新人教版（部編）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三單元綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》研討課教案_11

1、中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：、讓學(xué)生知道什么是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和古代人民社會(huì)生活的了解，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不僅數(shù)量多，而且有著豐富多彩的節(jié)日文化。、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。3、通過(guò)參與探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài)之情。弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化和培育學(xué)生的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探尋研究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實(shí)踐活動(dòng)主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？你知道一年之中有哪些節(jié)日？（教學(xué)分析：教師課前要充分了解節(jié)日知識(shí)，才能做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)

2、行有效的梳理。）（預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)（公歷4月5日）、除夕（臘月三十）、植樹(shù)節(jié)（3月12日）、勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、七夕節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、臘八節(jié)（農(nóng)歷十二月初八）、元旦、母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）、父親節(jié)（5月的第三個(gè)星期日）、潑水節(jié)、火把節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等）、根據(jù)學(xué)生回答“春節(jié)”、 “端午節(jié)”、“中秋節(jié)”寫(xiě)出節(jié)日名和時(shí)間。二、新授、理解什么是傳統(tǒng)節(jié)日。（設(shè)計(jì)緣由：學(xué)生回答節(jié)日時(shí)間往往不會(huì)注意加上“農(nóng)歷”二字，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行質(zhì)疑：同學(xué)們說(shuō)得不對(duì)，大家想想看為什么？如果學(xué)生想不到，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)：日歷上有兩種日期，春節(jié)、端午

3、節(jié)、中秋節(jié)是公歷日期還是農(nóng)歷日期。這樣為理解什么是“傳統(tǒng)節(jié)日”埋下了伏筆，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。）我們的日歷上可有兩種日期：公歷和農(nóng)歷，這些節(jié)日的時(shí)間是公歷日期還是農(nóng)歷日期，所以在日期前還應(yīng)加上“農(nóng)歷”二字。（板書(shū)：農(nóng)歷）、同學(xué)們，像這樣從古代就已產(chǎn)生，一直流傳至今，并有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做傳統(tǒng)節(jié)日。（板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日）學(xué)生齊讀：傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日一般都使用農(nóng)歷日期，這是因?yàn)槲覈?guó)古代人民采用的是陰歷紀(jì)年法。（教學(xué)分析：通過(guò)這部分教學(xué)，傳統(tǒng)節(jié)日在學(xué)生腦海中已經(jīng)有了一個(gè)初步印象，這時(shí)，還應(yīng)一鼓作氣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，引導(dǎo)學(xué)生明確傳統(tǒng)節(jié)日的科學(xué)概念。），傳統(tǒng)節(jié)日辨一辨。

4、下面老師來(lái)考考你們，課件中的節(jié)日中哪些是“傳統(tǒng)節(jié)日”？為什么？（課件出示，學(xué)生作答。）二、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)。、從剛才了解到的傳統(tǒng)節(jié)日，你發(fā)現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有什么特點(diǎn)？（教師適當(dāng)點(diǎn)撥）（）數(shù)量多。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，我們剛才說(shuō)到的還只是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中最具影響力的幾個(gè)，除此之外，中國(guó)的少數(shù)民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書(shū)數(shù)量很多）（）傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容豐富多彩。（板書(shū)豐富多彩）三、參與猜圖游戲，感受節(jié)日習(xí)俗、同學(xué)們想不想做游戲？我這有幾幅畫(huà)，誰(shuí)能根據(jù)畫(huà)面猜出它們表示的是什么節(jié)日？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。（課件分別出示圖片）、教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（起源由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣、詩(shī)文傳說(shuō)）這些都是有關(guān)傳統(tǒng)

5、節(jié)日的節(jié)日文化。三、傳統(tǒng)節(jié)日綜合實(shí)踐、課前，老師布置大家搜集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，都準(zhǔn)備好了嗎？和同桌互相交流你所了解到的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。、全班交流：你的資料屬于“起源由來(lái)”、“風(fēng)俗習(xí)慣”、“詩(shī)文傳說(shuō)”當(dāng)中哪一類(lèi)？、從查找的傳統(tǒng)節(jié)日資料中，你有什么感受？【教學(xué)分析：分解主題后，通過(guò)讓學(xué)生相互交流搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)資料屬于哪一類(lèi)以及從查找的資料中獲取的感受，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，并滲透如何整理資料的方法?！?、小結(jié)：有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化真是豐富多彩、引人入勝。（板書(shū)內(nèi)涵多彩）四、傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐調(diào)查、想一想，還可以調(diào)查、搜集、查閱傳統(tǒng)節(jié)日的哪些內(nèi)容知識(shí)？（）師引導(dǎo)：傳統(tǒng)節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生，歷經(jīng)幾千年的演變，它在現(xiàn)代人的心中地位如何，原有的風(fēng)俗習(xí)慣有沒(méi)有變化？所以，我們可以調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展演變。（）我們還可以調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、習(xí)俗等五、總結(jié)中華傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號(hào)與象征，讓我們通過(guò)綜合實(shí)踐課，熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)