第一單元語文園地(部編版三年級上冊語文優(yōu)質(zhì)教案)

1、第一單元語文園地課題第一單元語文園地課型略讀課文授課時(shí)間1 課時(shí)1.交流平臺，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。教學(xué) 2.詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語，有感情朗讀本單元的精彩句目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備子，練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。3.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會古詩所見，幫助小學(xué)生積累古詩。 積累詞語和句子，積累古詩。1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2 借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園設(shè)計(jì)意圖地）二、交流平臺板塊一：交流平臺（課件出示 2）窗外十分安靜，樹枝不搖了，

2、鳥兒不叫了，蝴蝶停 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過的導(dǎo)入（ ）分在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。課文 中選取 有新鮮 感鐘我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追 的詞語和句子，進(jìn)行朗逐影子。1. 讀一讀，指名讀，齊讀。讀背誦和抄寫，養(yǎng)成積 累語言的好習(xí)慣?！?. 說一說，說說這些句子有趣在哪里，你是怎么理解 的？3. 背一背。多種形式的讀，指名讀，開火車讀，齊讀，熟讀成誦， 看誰背誦得快。4.抄一抄，把這些有趣的句子抄寫在你的筆記上，可能的畫配上插圖。5.教師評議，并小結(jié)：課文中或課外閱讀中往往有一 些很新鮮、很生動(dòng)、很有趣的句子，看到這樣的句子，我 們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，積累下來

3、。（板 書：新鮮、有趣的句子）三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用（一）詞語積累。（課件出示 3）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識帶有 人體 部位或 器官名 稱 的成語，在讀中理解并搖頭晃腦披頭散發(fā) 張牙舞爪提心吊膽積累下來。在讀讀背背面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥中，認(rèn)識了生字，積累1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。了詞 語，以 備寫作 時(shí)2.說一說， 小組交流，讀讀詞語，看看這些詞語有什 用。】 么特點(diǎn)。這些成語都是帶有人體部位或器官名稱的成語。 （板 書：成語）3.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語都是描寫人物的，有的描寫人物動(dòng)作，有的描寫人物神態(tài)，有的描寫人 物心理。4.想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思

4、，能不能做動(dòng)作演示一下這些動(dòng)作。5.演一演：先小組內(nèi)各選一組動(dòng)詞演一演，再選小組代表上臺表演。（二）句子積累。（課件出示 4）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了 弄清楚道理，就是挨打也值得?！?. 學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。2. 說一說你對這些句子的理解。（板書：句子）小組交流，代表展示，師生評議。3.怎樣才能把自己的理解讀出來讀出感情？自由練讀，分小組比賽讀，代表展示讀。（三）給興趣小組取名字（課件出示 5）在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮 的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起

5、開展活動(dòng)。黑白棋社1.讀一讀這些興趣小組的名字。（板書：興趣小組） 2.說說你對這些興趣小組名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下圍棋小組，圍棋有黑色棋子 和白色棋子。3.你喜歡什么興趣小組，你也試試取個(gè)名字。比如，書法興趣小組，取名為“小小書法家組”；鋼琴 興趣小組，取名為“朗朗鋼琴社”四、日積月累板塊三：日積月累1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。（課件出示 6）所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2.師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。 3.教師簡介：所見是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達(dá)了作者對田園風(fēng)光的喜愛之情。（板書：

6、所 【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音見 五言絕句）4.（課件出示 7）詞語解釋（1） 牧童:指放牛的孩子。（2） 振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。（3） 林樾(yu):指道旁成陰的樹。（4） 欲:想要。（5） 捕:捉。（6） 鳴:叫。（7） 立:站立。5. 看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6. 小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。（課件出示 8）譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。 忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不 響地站立在樹旁。（課件出示 9）創(chuàng)作背景：所見這首詩寫的是一個(gè)放牛的小孩騎著 牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽 然停止了歌聲，站立在柳樹旁

7、。這一切叫袁枚看見了，袁 枚就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是袁 枚親眼看到的。（課件出示 10）會讀、會背古詩，通過 看插 圖和反 復(fù)朗讀 詩 句，了解古詩的意思。 在理 解的基 礎(chǔ)上讀 讀 背背，學(xué)會積累詩句， 提高古詩鑒賞能力?！孔髡吆喗椋涸叮?7161798）清文學(xué)家。字子才，號簡齋、隨園，浙江錢塘（今杭州）人。論詩主“性靈說”。詩多寫“自得之性情”，以新穎靈巧見長而獨(dú)具個(gè)性。與趙 翼、蔣士銓并稱為乾隆三大家。又善文，駢散兼工。亦能作 小說。著作宏富，有小倉山房集隨園詩話子不語 等若干種，今人輯有袁枚全集。7.讀出韻味這首詩可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：（課件出示 11）： 牧童

8、/騎黃牛，歌聲 /振林樾。意欲 / 捕鳴蟬，忽然/閉口立。8.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。語文園地 新鮮、有趣的句子成語 句子 興趣小組 所見五言絕句課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)搖（ ）晃（ ）披（ ）散（ ）張（ ）舞（ ）提（ ）吊（ ） （ ）紅（ ）赤 （ ）忙（ ）亂 （ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥2.默寫古詩所見。【答案】1.頭 腦頭 發(fā)牙 爪心 膽面 耳手 腳眼 手口 舌2.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。教學(xué)反思成功之處：由于大部分都是本單元的重點(diǎn)詞句，所以教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己先讀讀這些詞句，再互 相交流對詞句的理解

9、，然后有感情朗讀，并抄寫下來，能夠很好地達(dá)到積累的目的。學(xué)習(xí) 古詩時(shí)，本著“以學(xué)定教”“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，結(jié)合插圖， 自讀古詩，小組合作交流詩意，教師在關(guān)鍵的時(shí)候提示一下，幫助學(xué)生理解古詩，這種方 式效果不錯(cuò)。不足之處：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。備課素材【教材分析】這個(gè)語文園地有 3 項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流 平臺版塊是通過讀讀、抄抄一些課文中出現(xiàn)的有新鮮感的詞語和句子；學(xué)會積累； 詞句段分別出示了成語、句子、短語，學(xué)會認(rèn)讀詞句，積累語言，學(xué)會感情朗讀 句子；日積月累部分學(xué)習(xí)袁枚的古詩所見，充滿兒童情趣，正確有節(jié)奏的朗 讀古詩、背誦古詩，理解和積累詩句?！九c文章相關(guān)的資料介紹】描寫童真童趣的古詩詞有哪些？1. 池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。2.詠鵝唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。3.幼女詞唐施肩吾幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。4.小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。