《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：黃山奇石姓 名：陳濤工作單位：岳池縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科 年 級(jí)：小學(xué)二年級(jí)教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的 重要性）本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運(yùn)用音樂(lè)、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng) 學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備，化繁為簡(jiǎn)，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶 感染。黃山位于安徽省南部，千峰競(jìng)秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃 山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫 泉號(hào)稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似 人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及

2、峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙 惟肖的情趣圖。黃山奇石一文正是對(duì)黃山奇石的描寫，奇”字概括出黃山石 的特點(diǎn)。二、教學(xué)U標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題 預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的 贊嘆。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方 面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn) 行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題LI

3、的編制使 用等）學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問(wèn)等自主識(shí)字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練 讀，以及個(gè)性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自 主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步發(fā)表個(gè)性理解四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)訃的基本理念、主要釆用的教學(xué)與活動(dòng)策 略）本課教學(xué)設(shè)計(jì)以語(yǔ)文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為U標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特 點(diǎn)及已有知識(shí)水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度的參與 教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā) 展。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗

4、讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的 贊嘆。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué) 的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師 引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、錄像 引入，激 趣質(zhì)疑。1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大 川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓 我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著 名的山一一黃山?！景鍟狐S山?！?、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）一一 “奇松、怪石、云海、溫泉?！苯裉?，我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿?！景鍟浩?石?！魁R讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄 像（播放錄像。）看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是

5、怎樣理解的呢？再讀。你能提出 什么問(wèn)題嗎？抽象的講解學(xué)生無(wú)法理解， 結(jié)合多媒體的使用，可以更 直觀的讓學(xué)生感受到美麗的 黃山2、（課件出示文后思考題“說(shuō)”。）請(qǐng)同學(xué) 們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指 讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫的 奇石的名字。3、匯報(bào)：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、 “仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（二）深入探究。這四種詳寫的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？ 課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片 呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引 導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段?！驹谝蛔福╠Ou） di肖（q i do ）的山峰（f e

6、n呂）上，有一只石猴。它兩只胳（g e） W （bo）抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲（d u n ）在山頭，望著翻滾（g d n ）的云海。這 就是有趣的“猴子觀?！??！?、課件出示猴子觀海的圖片：（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀 海?！亢镒釉谀哪兀克诟墒裁?？（2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀?！?？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？和小伙伴 討論一下，寫得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡悄（山非常高、直上直下的）” “翻滾 （云海的動(dòng)態(tài)）”：動(dòng)詞“抱”“蹲”“望 （向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀 海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為：在面 對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？（

7、不好，原句運(yùn)用 了擬人的手法，寫得很生動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)們學(xué) 生做動(dòng)作體會(huì)一下。（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖 片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云 海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不 動(dòng)”、“蹲” O（4）有感情地再讀課文。【過(guò)渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想 象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué) 習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué) 習(xí)，好嗎？】2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰 上，伸著手臂（bi）指向前方?！?課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書： 仙人指路?！浚?）觀察：看到了什么？（用文中或者自己 的話回答。）（2）讀文：看圖，

8、找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng) 詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè) 比喻句，十分形象。（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界 中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他乂會(huì) 和你說(shuō)什么呢？（提示：仙人既然在指路， 就應(yīng)該有人一一問(wèn)路。）（4）再讀?！菊n件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察一一讀文一一想象”的方法自學(xué)第2和第5自然 段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一 畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯 報(bào)：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以 說(shuō)說(shuō)觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說(shuō) 說(shuō)課文哪里寫得好；還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了 什么？】 抓住以下兒方面進(jìn)行點(diǎn)撥。3、仙桃石：【就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是 從天上飛下來(lái)的

9、一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖?盤上。】【板書：仙桃石。】（1）看圖說(shuō)仙桃石的樣子。（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用 書中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng) 畫演示。）（3）如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是 山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課 件觀察、聯(lián)想。4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰 上的巨（jU）石，就變成了一只金光閃閃的 雄（x i（5n g ）雞。它伸著脖（b（5）子， 就像對(duì)著天都峰不住地啼（t 0叫。不用 說(shuō)，這就是著（z hti）名的“金雞叫天都” To （1）看圖描述?！景鍟航痣u叫天都?！浚?）讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫

10、”，“天 都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會(huì)畫些什么？化成什么樣？為什么？（3）讀文。（三）創(chuàng)造提升。1、讀最后一自然段。【黃山的奇石還有很 多，像天狗望月”“獅（s hl）子搶 球” “仙女彈琴”那些叫不出名字的奇 形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？2、想象：“天狗望月” “獅子搶球” “仙女 彈琴”是什么樣子的？省略號(hào)是什么意思？ 還會(huì)有什么樣的奇石？3、讀最后一句。【板書：奇形怪狀】四、總結(jié) 升華，激 發(fā)欲望。1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里一一 奇形怪狀、引起想象。2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳 歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！秉S山比五 岳的

11、景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī) 會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。結(jié)尾的總結(jié)必不可少，延伸 部分能夠激發(fā)學(xué)生的想象和 創(chuàng)造能力，以及對(duì)未來(lái)的美 好憧憬七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其 他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn) 行評(píng)價(jià)）8、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）2、黃山奇石仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都有趣天狗望月獅子搶球仙女彈琴如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上 傳。九、實(shí)踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：本節(jié)課是笫二課時(shí)，主要U標(biāo)是通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)

12、生理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著 名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。在課堂導(dǎo)入部分，我用了一個(gè)視頻，隨著畫面的轉(zhuǎn)換和音樂(lè)的播放教師進(jìn)行講解引 入，第一次用這樣的方法進(jìn)行導(dǎo)入，效果還不錯(cuò)，比其它的方法更能吸引學(xué)生的注 意力，使他們一開始就進(jìn)入了狀態(tài)。接下來(lái)利用課件進(jìn)行了生字復(fù)習(xí)，感覺(jué)方式還 有些單一枯燥。下面的大部分時(shí)間都是利用課件引導(dǎo)學(xué)生理解課文，朗讀課文，對(duì) 一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解和標(biāo)練習(xí)。在笫一段里借助“聞名”教給了學(xué)生在書上備注 的方法，并在理解“尤其”這個(gè)詞時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。在第二、三自然 段，讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)注完后加重語(yǔ)氣讀，通過(guò)反復(fù)的讀來(lái)加深對(duì)課文 的理解。在第四、五自然段，讓學(xué)生借助圖片進(jìn)行自讀，然后當(dāng)小導(dǎo)游對(duì)“仙人指 路”和“金雞叫天都”進(jìn)行介紹，換一種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀練習(xí)。最后讓學(xué)