金屬的化學(xué)性質(zhì)第一課時(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“課題 2 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）”的教學(xué)設(shè)計(jì)何玉龍（通訊地址：華中師范大學(xué) 化學(xué)教育研究所 2013 級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)研究生聯(lián)系電話一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析：指導(dǎo)教師：張文華）學(xué) 習(xí)背 景學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系“金屬的化學(xué)性質(zhì)”是人教版義務(wù)教育教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)第八單元課題 2 的內(nèi) 容。第八單元金屬和金屬材料3 個(gè)課題內(nèi)容，課題 1 金屬材料主要講述了兩大 內(nèi)容：幾種重要的金屬（金屬物理性質(zhì)的通性）、合金（合金的優(yōu)良特性）。通過(guò) 幾種重要的金屬及合金的學(xué)習(xí)后，學(xué)生思考到的一個(gè)矛盾是：金屬對(duì)于人類(lèi)的生活 生產(chǎn)具有重要的用途，金屬的用途與它們的物理性質(zhì)有密

2、切的聯(lián)系。那么，金屬的 用途與它們的化學(xué)性質(zhì)之間有什么聯(lián)系呢？1學(xué)生由認(rèn)知矛盾產(chǎn)生認(rèn)知需求。“金屬的化學(xué)性質(zhì)”位于第八單元課題 2，以金屬的用途與化學(xué)性質(zhì)之間的聯(lián) 系導(dǎo)入，服務(wù)于社會(huì)問(wèn)題-“金屬資源的利用與保護(hù)”。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué) 習(xí)了非金屬元素氧、碳及其化合物的知識(shí)。學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容之后，元素及其化合物 的知識(shí)將更為完整，使同學(xué)們不僅能加深理解非金屬元素及其化合物知識(shí)的脈絡(luò)， 也對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有所了解，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為酸、堿、鹽的知識(shí)奠定基 礎(chǔ)，為后續(xù)高中學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)做好鋪墊。學(xué) 習(xí)內(nèi) 容的 地圖 1“金屬的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)習(xí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖課題 2 的主要內(nèi)容為：金屬與氧氣的反應(yīng)

3、、金屬與鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)、金屬 的活動(dòng)性順序。位 與作 用教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受 金屬與氧氣、鹽酸和稀硫酸、金屬的化合物溶液等反應(yīng)的不同，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的 性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特性。教材注重對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序的認(rèn)識(shí)均采用探究的方式，通 過(guò)實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動(dòng)與探究的過(guò)程中，注意激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使他們獲得新知識(shí)，體現(xiàn)了新課程中化學(xué) 教育重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。2（二）學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)者知識(shí)起點(diǎn)分析學(xué)生在

4、前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)鎂條、鐵絲在氧氣中的反應(yīng)，通過(guò)常識(shí)也知道真 金不怕火煉。這些知識(shí)是奧蘇貝爾提出的”先行組織者”,先行組織者教學(xué)策略就是向?qū)W生 傳授新知識(shí)前，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)短暫的具有概括性和引導(dǎo)性的說(shuō)明。只要基于學(xué)生的已有的 基礎(chǔ)知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納的方法，就可以歸納出大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng) 的難易和劇烈程度不同。運(yùn)用同樣的方法可以利用鋅與稀硫酸反應(yīng)、鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng) 引入金屬與酸的反應(yīng)，金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)。32、學(xué)習(xí)者技能起點(diǎn)分析在初三階段，學(xué)生的理性思維得到發(fā)展，并逐步處于優(yōu)勢(shì)地位，學(xué)生能夠按照提出問(wèn)題、 分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的途徑，實(shí)現(xiàn)解

5、決問(wèn)題的目的，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)事 實(shí)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，進(jìn)行合作與自主相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)施 知識(shí)的建構(gòu)。從而完成對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變。3、學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)分析相比于被動(dòng)接受型的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生更樂(lè)于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有生活價(jià)值的知識(shí)，這 就要求教師拋出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的興趣，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。所以本課題的教學(xué)中以“鑒 別真假黃金”的三種方法將教學(xué)重點(diǎn)串聯(lián)，同時(shí)輔以學(xué)生實(shí)驗(yàn)“金屬與鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)”、 “金屬與金屬的化合物溶液的反應(yīng)”進(jìn)行知識(shí)深化，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)， 形成更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4（三）教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)教師的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重

6、合理運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，幫助學(xué)生完成有意義的知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)。以 生活真實(shí)問(wèn)題“真假黃金的鑒別”作為活動(dòng)展開(kāi)，分別引出金屬的三種化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)用真 實(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)將金屬的化學(xué)性質(zhì)具體化，注重知識(shí)形成與發(fā)展的思維過(guò)程，即知識(shí)建構(gòu)的動(dòng) 態(tài)過(guò)程。（四）基本思路基于建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，即“如何鑒別真假黃金”。本節(jié)課分為明暗 兩條線，其中如何鑒別真假黃金為明線，它將課堂內(nèi)容主要分為 3 部分：（1）用加熱法鑒別 真假黃金，引出金屬與氧氣反應(yīng)；（2）用稀硫酸鑒別真假黃金，引出金屬與鹽酸和稀硫酸反 應(yīng)；（3）用硫酸銅溶液鑒別真假黃金，引出金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)。暗線是金屬的活動(dòng) 性，是下節(jié)課的主要內(nèi)容，

7、本次課只略作鋪墊。其中涉及的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)作為知識(shí)遷移、同化 的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流，最終實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，基本立足點(diǎn)是重視知識(shí)形成與發(fā)展的 思維過(guò)程，即知識(shí)建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。圖 2“金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）”教學(xué)思路圖 二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題金屬的化學(xué)性質(zhì) （第一課時(shí)）課型新授課時(shí)1 課時(shí)教材目次教 學(xué)目 標(biāo)人教版義務(wù)教育教科書(shū)九年級(jí)化學(xué)第八單元課題 2 第一課時(shí)【知識(shí)和技能】1、 知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。2、 初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，金屬與金屬化合物溶液的 反應(yīng)。【過(guò)程與方法】1、 通過(guò)真假黃金的鑒別過(guò)程（與氧氣、酸、金屬化合物溶液反應(yīng)），知道 金屬能與氧氣、鹽酸稀

8、硫酸、金屬化合物溶液反應(yīng)。1、 通過(guò)對(duì)金屬與氧氣反應(yīng)條件不同的分析，知道金屬與氧氣反應(yīng)的難易 和劇烈程度不同，金屬的活動(dòng)性不同。2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)金屬與鹽酸和稀硫酸反應(yīng)，認(rèn)識(shí)很多金屬能與鹽酸和稀 硫酸反應(yīng)，金屬與鹽酸和稀硫酸能否反應(yīng)及反應(yīng)劇烈程度，可以反映金屬 的活動(dòng)性。1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)，認(rèn)識(shí)部分金屬能與金屬化 合物溶液反應(yīng)，知道根據(jù)一種金屬能否把另一種金屬?gòu)钠浠衔锏娜芤褐?置換出來(lái)，可以比較這兩種金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱。2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，金屬與金屬化合物溶液的 反應(yīng)，獲得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1、 通過(guò)真假黃金的鑒別活動(dòng)，知道可以

9、利用化學(xué)方法解決生活實(shí)際問(wèn)題， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣和生活判斷力。2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)金屬與鹽酸、稀硫酸，金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)，體 會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2 4教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備金屬與氧氣反應(yīng)；金屬與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)；金屬和金屬化合物溶液反應(yīng)。 金屬與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)；金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式?；顒?dòng)建構(gòu)法、討論法、講授法、多媒體演示法結(jié)合本教材的特點(diǎn)及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，用“活動(dòng)建構(gòu)法”開(kāi)展學(xué)習(xí) 活動(dòng)，以學(xué)生自己為主體，以生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，利用“拋錨式”建構(gòu)主義 教學(xué)法教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行探究，把學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知過(guò)程有機(jī) 地統(tǒng)一起來(lái)，化被動(dòng)接受轉(zhuǎn)

10、化為主動(dòng)探索，使學(xué)生自主完成知識(shí)建構(gòu)，感 受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在教師幫助下順利完成知識(shí)建構(gòu)，對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行改造和重組，使科學(xué)認(rèn)知與原有經(jīng)驗(yàn)之間達(dá)到平衡，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效 遷移，從而獲得意義建構(gòu)的成功，培養(yǎng)自己的探究能力。實(shí)驗(yàn)金黃色項(xiàng)鏈、鎂條、鋁片、銅片、稀 hcl、稀 h so 、酒精燈、燃燒匙、 木條、砂紙、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、砂紙、 火柴、試管（每組 7 支）、試管架。多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)從視頻“假黃金案”引入，學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖 從生活實(shí)際問(wèn)引入提問(wèn)：同學(xué)們有什么方法可以鑒 學(xué)生討論并交流方法 別真假黃金？題出發(fā)，提高學(xué)生

11、 學(xué)習(xí)興趣提問(wèn) 真金不怕火煉，而銅 能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化 學(xué)生代表實(shí)驗(yàn) 截取 一小段項(xiàng)鏈放入燃燒匙學(xué)生思考出方 法并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)銅，可以通過(guò)什么方法鑒別黃金 中，加熱，觀察現(xiàn)象。 和黃銅？證，得出金屬能與 氧氣反應(yīng)。 提問(wèn) 與未加熱的項(xiàng)鏈 對(duì) 回答 變黑，說(shuō)明溫故而知新，一、金屬與氧氣的比，加熱后項(xiàng)鏈有什么變化？說(shuō) 該項(xiàng)鏈?zhǔn)羌冱S金，金屬能 明該項(xiàng)鏈?zhǔn)欠袷钦娼?？還說(shuō)明金 與氧氣反應(yīng)。屬能與什么反應(yīng)？聯(lián)系舊的知識(shí)，對(duì) 比學(xué)習(xí)新的知識(shí)， 減小學(xué)習(xí)難度。反應(yīng)講解 其實(shí)除了銅在加熱條傾聽(tīng) 認(rèn)識(shí)金屬與氧使學(xué)生認(rèn)識(shí)到件下能與氧氣反應(yīng)外，鎂、鋁在 氣反應(yīng)。 常溫下就能和氧氣反應(yīng)。鋁在空共性中存在個(gè)性，

12、開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)氣中與氧氣反應(yīng)，其表面會(huì)生成思考比較鎂、鋁、鐵、到金屬間存在活動(dòng)一層致密的氧化鋁薄膜，可以阻 銅、金與氧氣反應(yīng)的條 止鋁進(jìn)一步氧化，所以鋁具有很 件，并思考鎂、鋁、鐵、 好的抗腐蝕性能。而鐵、銅與氧 銅、金的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 氣則需要加熱或點(diǎn)燃才能反應(yīng)， 順序如何？金在高溫下也不與氧氣反應(yīng)。性的差異。結(jié)論 1根據(jù)鎂、鋁、鐵、 記錄 記錄或標(biāo)記金銅、金與氧氣反應(yīng)的條件（投影 屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序及判 反應(yīng)條件），你認(rèn)為鎂鋁、鐵銅、 斷方法金的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序如何？提問(wèn) 已知假黃金一般是銅 思考 思考如何鑒別以舊帶新，并過(guò)渡鋅合金，結(jié)合氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法， 真假黃金。據(jù)此，你還能想到什么

13、方法鑒別真假黃金？ 實(shí)驗(yàn) 將一小段項(xiàng)鏈請(qǐng)回答問(wèn)題的學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。 放入試管中，加入約 5ml的 稀 硫 酸 , 觀 察 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象。提問(wèn) 有什么現(xiàn)象？說(shuō)明該回答有氣泡冒出，項(xiàng)項(xiàng)鏈?zhǔn)欠袷钦娼穑窟€說(shuō)明金屬能 鏈中含鋅，是假黃金。 與什么反應(yīng)？通 過(guò) 實(shí) 驗(yàn) 解 決 問(wèn) 題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 樂(lè)趣。講解 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明金屬能 傾聽(tīng) 了解金屬與酸學(xué)習(xí)金屬與酸與酸反應(yīng)，初中主要學(xué)鹽酸和稀 反應(yīng)的原理 硫酸 .鋅與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原反應(yīng)的原理。理是： zn+2hcl=zncl +h 2 2分組實(shí)驗(yàn) 所有的金屬都能 實(shí)驗(yàn) 做金屬與酸反設(shè)置問(wèn)題引起二、金屬與酸的反應(yīng)與鹽酸和稀硫酸反應(yīng)嗎？請(qǐng)大家 應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察

14、現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，首先用鑷子取 2 小塊的鎂、鐵、鋅、銅分別放入四支試管中，然后分別加入少量的稀鹽酸，或稀硫酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)快慢。提問(wèn)請(qǐng)描述你所看到的實(shí) 思考 結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)象并思考鎂、鋅、鐵與小結(jié) 2鎂、鋅、鐵能跟鹽 銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順 酸和稀硫酸反應(yīng)，但是銅不能反 序如何？學(xué)生好奇心，講解 實(shí)驗(yàn)步驟，便于學(xué) 生操作，站著做實(shí) 驗(yàn)，做完后坐下使 實(shí)驗(yàn)操作更有序?？偨Y(jié)金屬與酸 反應(yīng)以及判斷金屬應(yīng)，所以鎂、鋅、鐵比銅的金屬記錄活動(dòng)性：mg、zn、活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法活動(dòng)性 ，它們能置換出鹽酸 fecu 和稀硫酸中的氫。如果控制金屬的表面積、酸 的濃度、溫度相同，則

15、金屬與鹽酸和稀硫酸反應(yīng)越劇烈，金屬的活動(dòng)性越 。講述 請(qǐng)大家寫(xiě)出鎂、鐵與練習(xí)書(shū)寫(xiě)鎂、鐵與稀書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng) 鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的化方程式，進(jìn)行知識(shí)方程式。提問(wèn)前面我們利用金屬與學(xué)反應(yīng)方程式 實(shí)驗(yàn) 將一小段項(xiàng)鏈的遷移與鞏固。 知識(shí)遷移，解過(guò)渡氧氣、稀硫酸反應(yīng)鑒別真假黃金。 放入試管中，加入少量的 依據(jù) fe+cuso = cu + feso,已知 硫酸銅溶液 ,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)4 4鋅與硫酸銅溶液也能發(fā)生類(lèi)似的 象。決難題，同時(shí)引入 新環(huán)節(jié)。讓學(xué)生體 驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)反應(yīng)，你能想到什么方法鑒別真 假黃金？請(qǐng)回答問(wèn)題的學(xué)生上臺(tái)做實(shí) 驗(yàn)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到有 回答 項(xiàng)鏈表面有紅 色物

16、質(zhì)附著。 傾聽(tīng) 結(jié)合鐵置換硫題的方法，感受化 學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。紅色物質(zhì)生成，硫酸銅溶液變淺， 酸銅溶液中的銅反應(yīng)原 說(shuō)明生成了銅，該反應(yīng)的原理是， 理，知識(shí)遷移理解鋅置換zn+cuso = cu + znso 。4 4硫酸銅溶液中的銅的過(guò) 程以及思考書(shū)寫(xiě)化學(xué)反 應(yīng)方程式。三、金屬與金屬化合物的化合物溶液反應(yīng)結(jié)課提問(wèn)所有的金屬都能與金 傾聽(tīng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及操 屬化合物溶液反應(yīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們 作。取三支試管，分別加入少量硫酸 實(shí)驗(yàn)取三支試管，分 銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶 別加入約少量硫酸銅溶 液，三支試管中依次加入打磨過(guò) 液，少量硝酸銀溶液，少 的鋁絲、銅絲、銅絲。 量硫酸鋁溶液，三支試管中依次加入打磨

17、過(guò)的鋁 絲、銅絲、銅絲，觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象。提問(wèn)描述你所看到的現(xiàn)象。 思考回答 板書(shū) 根據(jù)現(xiàn)象寫(xiě)出化學(xué)方程式。小結(jié) 3某些金屬能夠與其他 記錄金屬化合物的溶液反應(yīng)；根據(jù)一種金屬能否把另一種金屬?gòu)钠浠衔锏娜芤褐兄脫Q出來(lái)，可以比較這兩種金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱；鋁、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序?yàn)椋?。通過(guò)鑒別真假黃金同學(xué)們學(xué)習(xí)了金屬的三種化學(xué)性質(zhì)： 金屬與氧氣的反應(yīng)；金屬與鹽酸、稀 回顧總結(jié)硫酸的反應(yīng)；金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)；同時(shí)也學(xué)習(xí)了鑒別真假黃金的三種不同方法，希望大家利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，提高生活判斷力。設(shè)置懸念，引 起學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解 決問(wèn)題的興趣。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn) 行分析和解釋?zhuān)瑢W(xué)

18、會(huì)如何通過(guò)金屬與 金屬化合物溶液反 應(yīng)判斷金屬活動(dòng)費(fèi) 性強(qiáng)弱的方法。總結(jié)金屬與金 屬化合物溶液反應(yīng) 的規(guī)律?；仡櫿婕冱S金 鑒別的方法以及用 到的金屬的化學(xué)性 質(zhì)。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn) 行歸納總結(jié)、獲得 升華，進(jìn)行 sts 教 育，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣。金屬的三種化學(xué)性質(zhì)與金屬 的用途密切相關(guān)，常常被利用于 生活生產(chǎn)實(shí)踐；而不同金屬的活 動(dòng)性強(qiáng)弱不同，如 alcuag， 但是金屬的活動(dòng)性有規(guī)律嗎？這 個(gè)問(wèn)題我們下一節(jié)課繼續(xù)討論。1.(2012 自 貢 ) 下 列 關(guān) 于關(guān)注新的認(rèn)知矛盾， 獲得學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。聯(lián) 系 后 續(xù) 內(nèi) 容，提出新的知識(shí) 增長(zhǎng)點(diǎn)。課堂練習(xí)作業(yè)鋅 、 鐵 、 銅 的 說(shuō) 法 錯(cuò) 誤 的 是( ) 思考回答 a.均可以導(dǎo)電b. 均可以和氧氣反應(yīng)c. 均可以和稀鹽酸反應(yīng)d. 鐵能與硫酸銅溶液的溶質(zhì)發(fā)生置換反應(yīng)2.(2011北京 ) 能與無(wú)色硝酸銀溶液反應(yīng)，使溶液變?yōu)樗{(lán)色的金屬是( )a.鋁 b.鐵 c.銅 d.銀金榜學(xué)案p4 - p5結(jié)合剛剛所學(xué) 習(xí)的知識(shí)，解決化 學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生 分析能力。2 2 32 44 22 244板書(shū)設(shè)計(jì)課題 2 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)4al+3o =2al o活動(dòng)性：mg、alfe、cuau二、金屬與酸的反應(yīng)zn+h so =znso +h