部編版六年級(jí)上語(yǔ)文園地八(教案與教學(xué)反思)

1、部編版六年級(jí)上語(yǔ)文園地八 【教學(xué)目標(biāo)】1. 掌握把握文章的主要內(nèi)容的方法。2. 通過(guò)分析課文擬題的方法，能合理地修改自己的習(xí)作題目。 3. 能通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想，并寫(xiě)一段話。4. 了解柳公權(quán)的書(shū)法特點(diǎn)，進(jìn)一步提高鑒賞書(shū)法藝術(shù)的水平。 5. 積累魯迅文學(xué)作品中的一些富有哲理的句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 掌握把握文章主要內(nèi)容的方法。2. 通過(guò)分析課文擬題的方法，能合理地修改自己的習(xí)作題目?！窘虒W(xué)課時(shí)】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你閱讀文章時(shí)，你能很好地把握文章的主要內(nèi)容嗎？把握文章的主要內(nèi)容到 底有哪些具體方法呢？下面，我們一同走進(jìn)今天的語(yǔ)文園地八，來(lái)了解這些內(nèi)容。二、交流平臺(tái)1.

2、師：閱讀文章時(shí)，要概括文章的主要內(nèi)容，有哪些具體方法？（學(xué)生自由交流討 論）（課件出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容）教師補(bǔ)充概括文章主要內(nèi)容的方法如下：（1） 題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到 了文章的主要內(nèi)容，如夏天里的成長(zhǎng)一文。（2） 要素歸納法。記敘文一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要 素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容，如狼牙山五壯士一文。（3） 段意合并法。把每段的段意連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。如宇宙生命之謎一 課。（4） 摘錄句段法。有的文章中的總起句、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí) 可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容，

3、如故宮博物院一文。（5） 取主舍次法。對(duì)寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的事件來(lái)概 括它的主要內(nèi)容，如竹節(jié)人一文。2. 請(qǐng)結(jié)合只有一個(gè)地球一文，分析該如何概括文章的主要內(nèi)容。（指名答）小結(jié)：關(guān)注文章的題目抓關(guān)鍵詞，對(duì)了解主要內(nèi)容也有幫助。把握文章的主要內(nèi)容，不 同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。三、詞句段運(yùn)用1. 師：讀課件出示的各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣擬題好在哪里，再修改自己的 習(xí)作題目。（1） 少年閏土狼牙山五壯士軍神（2） 開(kāi)國(guó)大典草船借箭“諾曼底”號(hào)遇難記。（3） 竹節(jié)人橋冰項(xiàng)鏈（4） “精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客明確：（1）是用文中的主要

4、人物作題目；（2） 是用文中的主要事件作題目；（3） 是用文中的線索作題目；（4）是采用擬人，夸張或?qū)Ρ鹊氖址〝M題。2. 思考：讀課件出示的詞語(yǔ)，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話寫(xiě) 下來(lái)。（學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)樹(shù)林的深處 秋天的深處 四、書(shū)寫(xiě)提示心靈的深處1. 課件出示柳公權(quán)玄秘塔碑（局部）圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生分析柳公權(quán)的書(shū)法特 點(diǎn)。小結(jié)：柳公權(quán)是唐代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精 妙。玄秘塔碑是柳公權(quán)書(shū)法創(chuàng)作生涯中的一座里程碑，標(biāo)志著“柳體”書(shū)法的完全成熟， 歷來(lái)作為初學(xué)書(shū)法者的正宗范本，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。五、日積

5、月累1. 課件出示魯迅文學(xué)作品中的名言警句。教師引導(dǎo)學(xué)生理解、鑒賞這些句子，進(jìn)一步體會(huì)魯迅先生文學(xué)作品的特點(diǎn)。明確：（ 1 ）從字面上理解：沒(méi)有感情的人不見(jiàn)得可稱為英雄豪杰，愛(ài)憐子女的人怎么可能不是大丈夫呢？這段話的內(nèi)涵是：真正的英雄都有豐富的感情，愛(ài)憐子女的人同樣是大 丈夫。（2） 這句話意思是：“希望”的有無(wú)取決于實(shí)踐，消極等待，決無(wú)希望可言；努力爭(zhēng) 取，希望才能實(shí)現(xiàn)。（3） 魯迅先生認(rèn)為民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，中國(guó)才有真進(jìn)步。（4）埋頭苦干：為國(guó)家、民族的利益，執(zhí)著于一項(xiàng)事業(yè)，不畏艱險(xiǎn)、奮斗不息的人，包括廣大勞動(dòng)人民，知識(shí)分子。拼命硬干：置身家性命于不顧，揭竿而起，斬

6、木為兵的民族領(lǐng)袖和精忠報(bào)國(guó)、反對(duì)外來(lái) 侵略的革命戰(zhàn)士、民族英雄。為民請(qǐng)命：為老百姓請(qǐng)求保全性命，或解除疾苦，伸張正義的人。舍身求法：為追求某一種規(guī)范、公平、正義等不惜犧牲生命、英勇獻(xiàn)身、追求真理的 人。作者所列舉的這幾種人都是中國(guó)的脊梁，是民族精神的體現(xiàn)。3. 搜集有關(guān)魯迅的個(gè)人資料和其文學(xué)作品，從其文學(xué)作品中找出更多富有哲理的句子。 示例：（1） 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。（2） 偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇 氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸。（3） 走上人生的旅途吧。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。 4. 下列句子出自于魯

7、迅先生的作品，談?wù)勀銓?duì)它們的理解。（1） 死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。 空談（2） 我們中國(guó)人總喜歡說(shuō)自己愛(ài)和平，但其實(shí)，是愛(ài)斗爭(zhēng)的，愛(ài)看別的東西斗爭(zhēng)，也愛(ài)看自己們斗爭(zhēng)。 觀斗4.下列句子對(duì)魯迅先生及其作品評(píng)述不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 魯迅先生的筆是投槍，是匕首，魯迅先生的骨頭是最硬的，是最任性的。b. 魯迅先生的小說(shuō)寫(xiě)的是平凡人的平凡的生活，沒(méi)有離奇的故事，沒(méi)有引人入勝的情 節(jié)，卻充滿了無(wú)窮的藝術(shù)魅力。c. 魯迅先生的作品數(shù)量不多，因此意義并不大?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)中，在“交流平臺(tái)”環(huán)節(jié)，學(xué)生能搜集資料并談出一些概括文章主要內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在“詞句段應(yīng)用”環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生對(duì)文章題目命題的特點(diǎn)與好處，認(rèn)識(shí)比較深刻，并能主動(dòng)修改自己的習(xí)作題目；另外學(xué)生能夠通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)聯(lián)