滬教版五年級語文上冊教案

1、滬教版五年級語文上冊教案 滬教版五年級語文上冊教案1教學目標：1、學習字詞，積累詞語，理解“斤斤計較”“開卷有益”“熙熙攘攘”“門可羅雀”“矜持”“邂逅”“回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。2、默讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。3、體會讀書帶來的各種樂趣。重點難點：邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法，體會讀書帶來的各種樂趣。教學工具：教學課件教學過程：一、導入新課。1、板書課題：性格 (指名讀)2、“性格”是什么意思?你知道誰的性格?3、你們知道嗎?書和人一樣也有不同的性格。今天，我們就一起來學習第29課，板書課題。4、齊讀課題。5、書會有什么性格呢?讓我們跟隨作者一起到

2、他的書架前去看一看。二、整體感知課文。(媒體出示第一節(jié))1、 輕聲讀讀，讀準難讀的詞語。(難讀詞用藍色顯示，指名讀)2、生質(zhì)疑。理解：“蟄居”。(藏起來不食不動。)(預設(shè)：為什么說家中有了藏書，寓所因此不一樣了?第3句中為什么說這個寓所不會讓人寂寞?書不會發(fā)出聲音，為什么豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧?這里的“熱鬧”指什么?)3、帶著問題自己讀讀課文，注意讀準生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格?劃出有關(guān)的語句，再認真讀一讀。三、研讀課文。1、根據(jù)學生回答交流歸納，板書：神情倨傲的書性格嚴謹?shù)臅郧殚_朗的書趣味橫生的書神態(tài)矜持的書(預設(shè)：有五種*里能直接找到詞語來概括書的性格，

3、讓學生找找讀讀。后兩種隨機點撥)2、學習體會，用一個合適的詞語來概括另兩種書的性格。(1) 理解“倨傲”和“矜持”這兩個詞語的意思。這兩個詞原來是什么意思?倨傲：驕傲，自高自大。 給“倨傲”找近義詞。(驕傲、傲慢、高傲)矜持：慎重，拘謹。讀讀句子，想想他們在句子中是什么意思?(媒體隨機出示填空)想象舉例，理解詞語。我常常要用到的 ，感覺就是矜持的，因為 。我們讀的 ，滿肚子都是一些人世間的大道理，每讀一次，我就明白了 。我覺得自己在這本書前，什么也不知道。它就像我們的家長什么都知曉。(2)還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據(jù)你找到的有關(guān)語句，學著來用一個詞語概括嗎?(根據(jù)學生回答媒體

4、隨機出示句子)這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。(媒體出示)“熙熙攘攘”變紅。然后出示“熙”字并放大。學習生字：熙 指導左上部分的筆畫并書空。理解：熙熙攘攘 (形容人來人往，非常熱鬧擁擠。)讀讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方，一個人靜靜地歇在那里，我們可以用什么詞來形容?(板書：默默無聞)(媒體出示句子)書的名字激起了購買的欲望，但我還來不及讀它們。什么情況下，會激起你的欲望?(好奇、特別想知道或得到、令人向往)這本書是因為 而激起了購買的欲望，但我還來不及讀，因此它對于我就充滿了(板書：神秘莫測)3、學習不同的閱讀方法。師：不同的書有不同的性格，它們

5、的閱讀方法也不同。請你再讀讀課文，從文中劃出有關(guān)的語句，完成填空。(媒體出示填空)讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。讀性格嚴謹?shù)臅?，要在精力充沛的時候。讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。讀趣味橫生的書，增加了我對文學的興趣。讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。讀神態(tài)矜持的書，認真上門求教。讀神秘莫測的書，讓我充滿期待。師：“我”得承認這本書與 “我”的文學愛好密切相關(guān)。(媒體出示練習)想象說話：讀了這本書，我覺得 深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿著寫 。我嘗到了閱讀的樂趣。4、你最喜愛哪種閱讀方法呢?你能不能結(jié)合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事?(媒體出示練習)

6、想象說話：我最喜歡讀 ，這本書 ， (書名) (怎么樣)每次閱讀，我 ，感到 。 (怎么做的) (怎么樣)(1)學生自己準備。(2)指名交流。課后小結(jié)四、復習鞏固。1、師：不同的書有生接：不同的性格，不同的書有不同的閱讀方法。所以課文中用一本書有生接：一本書的性格來概括。(板書：一本書有一本書的性格。)2、讓我們一起讀讀課文的29小節(jié)，體會藏書、讀書的樂趣。老師讀第二節(jié)，女生讀書的性格，男生讀閱讀方法。3、引讀10、11小節(jié)。師：以書為友是一件快樂的事情。因為書從來不失信，(生：它們總是耐心地在那里等著我。)師：書沒有強加于人的脾氣。我可以將書合上，(生：拒絕與之對話;)師：待我回心轉(zhuǎn)意之后重

7、新翻到那一頁，(生：中斷的一切又活躍了起來。)師：有時某些書從書架上失蹤了，不久又悄然歸來，(生：如同外出旅行一樣自然。)師：也有些書一去不返，它們因為年邁而退役了。(生：它們不僅為后來者騰出了席位，而且，它們不惜按照斤兩變賣了自己，而后傾囊相助。)師：家有藏書，(生：不亦樂乎?)4、現(xiàn)在，你知道為什么家有藏書，不亦樂乎?(媒體出示練習)想象說話：家有藏書，不亦樂乎。滬教版五年級語文上冊教案2一、教學目標1、積累詞語12個，用自己喜歡的方法理解“斤斤計較、大失所望、熙熙攘攘、門可羅雀、無拘無束、邂逅、矜持”等詞語的意思。2、閱讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格，以及不同性格的書的閱讀方法。3、

8、了解書架上性格迥異的書，體會藏書、讀書帶來的各種樂趣。二、重點和難點1、能準確理解“門可羅雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蟄居”等詞語的意思。2、抓住重點詞句，使學生了解不同的書有不同的性格，應采用不同的閱讀方法，體會藏書、讀書帶來的各種樂趣。三、教學過程一、導入新課。1.板書課題：性格 誰來讀這個詞語?指名讀。2.“性格”是什么意思?你知道誰的性格?3.你們知道嗎?書和人一樣也有不同的性格。今天，我們就一起來學習29.書的性格 (媒體出示課題)29 書的性格4.齊讀課題。5.書會有什么性格呢?讓我們跟隨作者一起到他的書架前去看一看。二、整體感知課文。(媒體出示第一節(jié))家有藏書若干，靜靜擱置在幾個書

9、架上。書架倚墻佇立，絲毫顯不出豪華，但是這個寓所因此不一樣了。風雪夜歸也罷，蟄(zh)居簡出也罷，這個寓所不會讓人寂寞。豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧。忍不住伸手取出一冊，眼前立即又有了一個世界。1.輕聲讀讀，有什么問題嗎?理解：“蟄居”?！跋U居”變紅。 (藏起來不食不動。)(預設(shè)：為什么說家中有了藏書，寓所因此不一樣了?第3句中為什么說這個寓所不會讓人寂寞?書不會發(fā)出聲音，為什么豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧?這里的“熱鬧”指什么?)2.帶著問題自己讀讀課文，注意讀準生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格?劃出有關(guān)的語句，再認真讀一讀。三、研讀課文。1.根據(jù)學生回答交流

10、歸納，板書：讀神情倨傲的書，讀性格嚴謹?shù)臅?，讀性情開朗的書，讀趣味橫生的書，讀默默無聞的新書，讀神態(tài)矜持的書讀神秘莫測的書，(預設(shè)：有五種*里能直接找到詞語來概括書的性格，讓學生找找讀讀。后兩種隨機點撥)2.自己用一個合適的詞語來概括另兩種書的性格。(1) 理解“倨傲”和“矜持”這兩個詞語的意思。這兩個詞原來是什么意思?倨傲：驕傲，自高自大。 給“倨傲”找近義詞。(驕傲、傲慢、高傲)矜持：慎重，拘謹。讀讀句子，想想他們在句子中是什么意思?(媒體隨機出示填空)想象舉例，理解詞語。我常常要用到的 ，感覺就是矜持的，因為 。我們讀的 ，滿肚子都是一些人世間的大道理，每讀一次，我就明白了 。我覺得自己

11、在這本書前，什么也不知道。它就像我們的家長什么都知曉。(2)還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據(jù)你找到的有關(guān)語句，學著來用一個詞語概括嗎?(根據(jù)學生回答媒體隨機出示句子)這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。(媒體出示)“熙熙攘攘”變紅。然后出示“熙”字并放大。學習生字：熙 指導左上部分的筆畫并書空。理解：熙熙攘攘 (形容人來人往，非常熱鬧擁擠。)讀讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方，一個人靜靜地歇在那里，我們可以用什么詞來形容?(板書：默默無聞)(媒體出示句子)書的名字激起了購買的欲望，但我還來不及讀它們。什么情況下，會激起你的欲望?(好奇、特別

12、想知道或得到、令人向往)這本書是因為 而激起了購買的欲望，但我還來不及讀，因此它對于我就充滿了(板書：神秘莫測)3.學習不同的閱讀方法。師：不同的書有不同的性格，它們的閱讀方法也不同。請你再讀讀課文，從文中劃出有關(guān)的語句，完成填空。(媒體出示填空)讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。讀性格嚴謹?shù)臅诰Τ渑娴臅r候。讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。讀趣味橫生的書，增加了我對文學的興趣。讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。讀神態(tài)矜持的書，認真上門求教。讀神秘莫測的書，讓我充滿期待。(預設(shè)：我得承認這本書與我的文學愛好密切相關(guān)。)(媒體出示練習)想象說話：讀了這本書，我覺得

13、深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿著寫 。我嘗到了閱讀的樂趣。4.你最喜愛哪種閱讀方法呢?你能不能結(jié)合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事?(媒體出示練習)想象說話：我最喜歡讀 ，這本書 ，每次(書名) (怎么樣)閱讀，我 ，感到 。(怎么做的) (怎么樣)(1)學生自己準備。(2)指名交流。四、復習鞏固。1.師：不同的書有生接：不同的性格，不同的書有不同的閱讀方法。所以課文中用一本書有生接：一本書的性格來概括。(板書：一本書有一本書的性格。)讓我們一起讀讀課文的29小節(jié)，體會藏書、讀書的樂趣。老師讀第二節(jié)，女生讀書的性格，男生讀閱讀方法。2.引讀10、11小節(jié)。師：以書為友是一件快樂的

14、事情。因為書從來不失信，(生：它們總是耐心地在那里等著我。)師：書沒有強加于人的脾氣。我可以將書合上，(生：拒絕與之對話;)師：待我回心轉(zhuǎn)意之后重新翻到那一頁，(生：中斷的一切又活躍了起來。)師：有時某些書從書架上失蹤了，不久又悄然歸來，(生：如同外出旅行一樣自然。)師：也有些書一去不返，它們因為年邁而退役了。(生：它們不僅為后來者騰出了席位，而且，它們不惜按照斤兩變賣了自己，而后傾囊相助。)師：家有藏書，(生：不亦樂乎?)3.現(xiàn)在，你知道為什么家有藏書，不亦樂乎?(媒體出示練習)想象說話：家有藏書，不亦樂乎。 。五、拓展延伸。1.同學們，在我們的成長過程中都離不開書的陪伴，你最喜歡哪本書呢?

15、2.(媒體出示作業(yè))自主摘錄課文中的四字詞語。讓我們仿照課文的介紹方法來為自己喜歡的書做一枚漂亮的“性格書簽”。板書設(shè)計：29.書的性格讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。讀性格嚴謹?shù)臅?，要在精力充沛的時候。讀性情開朗的書,可信手翻閱,也可一邊看電視一邊讀。一本書有一本書的性格 讀趣味橫生的書，增加了我對文學的興趣。讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。讀神態(tài)矜持的書，認真上門求教。讀神秘莫測的書，讓我充滿期待。滬教版五年級語文上冊教案3一、教學目標1、積累詞語12個，用自己喜歡的方法理解“斤斤計較、大失所望、熙熙攘攘、門可羅雀、無拘無束、邂逅、矜持”等詞語的意思。2、閱讀課文，邊讀邊思，了解

16、書的不同性格，以及不同性格的書的閱讀方法。3、了解書架上性格迥異的書，體會藏書、讀書帶來的各種樂趣。二、重點和難點1、能準確理解“門可羅雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蟄居”等詞語的意思。2、抓住重點詞句，使學生了解不同的書有不同的性格，應采用不同的閱讀方法，體會藏書、讀書帶來的各種樂趣。三、教學過程一、導入新課。1.板書課題：性格 誰來讀這個詞語?指名讀。2.“性格”是什么意思?你知道誰的性格?3.你們知道嗎?書和人一樣也有不同的性格。今天，我們就一起來學習29.書的性格 (媒體出示課題)29 書的性格4.齊讀課題。5.書會有什么性格呢?讓我們跟隨作者一起到他的書架前去看一看。二、整體感知課文。(

17、媒體出示第一節(jié))家有藏書若干，靜靜擱置在幾個書架上。書架倚墻佇立，絲毫顯不出豪華，但是這個寓所因此不一樣了。風雪夜歸也罷，蟄(zh)居簡出也罷，這個寓所不會讓人寂寞。豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧。忍不住伸手取出一冊，眼前立即又有了一個世界。1.輕聲讀讀，有什么問題嗎?理解：“蟄居”?！跋U居”變紅。 (藏起來不食不動。)(預設(shè)：為什么說家中有了藏書，寓所因此不一樣了?第3句中為什么說這個寓所不會讓人寂寞?書不會發(fā)出聲音，為什么豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧?這里的“熱鬧”指什么?)2.帶著問題自己讀讀課文，注意讀準生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格?劃出有關(guān)的語句，再

18、認真讀一讀。三、研讀課文。1.根據(jù)學生回答交流歸納，板書：讀神情倨傲的書，讀性格嚴謹?shù)臅x性情開朗的書，讀趣味橫生的書，讀默默無聞的新書，讀神態(tài)矜持的書讀神秘莫測的書，(預設(shè)：有五種*里能直接找到詞語來概括書的性格，讓學生找找讀讀。后兩種隨機點撥)2.自己用一個合適的詞語來概括另兩種書的性格。(1) 理解“倨傲”和“矜持”這兩個詞語的意思。這兩個詞原來是什么意思?倨傲：驕傲，自高自大。 給“倨傲”找近義詞。(驕傲、傲慢、高傲)矜持：慎重，拘謹。讀讀句子，想想他們在句子中是什么意思?(媒體隨機出示填空)想象舉例，理解詞語。我常常要用到的 ，感覺就是矜持的，因為 。我們讀的 ，滿肚子都是一些人世

19、間的大道理，每讀一次，我就明白了 。我覺得自己在這本書前，什么也不知道。它就像我們的家長什么都知曉。(2)還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據(jù)你找到的有關(guān)語句，學著來用一個詞語概括嗎?(根據(jù)學生回答媒體隨機出示句子)這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。(媒體出示)“熙熙攘攘”變紅。然后出示“熙”字并放大。學習生字：熙 指導左上部分的筆畫并書空。理解：熙熙攘攘 (形容人來人往，非常熱鬧擁擠。)讀讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方，一個人靜靜地歇在那里，我們可以用什么詞來形容?(板書：默默無聞)(媒體出示句子)書的名字激起了購買的欲望，但我還來不及讀

20、它們。什么情況下，會激起你的欲望?(好奇、特別想知道或得到、令人向往)這本書是因為 而激起了購買的欲望，但我還來不及讀，因此它對于我就充滿了(板書：神秘莫測)3.學習不同的閱讀方法。師：不同的書有不同的性格，它們的閱讀方法也不同。請你再讀讀課文，從文中劃出有關(guān)的語句，完成填空。(媒體出示填空)讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。讀性格嚴謹?shù)臅诰Τ渑娴臅r候。讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。讀趣味橫生的書，增加了我對文學的興趣。讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。讀神態(tài)矜持的書，認真上門求教。讀神秘莫測的書，讓我充滿期待。(預設(shè)：我得承認這本書與我的文學愛好密切相關(guān)。)(媒體出示練習)想象說話：讀了這本書，我覺得 深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿著寫 。我嘗到了閱讀的樂趣。4.你最喜愛哪種閱讀方法呢?你能不能結(jié)合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事?(媒體出示練習)想象說話：我最喜歡讀 ，這本書 ，每次(書名) (怎么樣)閱讀，我 ，感到 。(怎么做的