信息化教學設計模板

1、信息化教學設計模板教學設計教學主題求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少一、教材分析求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾這問題實際上還是求一個數(shù) 是另一 個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)題 里的條件先算出來。解答求一個數(shù)多（少）百分之幾的問題，可以加深學生 對百分數(shù)的認識，提高用百分數(shù)解決實際問題 的能力。由于學生已經(jīng)充分學 習了分數(shù)應用題和簡單的百分數(shù)應用題，根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗和學生的反 饋情況來看，大部分同學已能 夠較準確的掌握數(shù)量矢系。而且分數(shù)應用題和 百分數(shù)應用題從解題思路和解題方法上講是一致的，所以引導學生利用知識 的遷移類推能力，解決此類問題已經(jīng)具

2、備了一定的可行性。二、學生分析由于學生已經(jīng)充分學習了分數(shù)應用題和簡單的百分數(shù)應用題，根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗和學生的反饋情況來看，大部分同學已能夠較準確的掌握數(shù) 量矢系。而且分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題從解題思路和解題方法上講是一致 的，所以引導學生利用知識的遷移類推能力，解決此類問題已經(jīng)具備了一定 的可行性。三、教學目標知識與能力：學會分析求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的解 決問題的數(shù)量尖系,并能正確解答。過程與方法：通過自主探究獲得解決問題的有效方法，同時體驗解決問題方法的多樣化，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。情感態(tài)度與價值觀：通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，進一步體驗數(shù)學與生

3、活的緊密聯(lián)系。四、教學環(huán)境易多媒體教學環(huán)境 盍d互式多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習口他五、 信息技術應用思路(突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？)200字、復習導入3課件出示題目：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了一?，F(xiàn)在圖書25室有多少冊圖書？1. 請學生獨立思考并解答。(1) 把誰看作單位“1?(2) 今年的圖書冊數(shù)是去年的幾分之幾？2. 交流反饋。方法一：3方法二：1400+1400 X3、251400X ( 1+ =1400+1682825 568 (冊)-1400 X253.引導學生小結。= 1SAA (

4、flm方法一是先求出今年比去年增加的圖書冊數(shù)，再加上原有的冊數(shù)就是今年的圖書冊數(shù)。方法二是先求出今年圖書冊數(shù)是原有圖書 冊數(shù)的幾分之幾，再根據(jù)分數(shù)乘法的意義求出今年的圖書冊數(shù)。二、探究新知1自主探究學習例題。課件出示解決的問題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了 12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？思考：(1) 這道題和前面那道題有什么不同？(2) 你能試著獨立完成嗎？(3) 全班交流反饋。方法一：1400 +MOO 12%=1400+168 =15 販冊）方法二：1400x （1 + 12%）=1400x112% =15 磁冊）2小結。（1 ）該如何求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)

5、是多少的冋題呢？（2） 通過再次對比得出：求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題，與求比一個 數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的問題的數(shù)量矢系與解題方法是完全相同的，只是題目中的分數(shù)換成了 百分數(shù)。三、知識應用1 龍泉鎮(zhèn)去年有小學生2800人，今年比去年減少了 0.5%。今年有小學生多少人？ 2總經(jīng)理的承諾 對嗎？總經(jīng)理說：2013年我公司的月工資是3000元，我計劃每年使大家月收入遞增20%，到2015年大家月收入將達到4500元。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復 習、訓練、實驗、研 討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資 源、方法、手段等）導入1 創(chuàng)設情境，激趣導入學生認真觀看課件激發(fā)學生的學習 興