中期報告修改

1、山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題中期報告課題批準(zhǔn)號2015JG033課題名稱經(jīng)典詩文誦讀和小學(xué)語文課程綜合的研究課題負(fù)責(zé)人王 娟所在單位滕州市鮑溝鎮(zhèn)西寧村小學(xué)填表日期2016-4-25中期檢查活動提示：山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2015年12月中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細(xì)化。 中期檢查活動建議由市級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室集中組 織，或由所在單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實施，并盡可能向社會開放一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題

2、組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。時間：2015年12月16日地點：學(xué)校辦公樓二樓會議室？?？主持人：王娟評議專家：王秀英孫厚敏參與人員：？趙丹丹？李紅梅？陳冬梅 張璐 及課題組所有成員會議議程：1、為了進(jìn)一步論證本課題的可行性和操作性，學(xué)校組織全體實驗教師學(xué)習(xí)經(jīng)典 詩文與小學(xué)語文課程的整合材料。2、王娟老師整理文字圖片資料并修訂和完善實驗方案。3、趙丹丹老師淺談經(jīng)典詩文誦讀與小學(xué)語文課程整合挖掘的途經(jīng)和方法，盡量 建立課堂評價機(jī)制。4、宋淑華收集有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和材料，對照本階段課題研究計劃，并對本階段 的研究成果進(jìn)行分析、評估。其他與會人員對本課題也提出了建設(shè)性的意見。、中期報告要點

3、：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等，限5000字左右，（可加頁）。一，研究工作主要進(jìn)展：（一）成立課題小組 2014年12月，我校課題“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研 究”開題以來，學(xué)校迅速成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以王娟、張璐、趙丹丹、陳冬 梅、李紅梅、宋淑華等6名成員組成課題研究小組。（二）學(xué)校在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，多次召開課題組會議，明確了課題的研究背 景、研究目標(biāo)以及研究方法，制定了詳實可行的研究方案。課題研究開展以來，學(xué)校專門購置誦讀教材，規(guī)定誦讀內(nèi)容，定期開展誦讀課研討活動。學(xué)校 師生全員參與，課題組成員全情投入。（三）學(xué)校圍繞“閱讀滋養(yǎng)

4、心靈，經(jīng)典潤澤童年”這一理念，對全校的校園文化進(jìn)行規(guī)劃，努力營造出濃厚的讀書氛圍。涌現(xiàn)了許多書香濃郁的班級。廣播時時誦經(jīng)典：學(xué)校購買了三字經(jīng)、弟子規(guī)等國學(xué)經(jīng)典的整套光盤，在學(xué)校 廣播室里循環(huán)播放，伴隨著優(yōu)美的旋律，孩子們會常常情不自禁地跟著吟誦。耳濡目染，潛移默化，在這樣的濃厚的誦讀氛圍里，孩子們時時受到熏陶，處 處受到感染，誦讀經(jīng)典的熱情高漲。二階段性成果：1、誦讀經(jīng)典培養(yǎng)了學(xué)生吟誦古詩、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。我校學(xué)生平均 每學(xué)年能背誦30多首經(jīng)典詩詞，多的接近100首。這些積累有效的開發(fā)了孩子 們的右腦，喚醒了孩子們的潛能，讓他們終生受益。2、誦讀經(jīng)典豐富了孩子的精神世界。經(jīng)典的神奇力量已經(jīng)

5、在孩子身上悄 然發(fā)生了，在校園里，經(jīng)常能聽到這樣的聲音：“ 老吾老以及人之老，幼吾三主要創(chuàng)新點：1. 每天安排早讀課10至15分鐘進(jìn)行“一日一誦”活動，由語文教師組織并指導(dǎo) 學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；各班還充分利用每天語文課前一兩分鐘 時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，熟讀成誦；在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ) 上，每個月組織一次主題誦讀活動比賽，采用說、讀、演、唱、畫等個人或集體 形式來進(jìn)行表演比賽。2. 各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃， 根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個班級的黑板報，每周刊登一首詩， 一句經(jīng)典文句，學(xué)生反復(fù)誦讀，并記憶，看誰讀得好

6、，記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多 背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，評選班級、“誦讀之星”，激發(fā)學(xué) 生誦讀的激情。3. 學(xué)校定期開展“我與經(jīng)典詩文”征文、 書法創(chuàng)作等大型活動，積極開展“我 看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”征文、書法創(chuàng)作等比賽，進(jìn)一步拓展延伸，發(fā)展特長。四存在的問題：在這一年多的研究和活動開展中我們收獲頗多，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題和困難。 由于師資力量有限，對經(jīng)典誦讀內(nèi)容理解存在許多誤區(qū)和偏差，對經(jīng)典誦讀課型 的探究還存在一定的單一性，因此學(xué)校以后要開展多種形式的師資培訓(xùn)，豐厚教 師的自身文化底蘊，努力加深對經(jīng)典誦讀內(nèi)涵的理解，努力探索多樣的經(jīng)典誦讀 課型。對于小學(xué)生而言，

7、經(jīng)典誦讀的熏陶感染，是一個長期的過程，不可能即時顯 奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影 響等，限3000字左右，（可加頁）。成果名稱經(jīng)典詩文誦讀與小學(xué)語文課程整合的研究 成果形式回顧這一年多來的課題實踐，可以說成效顯著，令人振奮，課題研究助推了 我校的特色文化建設(shè)，提升了學(xué)生的德育內(nèi)涵，深化了課程改革，促進(jìn)了教師專 業(yè)的發(fā)展。1 、逐步確立了一套學(xué)生喜愛的誦讀體系根據(jù)“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的宗旨，我校在引導(dǎo)學(xué)生誦讀過程中逐步形成了一套多樣化的、學(xué)生喜愛的誦讀體系。（1）誦：

8、為了幫助記憶，激發(fā)學(xué)生興趣，課題組老師創(chuàng)新形式，把誦讀同各項文藝活動緊密結(jié)合在一起，有唱的，有拍的，有跳的，有的詩老師借用韻味 相同的歌曲的旋律，把古詩詞帶入其中，讓學(xué)生伴著熟悉的旋律唱著新鮮的古詩 詞，在輕松娛樂的中受到教育，陶冶情操?，F(xiàn)在校園廣播、課前課間、游戲活動, 到處都可以聽到古詩新曲，真可謂“拳不離手，曲不離口”。（2）看：即通過宣傳欄、黑板報、文化長廊等形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到 古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。（3）讀：每周一節(jié)課、每天課前5分鐘，天天留時間，組織學(xué)生朗讀或自由 誦讀。（4）抄：讓高年級學(xué)生做詩文卡片、誦讀筆記 辦手抄報等。2 、形成了切實有效的經(jīng)典誦讀教

9、學(xué)模式和方法（1）借鑒他人經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)研討和實踐，提出了“讀一解一悟一 析一品”五步教學(xué)法經(jīng)典誦讀教學(xué)模式。（2）總結(jié)出了科學(xué)、創(chuàng)新的經(jīng)典誦讀方法 高聲誦讀法 特征回憶法 及時提示法 互助提高4、提升了師生人文素養(yǎng)，促進(jìn)師生共同成長經(jīng)典誦讀教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對中華詩詞的熱愛，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過 學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到中華詩詞蘊含著我國五千年的物質(zhì)文明和精神文明；認(rèn)識到熱 愛祖國，離不開祖國語言文字的傳承和依托經(jīng)典誦讀誦讀提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。完成或發(fā)表時間本課題研究周期為兩年，（2016年9月一一2016年12月）課題總結(jié)階段, 撰寫課題研究報告，課題總結(jié)，推出成果。成果影響課題研究是教

10、學(xué)研究的切入口，它為教師確立了一個思考的方向，樹立 了一個努力的目標(biāo)。？經(jīng)典誦讀誦讀進(jìn)一步豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵。走進(jìn)春江學(xué) 校校園，處處洋溢著“經(jīng)典誦讀”的文化氛圍。教室內(nèi)，走廊里，圍墻上，橫幅 四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進(jìn) 行可持續(xù)性評估，調(diào)整研究計劃建議等，限 1000字左右，（可加頁）。通過聽匯報、查閱材料、召開座談會等形式的評估，經(jīng)專家認(rèn)定：該課題組在課題研究中，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，重試驗過程和材料的收集、整理，正確面對 課題研究過程中的困難和問題，大膽創(chuàng)新，勇于探索，營造出良好的科研氛 圍，培養(yǎng)出一些科研能手，取得較多的科研成果。能按照課題研究程序，做

11、好 如下工作：一、過程實施1 、將課題實驗的總目標(biāo)逐級分解、層層落實，確定總課題組及子課題組和 每位成員個人的工作目標(biāo)；2 、分階段制定實驗計劃，并認(rèn)真抓好落實；3 、經(jīng)常對照研究目標(biāo)要求，對實驗工作及時進(jìn)行回顧，并積極組織課題研 究工作交流與研討；4 、注意分析、研究課題實驗過程中遇到的困難和問題，分析實驗的成功與 不足，及時調(diào)整研究對策、措施，保證實驗方向，推進(jìn)研究工作；二、資料管理1 、注意收集與課題實驗有關(guān)的一切資料，包括：課題申報評審表、課題實 驗方案及分階段實施計劃、階段性實驗工作小結(jié)、結(jié)題報告，反映實驗研究活 動開展情況的有關(guān)圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，并認(rèn)真加以整理和歸檔；2 、設(shè)立課題研究工作記錄簿，對研究過程中的有關(guān)會議、活動、學(xué)習(xí)等進(jìn) 行記載;五