中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)方案

1、中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)綜合訓(xùn)練方案文學(xué)院 吳北平 222011308011187一、我的興趣我做主培養(yǎng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主題： 我的興趣我做主目的要求：通過游戲， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣， 從而為更高級(jí)別的學(xué)習(xí)打下扎 實(shí)的基礎(chǔ)。 讓學(xué)生了解自己目前的學(xué)習(xí)興趣， 進(jìn)而為以后培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)做 準(zhǔn)備?；顒?dòng)步驟：（一）活動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們，數(shù)學(xué)是我們非常重要的學(xué)習(xí)課程， 在日常生們生活活中， 不經(jīng)意間 我們就會(huì)用到數(shù)學(xué)的知識(shí)， 但是很多人卻沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 今天我們來做兩 個(gè)游戲，看一看數(shù)學(xué)在我中到底有多么重要。 更讓大家了解到， 興趣我們自己做 主。（二）活動(dòng)過程游戲 A ：小熊賣文具1. 教師準(zhǔn)

2、備好若干文具及玩具，并且用元、角、分標(biāo)注上每類商品的價(jià)格， 事先發(fā)放給學(xué)生一部分購物券，標(biāo)注好金額。2. 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生戴上頭飾做小熊，其它學(xué)生當(dāng)顧客，到其商店買東西。3. 將學(xué)生分組， 5-8 人一組，購物時(shí)分組進(jìn)行。4. 教師示范給學(xué)生買東西的規(guī)則，時(shí)限為 8 分鐘，要在這些時(shí)間里買盡可能 多的東西。時(shí)間結(jié)束后，要算好自己的花費(fèi)，即共花了多少錢，買了什么東西。5. 通過自己報(bào)告的方式，評(píng)出在規(guī)定時(shí)間內(nèi)買的物品最多的同學(xué)，大家鼓掌 給予獎(jiǎng)勵(lì)。游戲B:小兔子跳跳跳1. 將學(xué)生分組， 58 人一組，兩個(gè)組自由組合進(jìn)行比賽。2. 教師先在教室講臺(tái)前畫好帶有方格的 “梯子” ,然后讓一位學(xué)生來扮演小兔

3、子,，要求每跳一次格子（可以連跳） ，組內(nèi)的一位同學(xué)說出小兔子跳進(jìn)的格子對(duì) 應(yīng)的數(shù)字是多少。 完畢之后， 小兔子繼續(xù)從落地的格子開始跳， 組內(nèi)同學(xué)繼續(xù)回 答。3. 每個(gè)組回答三次，游戲在不同的組通過進(jìn)行，優(yōu)勝組進(jìn)入下一輪比賽，對(duì) 最后的勝利組給予鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)分享:游戲可以提高學(xué)生參與的熱情， 在游戲中，學(xué)生可以體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 及重要性，并且可以鍛煉其運(yùn)算能力，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建議與說明:教師在活動(dòng)過程中，應(yīng)將游戲規(guī)則示范給學(xué)生，以便游戲順利進(jìn)行。教師 可針對(duì)不同科目特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)相應(yīng)游戲， 讓學(xué)生體會(huì)科目的趣味性及實(shí)用性， 對(duì)于 操作性不強(qiáng)的科目， 可以用多媒體呈現(xiàn)豐富的影像資料，

4、 從而使得學(xué)生提高學(xué)習(xí) 興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、為了美好的明天激發(fā)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主題: 為了美好的明天目的要求:通過暢想未來， 使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)未來發(fā)展的重要性， 從而激發(fā)外 部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。活動(dòng)步驟:一）活動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們有沒有設(shè)想過自己的未來？自己將成為怎樣一個(gè)人？從事什么工作？取得怎樣的成績？接下來，我們一起來做一個(gè)有趣的游戲“看未來”。（二）活動(dòng)過程在活動(dòng)前， 選擇較為安靜并且有窗簾的教室， 準(zhǔn)備好舒緩的音樂， 每位同學(xué) 準(zhǔn)備好紙筆；進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)分組，每組 515 人，將桌椅安排成方便小組學(xué)生討 論的形式；通過舉手表決選出組長。1. 關(guān)掉燈光，拉上窗

5、簾，設(shè)置舒緩的背景音樂，教師通過低沉、平穩(wěn)、緩慢 的導(dǎo)語，并加以適當(dāng)?shù)耐ｎD，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。? 教師：“請(qǐng)大家找一個(gè)舒適的坐姿， 閉上眼睛，身體放松， 情緒放松， 靜下心來，平穩(wěn)呼吸。我會(huì)帶著大家進(jìn)入一個(gè)心靈的歷程，當(dāng)你遇 見你那個(gè)未來的時(shí)候，請(qǐng)你好好地享受那種感覺，同時(shí)在心里面默 默地描繪出來?！? 教師：“每一個(gè)人都從過去走到現(xiàn)在，又從現(xiàn)在走向?qū)怼?大家在自 己的生活道路上前進(jìn)，前進(jìn)。看到了一些你曾經(jīng)向往的事情變成了 現(xiàn)實(shí)?！? 教師：“時(shí)間在慢慢地流逝， 3 年了，你看到了 3 年之后的自己，你 在做什么？”（稍作停頓）? 教師：“時(shí)間在慢慢地流逝， 6 年了，你看到了 6 年之后的

6、自己，你 在哪里？你又在做什么？” （稍作停頓）? 教師：“我們繼續(xù)前進(jìn)，時(shí)間慢慢地流逝。 12 年了，這時(shí)，你又在 哪里？從事什么職業(yè)？” （稍作停頓）? 教師：“再往前走，時(shí)間不斷地流逝。 18 年了，我們又看到 18 年之 后的自己，身體是否健康？工作是否取得成績？少年時(shí)的夢想是否 實(shí)現(xiàn)？”? 教師：（停頓一會(huì)兒）“大家慢慢地睜開眼睛，回到現(xiàn)實(shí)。 ”2. 各小組討論、歸納，請(qǐng)各小組體會(huì)深刻者上臺(tái)報(bào)告。 （提示：報(bào)告內(nèi)容可 依照小結(jié)提綱，也可以讓學(xué)生自己組織內(nèi)容）小結(jié)你看到自己的未來是什么樣子?這樣的未來你是否滿意？滿意的方面在哪里，不滿意的方面在哪里?如果滿意，你如何實(shí)現(xiàn)這樣的未來？如果

7、不滿意， 你如何改變可能的未來?你現(xiàn)在能做的努力有哪些?學(xué)習(xí)方面能做的努力：人際交往方面能做的努力:3. 小組報(bào)告完畢后，教師視情況進(jìn)行補(bǔ)充說明。 （提示：該部分是教師對(duì)于 各小組總結(jié)的一個(gè)概括，對(duì)于學(xué)生在討論中沒有涉及的問題， 老師可以在小結(jié)過 程中提出，并請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場回答）活動(dòng)分享：人在一個(gè)積極目標(biāo)的指引下，能夠調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，充分運(yùn)用和發(fā)揮自己的 智慧才能，從心理到生理共同努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 在本次活動(dòng)中，學(xué)生通過暢 想美好未來，發(fā)現(xiàn)未來的積極面，從而發(fā)揮自身的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性， 同時(shí)使得學(xué)生意識(shí)到，可以通過現(xiàn)在的努力，杜絕未來消極事件的發(fā)生，從另一 方面提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。建議與說明：教師