(完整)新版PEP小學(xué)英語四年級上冊電子教案全冊,推薦文檔

1、英語教案四年級上冊（人教 pep 版）pep 小學(xué)英語四年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計一、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹：四年級上冊共 6 個單元、2 個復(fù)習(xí)單元。第一單元 my classroom 第二單元 my schoolbag 第三單元 my friends 第四單元 my home 第五單元 dinners ready ? 第六單元 meet my family.每單元分“a、b、c”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。接下 a 和 b 部分 lets learn 主要學(xué)習(xí)生單詞，lets do 或 lets play 是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。lets talk

2、主要學(xué)習(xí)交際用語。let s spell 是為加強 5 個元音字母的發(fā)音而設(shè)立的，lets chant 通過 tpr 和游戲來鞏固所學(xué)語言。read and write 、write and say 主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會能力和閱讀能力。c 部分主要是適當擴展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。 聽：lets check 能聽懂錄音并找出正確答案。 說：lets talk 能運用所學(xué)日常用語進行交流； 讀：四年級上冊 read and write 能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：write and say 能按筆順正確地書寫 26 個英文字母；做：lets do,能通過看圖片了

3、解并會做相應(yīng)的動作。二、教學(xué)總目標：整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心； 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊具體的教學(xué)目標是：1. 能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。2. 能聽、說、認讀 84 個單詞和聽、說、讀、寫 5 個元音字母并且能聽、說、讀、寫 25 個單詞（包括教室、書包

4、、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。3. 能聽、做 7 個“tpr”活動。4. 能學(xué)會 2 個小制作。5. 能唱 8 首歌曲。6. 能聽、說、吟唱 8 首歌謠。7. 能完成 6 個自我評價活動。8. 能聽懂 6 個幽默小故事。9. 能了解 6 項簡單的中西文化知識。三、教材編寫特點：本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性， 同時也突出語言的真實性和實用性。本書的語言材料真實地道，活 潑有

5、趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。.全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣， 這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。每課/課本由主干系統(tǒng)和輔助系

6、統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由 lets learn, lets talk, lets spell read and write 這四部分組成；輔助系統(tǒng)是由 main scene, lets do, lets play, write and say, story time.各個部分都配有彩圖，設(shè)計新穎，語言地道，聯(lián)系學(xué)生的實際。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。四、學(xué)情分析：我所教的班級，經(jīng)過了三年的英語學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。四

7、年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進度會根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)改進措施：(一)會話教學(xué)（lets talk / lets play）這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。(二)詞匯教學(xué)（lets learn / lets do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮 tpr 活動的優(yōu)勢；

8、詳細講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。（三）語音教學(xué)（lets spell）四年級上冊的語音教學(xué) 1. 可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音;2. 利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音 3.利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。（四）閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。3.鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。（五）其他板塊教學(xué)（lets sing / lets chant）。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于 warm-up 中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。1、在每節(jié)課中滲透 2.靈活運用于各個教學(xué)環(huán)

9、節(jié)（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）3.采取多種表演活動進行學(xué)習(xí)，story time 要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教學(xué)。4.課內(nèi)與課外結(jié)合使用。單元課時周第一單元6 課時2 周六、教學(xué)內(nèi)容與課時安排第二單元6 課時2 周第三單元3 課時2 周復(fù)習(xí) 16 課時1 周第四單元6 課時2 周第五單元6 課時2 周第六單元6 課時2 周復(fù)習(xí) 23 課時1 周機動復(fù)習(xí)6 課時2 周共計48 課時16 周unit 1my school一、 教學(xué)內(nèi)容1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：windowboardlightpicturedoorfloor classroomcomputer wallteachers

10、 deskfan2、本單元要求會聽，說認讀的句型：whats in the classroom? lets go and see. where is it? its near the window. lets clean the classroom. let me clean the teachers desk.3、能夠掌握 a-e 的發(fā)音規(guī)則，即 a-e 在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)要求能聽懂、會說，會用每一課會話。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。會唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點和難點1. 對于較長的單

11、詞如 classroom, classmate, computer 的掌握。2. 描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學(xué)時間本單元共 6 課時，每周 3 課時，2 周完成。第一課時教學(xué)目標：1. 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2. amy, mike 和 zhang peng 的面具。3. 一張畫有教室的大幅圖片。4. 教材相配套的教學(xué)課件。5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思warm-up/ revision1. 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：this is i have 教師手拿一個毛絨玩具，說：i have a dog , this is my

12、 new dog.2. 讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子3. 當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知2014 年2015 年2016 年(熱身復(fù)習(xí))識回答：its on/in/under/the 4 在學(xué)生回答 where is it?時，教師可以適當?shù)募尤?near 一詞，its near the 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。1.教師出示 amy 和 mike 的面具，問：2014 年2015 年2016 年whos he? whos she?學(xué)生回答出 amy和 mike 后，教師補充：amy and mikeare classm

13、ates. 讓學(xué)生猜 classmatepresentation (呈現(xiàn)新課)的含義。教讀 classmate2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具 this is zhang peng, he isamy and mikes new classmate. theyhave a new classroom. do you wantto have a look? ok, lets go andhave a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：thisis a new classroom.提問：whats inthe classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情

14、景。)3. 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。unit 1 lets talk/ahow many lights in the classroom?is the new classroom big? where is zhangpengs seat?4. 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5. 學(xué)生跟讀并模仿 lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6. 請 學(xué) 生 解 釋 we have a new classroom. we have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用 we have說句子。請學(xué)生解釋 lets go

15、 and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。7. 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。wheres your seat? its8. 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9. 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our 兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽 lets chant 部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示 work 和 play 的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

16、學(xué)生聽錄音進行模仿。游戲 1 做找朋友的游戲。教師給學(xué)生 12014 年2015 年2016 年分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看practice(趣味操練)誰找到了朋友，并讓擁有相同物品的朋友一起說：we have 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找朋友，繼續(xù)游戲。游戲 2 做拍手的游戲。教師播放lets chant 的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；word andplay.兩人的右手相互擊掌一次；in theclassroom every da

17、y. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。work andplay, work and play. we have funevery day.的拍手方法與前三句相同。游戲 3做猜物的游戲。以小組為單位，45 個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：do you have?其他幾名學(xué)生回答：yes/no, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。add-activities1、小組內(nèi)藏文具，其他同學(xué)用學(xué)過的方2014 年2015 年2016 年(擴展性活動)位詞猜。以此檢測目標 3 的達成。2、小組分角色

18、表演對話，以此檢測目標1、2、3 的達成。板書設(shè)計：課后反思：2014 2015 2016 第二課時教學(xué)目標：1. 教材相配套的教學(xué)課件unit 1 lets learn/a2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1 教師播放第一冊 recycle 1 單元中得chant and find部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2014 年2015 年2016 年warm-up/ revision(熱身復(fù)習(xí))2. 教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片， 問：whats in the picture?讓學(xué)生進行回答。picture 一詞

19、由這里引出。3. 復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen 等單詞。4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如 ：whats in the bag? whats in the pencil-case ?5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：whats inthe pencil-case? a ruler, two pencils1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. whats in the clas

20、sroom?2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚2014 年2015 年2016 年（desk, chair, picture 都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。presentation (呈現(xiàn)新課)3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom 的內(nèi)容，教讀 classroom4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件 2遍。unit 1 lets learn/a5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生

21、完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。whats in the classroom?a board, two lights, many desks andchairs當學(xué)生只回答出 board, light,desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many 一詞告訴學(xué)生。6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學(xué)生

22、跟讀并模仿 lets learn 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：there are many things intheclassroom.whatarethey? 10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：whatsthis?讓學(xué)生回答。 12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學(xué)生做 pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 15學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生

23、錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。16. 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入 lets do 的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。17. 教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動

24、作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。practice(趣味操練)游戲 1：做listen an find的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲 2：做找朋友的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡） 讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了， 請他人改錯后再讀出來。如果可

25、以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。2014 年2015 年2016 年add-1.學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫，2014 年2015 年2016 年activities以此檢測目標 1 的達成。(擴展性活動)所聽內(nèi)容：this is my classroom.whats in the classroom? apicture, two boards, two doors,three windows, six lights , manydesks and chairs.2.根據(jù)教室實際情況小組內(nèi)對話問答，以此檢測目標 2 的達成。板書設(shè)計：課后反思：

26、2014 2015 2016 第三課時教學(xué)目標：1. 感知并歸納 a-e 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠讀出符合 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞。3. 進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞。1. 寫有本課單詞的單詞卡2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思warm- up/revision(熱身復(fù)習(xí))1. 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2. 復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音2014 年2015 年2016 年利用拆音法拼讀單詞2014 年2015 年2016 年presentation (呈現(xiàn)新課)1. 教師出示一個

27、男孩的圖片，提問：whosthisboy?然后顯示文字：myname is jake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字 dave 進行拼讀。2.教師出示 jake 做蛋糕的圖片和句子 i can make a cake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make 和 cake3. 完成 read, listen and tick 的活動。教師出示第一組單詞 cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知 cat 和 cake 中a 發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教

28、師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。通過語音歌謠強化 a-e 在單詞中的發(fā)音2014 年2015 年2016 年1.教師出示歌謠的第一段：my name isjake. my name is jake. i like my name.and i can make a cake. 學(xué) 生有節(jié)奏的practice(趣味操練)朗讀。教師請個別學(xué)生展示， 重點關(guān)注學(xué)生 a-e 的發(fā)音是否到位。2. 教師提問：what about dave? letslisten to a chant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子： i like to eat a cake. 學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分

29、角色朗讀兩段文字。整合提高 總結(jié)梳理2014 年2015 年2016 年add-activities自主讀出以下單詞：spacecake(擴展性活動)snakelakeplanenamewhalegrape bag cat mat map apple bat hat fanhand stan happy板書設(shè)計：課后反思：2014 2015 2016 第四課時教學(xué)目標:1. 教材相配套的教學(xué)課件2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思warm-up/ revision(熱身復(fù)習(xí))1 復(fù)習(xí)本單元 a 部分 lets

30、do 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為 simon says 的游戲。如果聽到教師說 simon says: open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說 p4 頁和 p5 頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉2014 年2015 年2016 年lets.這一句型。1.用學(xué)過的詞組 clean the window2014 年2015 年2016 年導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀 clean the window 并做出

31、相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出presentation (呈現(xiàn)新課)示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用 this is介紹這些人物：wu yifan, sarah,amy, zhang peng, john, mike, chen jie和 miss white.教師創(chuàng)設(shè)情景：they are classmates. one day they are going to clean th

32、e classroom. every one wants to do something . now lets look! what do they want to do?3. 師生共同觀看教學(xué)課件 2 遍4. 教師提問，學(xué)生回答：who says: lets clean the classroom? (wu yifan)who says : lets clean the desks and chairs? (zhang peng)sarah和 amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用 good idea 和 all right 來表示， 讓學(xué)生學(xué)

33、說這兩個句子。who want to clean the window. who want to clean the board?5. 教師提出問題讓學(xué)生思考：wu yifan, zhang peng 與 mike, chen jie 所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。6. 學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。lets是建議讓我們做什么事情， 是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而let me也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7. 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音

34、帶，unit1lets talk/b） 9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人 物 頭 飾 。） 10學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 11讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找 12 組進行展示，并及時進行評價。12教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。游戲 1猜詞游戲 （見 unit 1 lets play/b）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthe d

35、esk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep thefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用yes 或 no 來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。游戲 2 最佳 partners要求：1） 每兩名同學(xué)為一對拍檔。2） 每對拍檔的時間均為 45 分鐘。方式：一位同學(xué)說英語，他的拍

36、檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。2014 年2015 年2016 年practice(趣味操練)add-activities (擴展性活動)1、小組表演對話，以此檢測目標1、2、3 的達成。2014 年2015 年2016 年板書設(shè)計：課后反思：2014 2015 2016 第五課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor 和描述顏色。1. the 的發(fā)音與運用2. 表達復(fù)數(shù)時 be 動詞的運用教學(xué)準備：1. 教材相配套的教學(xué)課件2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 教師自制的

37、單詞卡4. 自制顏色轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個2014 年2015 年2016 年學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當warm-up/ revision(熱身復(fù)習(xí))轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指 的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn) 盤， 直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue,purple, white, black, orange,pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。presentation (呈現(xiàn)新課)1 復(fù)習(xí)本單元 a 部分 lets learn 的 內(nèi) 容 。 t：look！this is our

38、 classroom. whats in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教2014 年2015 年2016 年師補充說：there is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in theclassroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)2. 教師分別指著教室中的講臺桌， 地面，墻，風扇和計算機問學(xué)生： whats this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當

39、提示。3. 播放本部分的教學(xué)課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4. 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。5. 教師播放課件中的句子部分。6. 教師提出問題：what colour isthe wall? what colour is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子 the wall is white. the floor is green.教師注意及時糾正 the 的發(fā)音。7. 學(xué)生跟讀并模仿lets learn部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音

40、帶）8. 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：look! this is my classroom.the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the computer isblue. the teachers desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：what colouris the fan/computer/teachers desk?9. 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生

41、可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。10. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān) classroom 的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生 認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生 在讀出單詞的同時用手指向教室中相 對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞 的 能 力 。11把以上單詞制作成表格，形如本 冊教材第 7 頁。做 bingo 的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能 夠連成一條線的同學(xué)喊 bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為lets play 部分。practice(趣味操練)游戲 1：colour your classroom.1

42、） 教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。2） 本游戲可以進行 listen and colour 的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。3） 建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）游戲 2：計時猜詞競賽每個小組 56 人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞 computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, cla

43、ssroom, window, light, door 的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時 3 分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示2014 年2015 年2016 年第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出， 視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。add-1.比賽讀單詞，以此檢測目標 1 的達2014 年2015

44、 年2016 年activities(擴展性活動)成。2.talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）如：this is my classroom. its very big. the door is yellow. the windows are green i like my classroom.以此檢測目標 2 的大達成。板書設(shè)計：課后反思：2014 2015 2016 第六課時教學(xué)目標：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶2. 自制課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1 指教室中的各

45、個事物復(fù)習(xí)單詞。2014 年2015 年2016 年warm-up/2游戲：教師念單詞的前一個或兩revision個字母，學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。(熱身復(fù)習(xí))3 幾個學(xué)生為一組，比賽拍單詞。1. 教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，2014 年2015 年2016 年書本，風箏等。教師手指一張圖片，presentation (呈現(xiàn)新課)如尺子，示范說：this is a ruler. it is a long ruler. 請學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。2. “記憶力大挑戰(zhàn)”教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個位置，用 where is its in/unde

46、r/on/near 來 回答。課件消失，教師說一些句子讓學(xué)生來判斷是否正確，如 the pen is on thedesk. 錯誤的需要訂正。3. 學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。4. 學(xué)生自主朗讀。教師展示 read and write 板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音， 請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。practice(趣味操練)游戲 1：看誰敲得快學(xué)生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的

47、速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。游戲 2：猜字母學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。2014 年2015 年2016 年add- activities(擴展性活動)1根據(jù) lets check 的圖片編對話， 并正確做出選項，以此檢測目標 1 的達成 。2嘗試故事表演，以此檢測目標 3 的達成。2014 年2015 年2016 年板書設(shè)計：課后反思：2014 2015 2016 一、教學(xué)內(nèi)容unit 2 my schoolbag1.能夠聽說認讀句型：whatsinyourschoolbag?anenglis

48、h bookwhat colour is it? it is二、教學(xué)要求1. 能聽懂、會說每一課會話；2. 能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；3. 學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。4. 能夠按照意群朗讀句子。三、 教學(xué)重點難點1. 會話的熟練聽說2. 常用單詞的熟練聽說，比如 maths book，chinese book。四、 教學(xué)時間本單元共 6 課，每一課約用 1 課時，共記 6 課時，兩周完成。第一課時教學(xué)目標：1. 句型：whats in your schoolbag?2. 詞匯：chinesebook,englishbook,mathsbook,storybook, schoolbag3. 理解對話大意。教學(xué)難點：2在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn) its a red.這樣的錯誤。1. 教師使用的一只玩具熊貓2. 教材相配套的教學(xué)課件3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思warm-up/ revision(熱身復(fù)習(xí))（1） 復(fù)