2019年春八年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題及答案

1、 2019 年春期中考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷法存在“死角”。個(gè)別地方在處理環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)處理率雖達(dá)到 82%，但工業(yè)污染整治仍處于低水 平、補(bǔ)欠帳階段，離清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求差距很大。（考試時(shí)間：120 分鐘滿分：100 分）檢查組最后建議，成都市應(yīng)認(rèn)真研究解決錦江污染問(wèn)題，把整治錦江作為一個(gè)系統(tǒng)工程，納入注意事項(xiàng)：1 全卷共 6 頁(yè)，滿分為 100 分?？荚囉脮r(shí)為 120 分鐘。2 答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫(xiě)自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)，用 2b 鉛筆把對(duì)應(yīng)該 號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。3 請(qǐng)你將選擇題的答案用 2b 鉛筆填涂在答題卡上,非選擇題的答案請(qǐng)用黑色的簽字筆或

2、鋼筆填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的橫線上；如需 改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。一、基礎(chǔ)（ 20 分）1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)。（8 分）（1） 氣蒸云夢(mèng)澤，。 （孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（1 分）（2） ， 縱我不往，子寧不來(lái)？詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿（2 分）（3） 參差荇菜，左右采之。，詩(shī)經(jīng)關(guān)雎（2 分）（4） 桃花源記美在自然環(huán)境，美在一點(diǎn)神秘。， 寫(xiě)出了別有洞天的神秘 感，產(chǎn)生了美。（2 分）（5） 海內(nèi)存知己，無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）（1 分） 2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2 分）（1） 一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)

3、一群大雁沖破了 3 月暖流的 w i（ ）時(shí)，春天 就來(lái)到了。（2） 那種熙熙然庭院的 jng m（ ），是一輩子思慕著的。（3） 當(dāng)它 ji rn r zh（ ）的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌 生了。（4） 如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么 tin y w fng（ ）3. 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3 分）a. 大草原像一幅涂滿了綠色、黃色底板的油畫(huà)，照舊那樣靜謐、安詳。b. 遠(yuǎn)離城市的喧囂，來(lái)到遙遠(yuǎn)的山村，有一種返璞歸真之惑。c. 讀屏和讀書(shū)兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。d. 老一輩科學(xué)

4、家苦心造詣獲得的科研成果，足以作為我們的前車(chē)之鑒。4.下列對(duì)病句的修改不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3 分）a. 新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。（在“體形”前加上 “而且”）b. 遼寧省對(duì)于漫長(zhǎng)的海岸線的新認(rèn)識(shí)，必將加強(qiáng)遼寧的地域空間和經(jīng)濟(jì)空間。（將“加強(qiáng)”改為“拓 展”）c. 他自從升任省長(zhǎng)后，經(jīng)常下基層，每天日理萬(wàn)機(jī)。（刪去“每天”）d. 中鋁的大規(guī)模投資為未來(lái)多年秘魯?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。（將“后盾”改為“保障”） 5. 閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括新聞的主要信息（不超過(guò) 16 字，含 16 字）。(4 分)本報(bào)訊（記者李丹） 通過(guò)對(duì)成都市 6

5、個(gè)區(qū)縣 20 余家企業(yè)的檢查、暗訪結(jié)果顯示，成都市水環(huán) 境還存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：水環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻。成都不少河段水質(zhì)仍受到嚴(yán)重污染。數(shù)據(jù)顯示成 都市污染物減少了，生活污水處理率提高了，但錦江水質(zhì)還是沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)，并呈惡化趨勢(shì)。環(huán) 境保護(hù)基礎(chǔ)工作較為薄弱。還存在環(huán)境污染數(shù)據(jù)不清，排污費(fèi)征收使用底數(shù)不清等問(wèn)題。環(huán)保執(zhí)市政府為民辦實(shí)事工作中，使水環(huán)境質(zhì)量得到提高。 _ 二、閱讀（ 40 分）（一）課內(nèi)文言文（7 分）小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。 全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中

6、魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。 似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而 去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（2 分）（1）以其境過(guò)清（ ） （2）斗折蛇行（ ）7.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2 分）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。_8.下列對(duì)文章的分析理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3 分）a. 使用生動(dòng)貼切的比喻是本文的一大語(yǔ)言特色。例如“如鳴佩環(huán)”，用

7、佩環(huán)自然相碰發(fā)現(xiàn)的聲音來(lái)比喻泉水注入水潭里的聲音，給人以美的享受。b. 文章對(duì)潭中游魚(yú)的描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合，如“日光下澈,影布石上”是從靜態(tài)上描寫(xiě)，而“俶爾遠(yuǎn)逝， 往來(lái)翕忽”呈 現(xiàn)的則是游魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。c. 作者以發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中氣氛小潭源流交代同游之人為順序來(lái)安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。d. 同是描繪山水美景、借景抒情之作，小石潭記抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而與朱元思書(shū) 則流露出作者愛(ài)慕自然、避世退隱之意。（二）課外文言文（8 分）晏子朝，乘弊車(chē)，駕駑馬。景公見(jiàn)之曰：“嘻!夫子之祿寡耶?何乘不佼之甚也?”晏子對(duì)曰： “賴君之賜，得以壽三族，及國(guó)游士，皆得生焉。臣

8、得暖衣飽食，弊車(chē)駑馬以奉其身，于臣足矣?！标套映觯沽呵饟?jù)遺之輅車(chē)乘馬，三返不受。公不說(shuō)，趣召晏子。晏子至，公曰：“夫 子不受，寡人亦不乘?！标套訉?duì)曰：“君使臣臨百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國(guó)之民; 然猶恐其侈靡而不顧其行也。今輅車(chē)乘馬，君乘之上，而臣亦乘之下。民之無(wú)義，侈其衣服飲食而 不顧其行者，臣無(wú)以禁之?！彼熳尣皇堋＃ㄟx自晏子春秋內(nèi)篇雜下第二十五）【注釋】佼：好。壽：保。梁丘據(jù)：人名。輅車(chē)：大車(chē)。多指君王用的車(chē)。趣：同“促”， 趕快。臨：治理，管理。9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3 分）第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) a. 乘弊車(chē)/今天下三分，益州疲弊 b. 夫子

9、之祿寡耶/得道者多助失道者寡助c. 公使梁丘據(jù)遺之輅車(chē)乘馬/以光先帝遺德 d. 以先齊國(guó)之民/幾欲先走10.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線句子斷句。（3 分）賴 君 之 賜 得 以 壽 三 族 及 國(guó) 游 士 皆 得 生 焉11.結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)晏子多次推辭景公上次的大馬車(chē)的原因。（2 分） _（三）實(shí)用類(lèi)文本（10 分）早撒謊的孩子可能更聰明1 孩子從兩歲起就開(kāi)始嘗試騙人，直到七八歲才能成功編出完美謊言。撒謊用不用打草稿，反映 了兒童認(rèn)知發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)重要部分：管控系統(tǒng)的功能。這個(gè)系統(tǒng)跟成年后的自我決策和計(jì)劃性 息息相關(guān)。2 正如世間萬(wàn)物皆有高下，謊言也分三等：三等謊言指鹿為馬，混淆黑白；二等

10、謊言蓄意欺人， 隱瞞事實(shí)；一等謊言合情合理，首尾呼應(yīng)。3 能把一個(gè)謊話編圓其難度絕對(duì)不亞于即興創(chuàng)作一部小說(shuō)。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人固然需要勇氣，但不 需要想太多。因?yàn)槭聦?shí)就擺在那里，不棄不離。4 而要做一個(gè)高水平的說(shuō)謊者，你不僅需要壓抑自己想說(shuō)真話的沖動(dòng)，還得費(fèi)神構(gòu)思好讓謊言前 后一致。這就涉及到管控系統(tǒng)兩個(gè)最基本的功能：抑制控制和工作記憶。5 如果把大腦比作一間公司，那么管控系統(tǒng)就是 ceo。它從小掌權(quán)，在 7 到 12 個(gè)月的小嬰兒身上 就能觀察到一些基本功能。隨著年齡增長(zhǎng)，它的能力和影響力也越來(lái)越大。6 腦科學(xué)研究者們猜測(cè)，它的核心辦公場(chǎng)所大概位于額葉，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、監(jiān)督工作、達(dá)成目標(biāo)、 解決問(wèn)

11、題、制止開(kāi)小差、打擊拖延癥。7 一旦這個(gè)系統(tǒng)出了問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)如下癥狀：缺乏計(jì)劃性、東西亂放、日程混亂、工作和娛樂(lè) 時(shí)間無(wú)法區(qū)分、很難集中注意力、定了計(jì)劃也不能很好執(zhí)行、無(wú)法決定從哪里開(kāi)始入手工作、猶豫 拖沓而且由于他們往往無(wú)法正確估計(jì)完成一件事情所需要的時(shí)間，所以總是直到截止期前才猛 然醒悟，不得不熬夜干活。8 管控系統(tǒng)就是內(nèi)心揮舞的小皮鞭，它絕對(duì)不是一個(gè)讓人輕松偷懶的功能。對(duì)它的測(cè)量也由一系 列相當(dāng)擰巴的實(shí)驗(yàn)組成。9 首先是對(duì)抑制控制能力的測(cè)量，孩子們需要把大木塊放到小桶里，小木塊放到大桶里。這種不 走尋常路的歸類(lèi)方法就好像老板靈機(jī)一動(dòng)要求大家每周一在微博上分享正能量，都得是咬碎后槽牙 才

12、能憋住一肚子吐槽完成的任務(wù)。別的不提，單說(shuō)這一項(xiàng)，能做到的就足以看得出前程遠(yuǎn)大。 其次測(cè)量的是抑制控制和工作記憶的復(fù)合能力。大部分人也許都被這種測(cè)試坑過(guò)：面對(duì)紅筆寫(xiě) 出的“綠”字，不由自主地回答這是個(gè)綠色的字。對(duì)還不太認(rèn)得字的幼兒當(dāng)然不適合直接套用這個(gè) 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，但改良成同樣原理的水果圖片，就可以看兒童是不是能有選擇地調(diào)整注意力，說(shuō)出正確 答案。11 再然后是關(guān)于偷看和撒謊的實(shí)驗(yàn)。第一次，研究者交給孩子一份禮物告訴他們不要偷看，然后 暫時(shí)離開(kāi)。房間里隱藏的攝像機(jī)會(huì)記錄孩子是否有偷看的行為。第二次，研究者讓孩子根據(jù)叫聲猜 測(cè)背后的動(dòng)物，創(chuàng)造條件引誘他們轉(zhuǎn)身偷看，然后詢問(wèn)他們有沒(méi)有作弊，那個(gè)動(dòng)物是

13、什么。同樣， 孩子的行為會(huì)被攝像機(jī)記錄下來(lái)。對(duì)照來(lái)看就知道孩子有沒(méi)有撒謊，以及說(shuō)了謊之后，能不能保持 鎮(zhèn)定不露馬腳。12 通過(guò)這些測(cè)試，兩位加拿大學(xué)者發(fā)現(xiàn)，兒童隨著年齡增長(zhǎng)越來(lái)越愛(ài)撒謊，撒謊水平也越來(lái)越高。 正所謂天才是 1%的靈感加上 99%的汗水，騙人也是需要勤加練習(xí)才能熟練掌握的技術(shù)活。而更重要 的是，愛(ài)說(shuō)謊話的孩子在管控系統(tǒng)的功能測(cè)試中表現(xiàn)得都相當(dāng)好。13 說(shuō)謊說(shuō)得好，說(shuō)明孩子發(fā)育正常聰明伶俐，日后無(wú)論學(xué)習(xí)工作都能按時(shí)完成，游刃有余。那些 發(fā)現(xiàn)自家孩子說(shuō)謊而擔(dān)心憤怒的父母可以長(zhǎng)出一口氣了，倒是孩子從來(lái)都表現(xiàn)得老實(shí)乖巧才需要緊 張。14 誠(chéng)實(shí)的人不一定都是因?yàn)闉槿苏钡赖峦昝?，也有可能?/p>

14、心有余而力不足。(摘自讀者，有刪改)12下列選項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是( )(3 分)a 管控系統(tǒng)兩個(gè)最基本的功能是抑制控制和工作記憶。b 研究發(fā)現(xiàn)，兒童隨著年齡增長(zhǎng)越來(lái)越愛(ài)撒謊，撒謊水平也越來(lái)越高。c 愛(ài)說(shuō)謊話的孩子在管控系統(tǒng)的功能測(cè)試中表現(xiàn)得都相當(dāng)好。d 誠(chéng)實(shí)的人不是因?yàn)闉槿苏钡赖峦昝?，而是心有余力不足?3下列選項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是( )(3 分)a 本文主要說(shuō)明說(shuō)謊能力與管控系統(tǒng)之間的關(guān)系。b 本文列舉多個(gè)實(shí)驗(yàn)，使文章內(nèi)容更可信，更有說(shuō)服力。c 文章告訴我們，小孩子要多說(shuō)謊，這樣才能鍛煉管控系統(tǒng)。d 文中畫(huà)線句運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了管控系統(tǒng)的重要性。14假如你鄰居阿姨

15、的孩子愛(ài)撒謊，鄰居阿姨深感頭痛，結(jié)合本文知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你將如何幫助她？(4 分)_（四）文學(xué)類(lèi)文本（15 分）鐘霄的第九年王璐琪1 我們畫(huà)室有一名特殊的學(xué)生，在大家只有 17 歲的時(shí)候，他已經(jīng) 26 歲了。2 所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考，他也在準(zhǔn)備，據(jù)說(shuō)，這已經(jīng)是第 9 年了。在藝術(shù)生的群體中，他 這樣的情況很常見(jiàn)。3 他曾經(jīng)在墻上畫(huà)了一幅畫(huà)，只處理了一半畫(huà)面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的 人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫(huà)。那天老師來(lái)的比較晚，他到畫(huà)室后巡視了一圈，然后生氣了。 “昨天的值日生是誰(shuí)？怎么這里還貼著一幅破”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上 面很久沒(méi)有拿下來(lái)，再回過(guò)頭

16、的時(shí)候，老師目光直視著他，說(shuō)：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫(huà)室 老師，做我的副手?！? 全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒(méi)有回答，依然專注地?fù)]舞著手里的畫(huà)筆。我坐 的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫(huà)歪了。誰(shuí)都知道他要考全國(guó)最 好的美術(shù)學(xué)院，因?yàn)樗豢蠈⒕蛣e的。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院，大部分人是不敢奢望的，包括我。 我們畫(huà)室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時(shí)光非?？鞓?lè)，一群孩子肆意地在殘破的墻上 涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓，被我們裝點(diǎn)的猶如“盧浮宮”，格外美麗。 我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺(tái)，幾個(gè)伙伴常常三三兩兩在天臺(tái)眺望月亮，談?wù)撝魈斓膲?mèng) 想。在我們談天說(shuō)

17、地的時(shí)候，他一定要帶著一個(gè)速寫(xiě)本，把我們的形態(tài)畫(huà)在紙上。只有提起那所夢(mèng) 想中的美術(shù)學(xué)院時(shí)，他才會(huì)插上一兩句話。第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè)7 美術(shù)高考前夕，畫(huà)室里只聽(tīng)得見(jiàn)筆劃過(guò)紙面時(shí)的沙沙聲。忽然有一位同學(xué)喊到，“鐘霄，外面 有人找你?！蹦鞘且粋€(gè)年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍(lán)色的衣服，背著一 個(gè)布兜。看見(jiàn)鐘霄出來(lái)，老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈。他們站在畫(huà)室門(mén)口，說(shuō) 了很長(zhǎng)時(shí)間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去。這樣僵持了一會(huì)兒，老人 生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過(guò)來(lái)。8 待他回來(lái)后，我問(wèn)他，“那是你爺爺？”他面無(wú)表情地說(shuō)：“是我爸，他知道我明

18、天要考試，18、文章寫(xiě)的是鐘霄的段人生經(jīng)歷，作者卻以“我”的口吻來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合文章分析這樣寫(xiě)的好處。 （4 分）_給我送廟里求來(lái)的饅頭，說(shuō)是吃了耳聰目明，一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)?！焙髞?lái)，我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時(shí)，發(fā)現(xiàn) 他正在默默地流淚，我同情地看著他。 這一年，他沒(méi)有參加考試，做了老師的副手。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很19. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。三、作文（ 40 分）吃驚。而這一年，我卻意外地收到了他夢(mèng)想的那所美院的錄取通知書(shū)。所有人都過(guò)來(lái)祝賀我，他也 不例外，那張單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你?！彼麖?fù)讀機(jī)一樣，反復(fù) 講，反復(fù)說(shuō)，像是在對(duì)我說(shuō)，也像是在對(duì)他自己說(shuō)。

19、 “你為什么不再試一試呢？”我問(wèn)他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學(xué)費(fèi)。 任性考了那么多年，是該給家里掙點(diǎn)錢(qián)了。等攢夠了錢(qián)，我再考?！蔽蚁雵L試著安慰他，卻發(fā)覺(jué)自 己詞窮了。11 高考后，畫(huà)室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。12 再去看他時(shí)，他氣色好了很多，已經(jīng)成了老師的合伙人。他邀請(qǐng)我去畫(huà)室看一看。上了頂層后， 我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當(dāng)年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺(tái)。他站在 一片彩繪前對(duì)著我笑，既像從前那個(gè)執(zhí)著的青年，又像一個(gè)全新的人?！半m然沒(méi)有考上那所美院， 可美院現(xiàn)在會(huì)請(qǐng)我講課，也值了”他談起自己的事業(yè)，開(kāi)始滔滔不絕。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他，他 去學(xué)生那里指

20、導(dǎo)了。13 我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里，有一幅殘破的速寫(xiě)畫(huà)，走近一看，我笑了， 又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的?？墒钱?dāng)我看完速寫(xiě)畫(huà)和畫(huà)旁邊的彩繪時(shí)，卻怎么也笑不 出來(lái)了。那是六、七個(gè)少年坐在天臺(tái)上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨(dú)他，一手拿著畫(huà)筆， 兩只眼睛卻看 向我們。速寫(xiě)畫(huà)旁邊，有那么一個(gè)真人比例大小的彩繪，是個(gè)藍(lán)色的阿凡達(dá)。她手持 長(zhǎng)矛，滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護(hù)著他們的潘多拉星球，以及我們?cè)?jīng)的“盧浮宮”。 （原文有刪改）15、請(qǐng)閱讀選文，在表格 a、b 處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3 分）事 件 “我”的心情鐘霄被老師肯定 a鐘霄放棄高考 b春寒料峭，乍暖還寒之際

21、，不禁想起有那么一個(gè)人會(huì)在我“犯病”時(shí)，及時(shí)給予我警示、指點(diǎn)我度過(guò)險(xiǎn)境、陪我走過(guò)困難的時(shí)期.請(qǐng)以“那個(gè)人，_”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。（1）把題目補(bǔ)充完整，篇幅不少于 600 字；（2）圍繞著人物的特點(diǎn)，精心選材；（3）寫(xiě)親身經(jīng)歷， 有真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名。四、附加題（ 5 分）1954 年 10 月 2 日聰，親愛(ài)的孩子。收到 9 月 22 日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或 是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至 于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又 哪里去

22、發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在 高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累， 真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬 焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不 起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得； 我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù) 家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心

23、動(dòng)魄， 能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視 錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。 我以前在信中和你提過(guò)感情的 ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí) 候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘 若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了鐘霄請(qǐng)我參觀畫(huà)室震驚會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。16、結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度，對(duì)選文第 7 段劃線句進(jìn)行賞析。（4 分） _ 17、文章第 4

24、段寫(xiě)到：“我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫(huà) 歪了?！闭?qǐng)展開(kāi)想象，用第一人稱描寫(xiě)鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（要求：至少使用一 個(gè)成語(yǔ)，50 字 左右）（4 分） _1. 從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？ （3 分） _ 2. 文段中的“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？（2 分） _第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)2019 春期中考試八年級(jí)語(yǔ)文答案參考答案一、1.（1）波撼岳陽(yáng)城（2）青青子衿，悠悠我思。（3）窈窕淑女，琴瑟友之。（4）山有小口，仿佛若有光。（5）天涯若比鄰。2. （1）霧靄（2）靜穆（3）戛然而止（4）天衣無(wú)縫3. b4. d2

25、. 答：成都市水環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。（或“成都市水環(huán)境質(zhì)量亟待提高”、“成都市水環(huán)境問(wèn)題很 多亟待解決”）2. （1）清：凄清；（2）斗：像北斗七星那樣3. 翻譯：青蔥的樹(shù)，翠綠的滕蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。4. c 潭中氣氛和小潭源流調(diào)換位置。5. b（a 破，壞/困乏，疲憊；b 少；c 給予，贈(zèng)送，送/遺留；d 首要的事情，在這里是表率/與后相 對(duì)）6. 賴 君 之 賜 /得 以 壽 三 族 /及 國(guó) 游 士 /皆 得 生 焉7. （1）生活儉樸，感恩知足，“暖衣飽食，弊車(chē)駑馬以奉其身，于臣足矣”。（2）以身作則，擔(dān) 憂上行下效，導(dǎo)致官不守法，民風(fēng)奢侈,“恐其侈靡而不顧其行也”。（言之有理即可）【譯文】晏子去上朝，坐著 (一輛)破車(chē)，駕著一匹劣馬，景公看見(jiàn)了他說(shuō) :“呀!你拿的俸祿少成這 樣啊?坐什么也不會(huì)比它更差了!”晏子回答說(shuō):“(這是)有賴于您的恩賜，才能使家族甚至國(guó)家都獲 益。我能吃飽穿暖， (有)破車(chē)劣馬，維持生活，對(duì)我來(lái)說(shuō)