蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度表

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué) 習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識；體驗科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科 學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他 人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的 8 個要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、

2、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科 學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：1 發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力2 產(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力3 計劃和實施控制實驗測試假說的能力4 收集、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力第 1 頁 共 7 頁作出和運用合理結(jié)論的能力二、教學(xué)重點和難點本冊科學(xué)包含四個單元，共 12 課，但

3、是卻包含了 18 個主要概念的分布：1 物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。2 地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核3 地球的構(gòu)造，有巖石、不同的土壤等，并通過學(xué)生玩泥巴，讓學(xué)生對地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識。4 讓學(xué)生認(rèn)識水是一種重要而常見的單一物質(zhì)5 學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識水的不同特性。6 空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。7 植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。8 水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。9 植物和動物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。10 動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系11 人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命

4、活動。12 地球上生活著不同種類的生物。13 地球是人類生存的家園14 人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。15 技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對自然的利用和改造16 工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。在以上 18 個涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10 是本學(xué)期的重點知識，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二第 2 頁 共 7 頁年級學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及 生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)知識，并引導(dǎo)

5、及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn) 識事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時也認(rèn)識到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護、 保護我們賴以生存的地球。三、教學(xué)策略1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實驗用具 開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引 導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達

6、自己的想法等 內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的 全過程中。2 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在 實際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。3 兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動 形

7、式，通過學(xué)生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的思維， 并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4 建構(gòu)合理、科學(xué)的獎勵制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎勵機制上采取多元 的評價方式鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。5 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等 吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實效性和生動性，

8、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。第 3 頁 共 7 頁四、學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑好動，思維敏銳，與上學(xué)期相比，經(jīng)過半年的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規(guī)；與二、三年級學(xué)生相比，又有較強的創(chuàng) 新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究 欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。五、教學(xué)進度安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)要求教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具實踐活動1.觀察石頭，會從多個方面描述石 頭的特征。1.石頭 12.會按照某一個特征給一堆石頭 分類，進一步認(rèn)識石頭的特征。 3.

9、意識到石頭是一種重要的物質(zhì)， 舉例說出石頭的用途。4.對石頭和研究石頭的活動感興 趣，樂于分享發(fā)現(xiàn)。1.能意識到泥土是地球上一種重重點：對石頭的特征作 結(jié)構(gòu)行觀察和描述。 難點：用科學(xué)的語言描 述石頭的特征。學(xué)生分組材料:1.具有 1.觀察并描述石 多種特征的一套石頭。 頭。2.托盤、放大鏡。 2.給石頭分類。學(xué)生分組材料:1.用于1-4第一單元石頭與泥土2. 玩泥巴 13. 沙子與黏土 1要的物質(zhì)。2.通過篩泥土的活動，知道天然的 泥土中混雜著各種物體，泥土是由 顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。 3.通過做泥塑的活動，感受泥的特 點。1. 能夠指出什么是沙子，什么是黏 土。2. 學(xué)會描述并區(qū)別干沙

10、子和干黏 土的特征。3. 能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象 的不同，并試著作出解釋。重點：在玩中感受泥土 的特點。難點：學(xué)習(xí)用泥土做一 個泥塑物品。重點：能夠描述并比較 沙子和黏土的特征。 難點：做沙子和黏土滲 水的實驗并試著解釋所 看到的現(xiàn)象。采集泥土的小鏟子和塑 料盆。2.泥土、培養(yǎng)皿、 白色托盤。3. 篩孔由大到小的三種 規(guī)格的篩子。4. 用于和泥的容器。 學(xué)生分組材料：1.干沙 子和干黏土若干。 2.用于篩去黏土的器 材：廣口瓶、鋁箔、皮 筋、針、培養(yǎng)皿。 3.用于做滲水實驗的器1.采集泥土。 2.篩泥土。3.做泥塑。1. 從土壤中分離出 黏土。2. 描述并區(qū)分干沙 子和干黏土。 3.做滲水

11、實驗。4.能夠舉例說出沙子和黏土的用第 4 頁 共 7 頁材：過濾杯、燒杯、水。途。4.水是什么樣的 11.熟練運用各種感官辨認(rèn)哪一杯 是水，說出水的基本特征：沒有顏 色、沒有氣味、沒有味道、透明等。 2.通過把同樣多的水倒入不同的 瓶子，知道水沒有固定的形狀；通 過用手接水，在手背上滴水，知道 水可以流動。3.學(xué)會用氣泡圖呈現(xiàn)對水的特征 的認(rèn)識。重點：熟練運用多種感 官進行觀察、辨別等活 動，說出水沒有顏色、 沒有氣味、沒有味道、 透明等特征及水沒有固 定的形狀，可以流動。 難點：用科學(xué)的詞匯對 水的特征進行描述，用 氣泡圖的方式加以呈 現(xiàn)。1.運用各種感官觀1.教師材料：白醋、水、 察并描

12、述白醋、水、 牛奶、白糖水各一杯， 牛奶、白糖水。 嘗味棒。 2.觀察不同瓶子里 2.學(xué)生分組材料：不同 的水，感知水沒有 形狀的瓶子、滴管、裝 固定形狀。 有水的燒杯。 3.在手背滴水，感知水的流動。5-7第二單元水5.玩轉(zhuǎn)小水輪 11.學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單 工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。 2.能有意識地通過公平對比，發(fā)現(xiàn) 水位的高低、水流量的大小會影響 小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。3.通過看圖片和相關(guān)視頻，了解人 類對水力資源的開發(fā)和利用。重點：知道水有力量， 并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水 位的高低、水流量的大 小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的 快慢。難點：在讓小水輪轉(zhuǎn)得 更快的活動中，能有意 識地進行公平對比。

13、1. 教師材料：人類對水 力資源利用的相關(guān)圖 片、視頻。2. 學(xué)生分組材料：厚約 2 厘米的胡蘿卜 1 段、鋁 片 4 片、長鉛絲 1 根， 水槽架子、漏斗 2 個、 粗細(xì)不同的橡皮管各 2 根、水杯、水。1.自制小水輪。 2.探究影響小水輪 轉(zhuǎn)動快慢的因素。1.能觀察并描述物質(zhì)放進水里的 溶解和不溶解現(xiàn)象。6.鹽和糖哪兒去 了12. 舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在 水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水 中。3. 能通過過濾的方法發(fā)展對溶解 特征的認(rèn)識。4. 意識到溶解在人們生活中的廣 泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象重點：觀察并描述物質(zhì) 在水中的溶解和不溶解 現(xiàn)象。難點：能通過過濾的方 法發(fā)展對溶解概念的

14、認(rèn) 識。1.學(xué)生分組材料：鹽、 紅糖、沙子、面粉、燒 杯、濾紙、攪拌棒。1. 觀察并比較鹽、 紅糖、沙子在水中 的變化。1. 觀察并比較鹽 和面粉在水中的變 化。的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題 的興趣。8-11第三單元空氣7.找空氣 11.通過在不同地點裝空氣的活動， 發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐重點：知道我們的周圍 有空氣。1.學(xué)生分組材料：塑料 袋 4 個、安全圖釘、口1.把空氣裝進袋 子。第 5 頁 共 7 頁得鼓鼓的東西。2. 通過做袋子里的空氣放出來的 活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的 存在。3. 通過憋活動，知道人類的生存離 不開空氣。1.通過猜想和驗證空瓶中是否含難點：運用多種方法

15、、 調(diào)動多種感覺器官，感 知空氣的存在。哨、水槽。 2.尋找空氣的存在。3.認(rèn)識空氣是生命 之源。8.這里面有空氣 嗎1有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間 里有空氣。2. 通過猜測和驗證粉筆、石塊等物 品中是否有空氣，知道一些物品的 孔隙中有空氣。3. 通過拓展活動，能夠嘗試用多種 方法檢測空桶中是否有空氣，進一重點：知道一些物品的 內(nèi)部空間和孔隙中有空 氣。難點：認(rèn)識到一些物品 的內(nèi)部空間和孔隙中有 空氣。1.學(xué)生分組材料：水槽、 礦泉水瓶、粉筆、石塊、 海綿、磚塊、彈珠。1. 尋找瓶子里的空 氣。2. 尋找生活中常見 物體里的空氣。步感知空氣的存在。1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒9.空氣是什

16、么樣 的1有固定的形狀。2. 通過把瓶子里的空氣移到水杯 里和用氣球里的空氣吹紙屑的活 動，知道空氣會流動。3. 通過與水的類比，運用多種感官重點：認(rèn)識空氣在顏色、 狀態(tài)、氣味等方面的特 點。難點：知道空氣沒有固 定的形狀、空氣會流動。1.學(xué)生分組材料：不同 形狀的氣球、氣筒、水 槽、礦泉水瓶、杯子、 紙屑。1.觀察不同形狀的 氣球，認(rèn)識空氣沒 有固定的形狀。 2.松開氣球口，認(rèn) 識空氣會流動。比較全面地描述空氣的特點。 1.通過動物圖片、知道動物是形形 色色的，能說出一些生活中常見動 物的名稱。1215第四單元動物與植物10.形形色色的 動物12. 在猜謎、模仿等游戲活動中，學(xué) 會用多種方法

17、初步描述動物的主 要特征。3. 愿意與其他同學(xué)交流、分享科學(xué) 學(xué)習(xí)的樂趣。重點：認(rèn)識自然界中形形色色的動物。 1.教師材料：動物圖片、 難點：用多種方法初步 多媒體課件、記錄紙等。 描述動物的主要特征。1. 猜動物。2. 同桌合作描述動 物猜動物。4.意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。11.多姿多彩的 1 1.通過圖片、標(biāo)本或者實物說出常 重點：認(rèn)識自然界中多第 6 頁 共 7 頁1.教師材料：植物圖片、 1.觀察并描述植植物見植物的名稱。2.通過測量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用 鼻子聞等多種方法，初步認(rèn)識并描姿多彩的植物。 難點：用多種方法初步 描述植物的主要特征。植物視頻資料、多媒體 課件、記錄紙等物。2.根據(jù)線索尋找植 物。述植物的特征。3.通過討論，意識到植物的生命也 是寶貴的，要珍愛生命。1.通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)人和動物12.動物人 1的相同和不同之處。2. 通過討論，發(fā)現(xiàn)人和靈長類動物 的相同和不同之處。3. 通過交流，認(rèn)識到人與智能機