大班社會活動

1、大班社會：垃圾的分類1 、通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志 ,增強幼兒將垃圾分類的意識。2 、給生活中的垃圾分類 ,讓幼兒了解垃圾分類的方法 , 并使用到一日生活中。3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣?；顒訙蕚洌?、物質準備：班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、 “可回收的垃圾 ”廚“余垃 圾”與 “其他垃圾 ”的字條以及白紙若干、實物垃圾 (易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆2、經(jīng)驗準備：(1)幼兒有初步的垃圾分類的知識 ,并了解 “可回收”不“可回收 ”的意義。(2)初步感受到垃圾分類的重要性。重點、難點：重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。難點：分組實行垃圾桶標志的設計?；?/p>

2、動過程：1 、結合生活經(jīng)驗 ,導人活動?；貞浫ミ^的師大校園內(nèi)的垃圾清理站 ,并說出師大院子里有哪些類型的垃圾 桶。出示垃圾桶標志的圖片 (可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶 )。教師：我們?yōu)槭裁匆獙嵭欣诸?？幼兒：因為有的垃圾是可回收?, 有的垃圾就直接埋了。 如果不分類 ,可回收的也就不能用了。教師：教室里每天都會產(chǎn)生很多垃圾 ,我們把教室中的垃圾實行分類 ,應該用幾 個垃圾桶 ?幼兒：三個 ,有放廚余垃圾的 , 有放可回收垃圾的。 幼兒：還需要一個其他垃圾桶 ,放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。2 、設計垃圾桶標志。（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶

3、 共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾 （水果皮、骨頭、魚刺等 ）;可回收的廢紙張 等 ）;其他垃圾 （廁紙、擦鼻涕紙等 ）。教師：三個垃圾桶容易混淆 ,怎樣來區(qū)分它們呢 ?幼兒：它們的顏色不一樣 ,綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作 其他垃圾桶。教師：這樣能夠 ,不過我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾 , 我們怎 樣讓他們一看就明白放什么垃圾 ?幼兒 1 ：畫出來。幼兒 2 ：能夠把垃圾的照片貼上去。教師：貼照片也是一種辦法 ,今天我們來試一試用畫的方式。（2） 幼兒設計垃圾桶標志。介紹材料、合理分工。教師：有三個垃圾桶標志要設計 ,小朋友有十二個 , 怎么來分工呢 ?幼兒I :

4、幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶 幼兒 2：正好十二個小朋友 ,分三組,四個小朋友一組。 每組幼兒是否又有分工 ? 教師:每組有四個小朋友 ,怎樣分工來做呢 ?幼兒:有的來剪字、有的來畫畫就行。 （教師引導幼兒協(xié)商分工的方法 ）動手設計垃圾桶標志引導幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾實行有目的的設計, 進一步鞏固垃圾分類的知識。幼兒在設計標志過程中 ,有的剪字 ,有的繪畫 ,一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會 產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。3 、做好垃圾桶標志后 ,玩垃圾分類小游戲。 游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔 ?鉛筆頭屬于什么垃圾 ? 教師：易拉罐是可回收垃圾 ,那我們把它扔到可回收垃圾筒

5、吧 ! 幼兒：能夠 ,我來扔。教師：你們舍得把它扔掉嗎 ?幼兒：咦 , 舍不得。我們還做美工呢 !教師：鉛筆頭是什么垃圾 ?幼兒：有毒的。教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒 , 但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起 的黏合劑是有毒的 ,而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。幼兒：鉛多了對身體不好 ,應該扔到有其他垃圾標志的桶里。4 、延伸活動。給幼兒園其他班級的小朋友們實行 “垃圾分類知識 ”宣傳 , 鼓勵幼兒將活動中學 到的知識帶回家里 ,在生活中使用?；顒臃此迹?1) 活動來源于幼兒生活 , 又回歸到幼兒生活?；顒赢a(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題, 通過對相關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與使用, 解決了遇到的問題 ,并在實際使用時持續(xù)修正、鞏固與完善。(2) 在目標和活動形式的確定上 ,符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興