度和反應(yīng)形成了鮮明的對(duì)比。在吏的呼喊和憤怒下，老婦只 有哭啼和訴苦。（2）這里用了兩

5、個(gè)一何，是什么意思，有什么作用？明確：多么，起強(qiáng)調(diào)作用還有就是對(duì)比。3第三段：聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng) 已矣。室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)2 / 5河陽(yáng)役，猶得備晨炊。（1）這段致詞是此詩(shī)的主題部分，它有三層意思，可以分成三層。每一層都寫(xiě)了什么？ 你們?cè)嚪忠幌隆Ｃ鞔_：三男從軍，兩兒戰(zhàn)死。家無(wú)壯男，十分貧困。為保家庭，自請(qǐng)服役。（2）問(wèn)：“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。”如何理解？明確：希望得到差役的同情。（3）室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。更，再。惟，只。裙，古今異義，古專(zhuān)指下衣，這里泛指衣服

6、。（4）老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。老嫗為什么請(qǐng)從吏夜歸？ 明確：保全家中僅存的三人。前面講了征兵只征男，為什么老婦也被征走了？（反映戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情。）（5）問(wèn)：老婦是沒(méi)人問(wèn)她，而自訴出來(lái)的話(huà)嗎？明確：不是，是在差役的步步緊逼下說(shuō)出來(lái)的。也可以有異議。（6）為什么詩(shī)中不寫(xiě)差役的話(huà)？明確：這是一種“藏問(wèn)于答，明暗結(jié)合”的寫(xiě)作手法，問(wèn)可以推測(cè)出來(lái)。4第四段：夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。（1） 絕，停止。如，仿佛，依稀。前途，古今異義。古指前方的路途，今喻示來(lái)的處境 或特指好的未來(lái)。（2） 問(wèn)：誰(shuí)在哭？（兒媳）（3） 幽咽聲很低，杜甫還能聽(tīng)著，說(shuō)明什么？（作者一夜

7、未眠）（4） 如果說(shuō)杜甫睡著了行嗎？為什么？（關(guān)心人民疾苦實(shí)在的體現(xiàn)）（5） “獨(dú)”說(shuō)明什么？（老婦被抓走）（6） 想象一下，詩(shī)人和老翁是以什么樣的心情作別的？全詩(shī)以詩(shī)人和老翁作別而結(jié)束。分別了，但各自的生活還得繼續(xù)。想象一下，留下的老翁、 兒媳、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老婦的又將是怎樣的命運(yùn)？5出示故事情節(jié)提示圖，老師領(lǐng)著試背誦。五、思想感情。假如你是詩(shī)人，夜投石壕村，親眼目睹親耳相聞了有吏夜捉人這件事，你會(huì)是怎樣的心情？ 作者表達(dá)了怎樣的感情？（學(xué)生可能會(huì)答：沉重、同情、贊揚(yáng)老婦勇敢等等）這首詩(shī)反映寫(xiě)出了老婦一家的悲慘遭遇，官吏的殘暴無(wú)情，表達(dá)了作者對(duì)廣大勞動(dòng)人民疾 苦的深切

8、同情，為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。3 / 5六、總結(jié)。老婦、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān) 苦難的精神。石壕吏開(kāi)頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出官吏態(tài)度蠻橫， 兇暴無(wú)比。全詩(shī)通過(guò)詩(shī)人的見(jiàn)聞，詳寫(xiě)老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，揭露了 官吏的橫暴，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂(yōu)慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。杜甫是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人，郭沫若稱(chēng)頌他：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波 瀾?！痹诙鸥Φ脑?shī)中，“三吏”“三別”抒寫(xiě)民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是 因?yàn)樗淖髌肥銓?xiě)了一種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。詩(shī)人的心與受苦受難

9、的勞動(dòng)大眾息息相通，詩(shī)人的 脈搏和著民眾的脈搏一起跳動(dòng)，杜甫是真正的人民的詩(shī)人?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生復(fù)述寫(xiě)作背景、課文故事及作者的思想感情。二、深入理解課文，學(xué)習(xí)課文側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。（一） 朗讀并背誦課文。（二） 在安史之亂期間，唐代百姓的社會(huì)生活陷入了窘迫之境，因此也出現(xiàn)了許多的怪現(xiàn) 象，石壕吏中杜甫記錄了哪些不合常理的事？還有哪些不合常理的細(xì)節(jié)？你對(duì)此有怎樣的 解釋?zhuān)款A(yù)設(shè)：夜捉人。老翁丟下老伴翻墻逃走了。軍隊(duì)連老婦人都要。（三） 合作探究重點(diǎn)問(wèn)題：文章中的老嫗是不是主動(dòng)要求去前線的？（四） 重點(diǎn)探究：文中省略了官吏的哪些話(huà)？請(qǐng)你通過(guò)自己的想象補(bǔ)充完整。此部分是學(xué) 習(xí)的重中之重，通過(guò)這個(gè)部分的思考，通過(guò)既能夠理解感受老嫗的心理和家庭境況，又能夠在 腦海中逐步塑造石壕吏的形象。