高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略一加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)以教材為根本，認(rèn)真研究考試說明和新課程標(biāo)準(zhǔn)， 全面落實(shí)考試說明的要求，重?；A(chǔ)與近幾年高考精神 相吻合，今年的化學(xué)試題也不例外，所涉及的知識點(diǎn)完全包 含在考試說明中，大部分素材來源于課本，絕大部分考 生失分的原因不是考題難度太大，而是考生在學(xué)科基礎(chǔ)知識 上的明顯不足。因此化學(xué)復(fù)習(xí)我們要切實(shí)改變觀念，把教學(xué) 的重心從“一味增加新知識，新信息，搞題海戰(zhàn)術(shù) ”轉(zhuǎn)移到“如 何幫助學(xué)生真正理解，深刻把握化學(xué)學(xué)科的概念、原理”上來， 回歸課本，認(rèn)真研究教材的每一個細(xì)節(jié)和要求、不僅讓學(xué)生 少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 所以我們復(fù)習(xí)每一節(jié)課的時間讓他們根

2、據(jù)要求閱讀教材，理 順知識點(diǎn)。然后按照材料上的順序，讓學(xué)生感受經(jīng)典示例， 體驗(yàn)高考題目，再做強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過收批，或?qū)W生的統(tǒng)計(jì)將 需要講的，有疑問的題目分考點(diǎn)歸類講評，以題帶出知識點(diǎn) 和疑點(diǎn)，重點(diǎn)剖析學(xué)生的錯因，然后將做錯的題整理到糾錯 集上告訴學(xué)生經(jīng)常隨身攜帶，經(jīng)常翻著看看。老師們再將 這些學(xué)生錯的題目整理在單元測試和月考中，直至學(xué)生將錯 過的題會做、做對，從而達(dá)到夯實(shí)雙基的具的，這也是我們 一直貫徹的“ 將糾錯進(jìn)行到第”，只有這樣，基礎(chǔ)知識才能得 以落實(shí)，學(xué)生水平才得以提高，解決問題時才能游刃有余。第1頁/共7頁千萬不要片面追求繁、難、偏、怪題而占用我們大量的寶貴 時間和精力，影響我們對基礎(chǔ)

3、知識和基本能力的鞏固提高， 我們要敢于舍棄，事實(shí)上，難題是建立在礎(chǔ)知識之上的，往 往我們在將基礎(chǔ)打扎實(shí)之后就會發(fā)現(xiàn)，原來在我們眼中的難 題已經(jīng)變?nèi)菀琢耍圆荒苌岜局鹉?。二加?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)好化學(xué)就要掌握好實(shí)驗(yàn)。不僅要在 學(xué)校中動手動腦，更要在生活中用心觀察。學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖 然不斷被冠以“重視”、“加強(qiáng)”的詞語，但現(xiàn)行的高中新教材 中由于沒有單獨(dú)編排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，所以很多實(shí)驗(yàn)只是教師演 示，學(xué)生多是停留在動眼、動耳、動嘴上，學(xué)生能親自動手 的學(xué)生實(shí)驗(yàn)在很多學(xué)校事實(shí)上是被取消了，導(dǎo)致今年的考生 面對新課程下的實(shí)驗(yàn)題時，感覺與平時的訓(xùn)練差別很大，心 理壓力增大，從而在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、

4、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、 實(shí)驗(yàn)過程的完整性、實(shí)驗(yàn)觀察的全面性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性等方面都只能如鏡花水月，無法企及。從 今年的試題來看，實(shí)驗(yàn)題的比重明顯增大，不僅注重了化學(xué) 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的考查，更注重的是實(shí)驗(yàn)綜合能力的考查。為此， 建議實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時要從以下幾個方面入手：1從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的基本操作到整套裝置中的作 用，一種儀器多種功能，一種裝置可以制備多種氣體；多種 儀器（裝置）同一用途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解第2頁/共7頁原理、掌握方法、學(xué)會分析、注重表達(dá)四個方面鞏固深化。 2查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化起始年級教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點(diǎn)。要盡 量創(chuàng)造條件，補(bǔ)做高一、高二年級的實(shí)驗(yàn)或做一些有代

5、表性 的典型實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)在沒法做，也應(yīng)做演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榭季V 增加了一個要求就是“完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α薄?3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。根據(jù)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的要求，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn) 方案，讓學(xué)生限時限量訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常廣泛，但 從高考考查的特點(diǎn)來看，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型大致分為：制備實(shí)驗(yàn) 方案設(shè)計(jì)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、物質(zhì)鑒別實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等。 其它題型也不外是在此基礎(chǔ)上的變形、翻新衍變而來的。另 外就是開放性實(shí)驗(yàn)試題也已經(jīng)在高考題材中被高度重視和 密切關(guān)注，并逐漸成為命題的新動向。其原因是開放性試題 具有條件的不完備性、過程的探究性、知識的綜合性、思維 的敏捷性和結(jié)論的不確定性（答案不唯一）等特點(diǎn)，能有效

6、地考查考生的發(fā)散思維和語言表達(dá)能力，應(yīng)予以高度關(guān)注。 三重視計(jì)算化學(xué)計(jì)算是從量的方面反應(yīng)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化 規(guī)律，它具有情景新穎，信息量大，化學(xué)知識豐富，綜合性 強(qiáng)等特點(diǎn)。它不僅能用來考查學(xué)生的思維能力，還用來考查 學(xué)生運(yùn)用各方面知識進(jìn)行判斷、推理和分析、綜合能力、邏 輯思維的能力?？v觀近五年的高考試題， 20192019 年高考 中計(jì)算量很少，但在 2019 年涉及到計(jì)算就有 6 題，只是難第3頁/共7頁度不大。所以誤認(rèn)為計(jì)算是考綱中淡化的內(nèi)容，一直就沒有 引起我們的重視，即使 2019 年考查計(jì)算量多，也都是平時 練習(xí)到的，不足為怪，導(dǎo)致考生面對 2019 年的計(jì)算題（15 題、

7、28 題）時，多數(shù)考生都驚慌失色，以致影響了水平的正 常發(fā)揮。因此，我們要吸取教訓(xùn)，將考綱有關(guān)化學(xué)計(jì)算的要 求，穿插到各個章節(jié)中，進(jìn)行及時訓(xùn)練，既減少了單純復(fù)習(xí) 化學(xué)計(jì)算的枯燥，同時還循序漸進(jìn)的打好扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。 在講解題方法時最重要的還是常規(guī)方法的介紹，只有在熟練 掌握常規(guī)方法時，才能有效地應(yīng)用簡便方法快速解題。例如 巧題，考查了根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，我們可以簡化為用關(guān) 系式法進(jìn)行快速解答。到二輪復(fù)習(xí)時，我們可以將以上各個 分散復(fù)習(xí)的計(jì)算類型、方法進(jìn)行整合、歸類、形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)， 力求能使學(xué)生站在一個較高層次上縱觀整個化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí) 過程。在復(fù)習(xí)過程中，有關(guān)計(jì)算方法的復(fù)習(xí)也是非常重要的， 如關(guān)

8、系式法、差量法、守恒法、極值法、平均值法等等。因 為化學(xué)計(jì)算的考查不是單純的數(shù)學(xué)考試，而需要學(xué)生深刻地 理解和領(lǐng)會化學(xué)原理和實(shí)質(zhì)，通過對化學(xué)原理的理解，合理 地處理題目中給定的信息或是挖掘隱含信息，找出題目中各 物質(zhì)的關(guān)系，然后選擇合適的解題方法，或者解題技巧，才 能正確作答。因此，方法是解題的鑰匙，掌握好這些方法無 疑對化學(xué)計(jì)算有很大的幫助，達(dá)到事半功倍的效果，當(dāng)然這 些方法不是孤立的、不可交文的，在解題中往往用到多種方第4頁/共7頁法和技巧，只要熟練掌握這些技巧，并加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，就 能在解題中融會貫通，臨危不懼，快速解答。四加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)科語言表達(dá)能力化學(xué)用語的使用，準(zhǔn)確的語言表達(dá)

9、貫穿在整套化學(xué)試題中， 可以看出其重要所在。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，得分率并不高，這都與 平時復(fù)習(xí)時書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，或者說我們強(qiáng)調(diào) 不夠造成的，或者說即使強(qiáng)調(diào)了，但落實(shí)不夠。所以在今后 的復(fù)習(xí)中，要時刻強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要從化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡 式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、水解 （電解）方程式的書寫等方面下功夫，從簡答題的規(guī)范答法 上下功夫；從計(jì)算題的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字方面也 要強(qiáng)調(diào)規(guī)范。不僅我們隨時要給學(xué)生做出表率，還要時刻讓 學(xué)生口述，板練，抽查學(xué)生書寫，讓學(xué)生有機(jī)會暴露自己的 弱點(diǎn)，以便讓學(xué)生知錯、糾錯，并在糾錯中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的 目的，讓學(xué)生會題會做，絕不再在卷面上

10、失分。五優(yōu)化考試心理，提高學(xué)生素質(zhì)解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一 方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤可以認(rèn) 為是知識性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯誤 可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“ 高考化學(xué)得高分難 ”的問題， 優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可忽略的一環(huán)。面對一套題，應(yīng) 該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號順序作答的前提下，可適當(dāng)采用第5頁/共7頁先易后難、先熟后生，先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略， 以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒； 對會做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確，考慮周到，書寫規(guī)范， 切實(shí)解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要注重一 次性

11、成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時的模 擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn) “ 平時是高考，高考是平時 ” 的訓(xùn)練思 維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做 出嚴(yán)格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間，就有了效率， 就有了速度，就有了緊迫感，就有了機(jī)智。時間長了，就自 然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時 心態(tài)自然就會平和了。六重視新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)根據(jù) 2019 年的考綱與往年考綱的比較，考綱中新增的內(nèi)容 有：1 能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算2 了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)3 理解化學(xué)平衡的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的 計(jì)算4 了解難溶電解質(zhì)的溶

12、解平衡5 常見金屬元素 cu 及化合物的性質(zhì)及應(yīng)用6 設(shè)計(jì)、評價或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出 合理結(jié)論。繪制和識別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖第6頁/共7頁考綱中弱化的內(nèi)容有：1 了解膠體是一種常見的分散系2 了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，不必配平3 晶體結(jié)構(gòu)不作要求4 了解化學(xué)健的定義，離子鍵、共價鍵的形成，極性、非極 性鍵、氫鍵、極性分子、非極性分子不作要求5 元素化合物內(nèi)容在大綱上全為了解內(nèi)容6 中和滴定的實(shí)驗(yàn)，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制不要求 在復(fù)習(xí)過程中加以注意。七選修教材的處理選修模塊在師生眼中，誤認(rèn)為高考既然只允許選做一題，那 么選一個模塊就足夠了，選多了還是一種負(fù)擔(dān)。其實(shí)選修絕 不是附屬，而是凌駕于必修之上