牛頓第一定律

1、五 牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1、知道牛頓第一定律的內(nèi)容 2、知道慣性的概念 3、知道二力平衡（二）、過程與方法1、通過活動體驗任何物體都具有慣性 2、探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響 （三）、情感、態(tài)度與價值觀 通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊教學(xué)重點(diǎn)1、探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響 2、認(rèn)識生活中的慣性現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)1、探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響實驗結(jié)論的進(jìn)一步分析2、對牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫?3、怎樣解釋慣性現(xiàn)象教學(xué)過程一、牛頓第一定律1、提出問題(1)讓學(xué)生閱讀課文第34頁第1頁自然段，看圖11.5-1。討論交流：課文列舉了一類什么現(xiàn)象？自行車、列車等運(yùn)動的物體，停止施加動力，還會

2、繼續(xù)運(yùn)動，但最終要停下來。根據(jù)你的生活經(jīng)驗或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。類似的例子請再舉幾個？(2)讓學(xué)生做類似實驗：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動課本。筆盒隨課本運(yùn)動，停止用力看看筆盒是否還會運(yùn)動？(3)“對運(yùn)動的物體會停下來類生活中常見的現(xiàn)象，請你提一個相關(guān)的問題。如：運(yùn)動的物體為什么會停下來？運(yùn)動要靠力來維持嗎？等。(4)亞里士多德和伽利略對“運(yùn)動的物體會停下來“的解釋。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用。如果這個力被撤消，物體就會停止運(yùn)動?？茖W(xué)家伽利略卻通過理想實驗，運(yùn)用邏輯推理，對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動并不需要力維持

3、，運(yùn)動之所以會停下來，是因為受到了摩擦阻力。讓學(xué)生以對亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評價，談自己的看法。對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動手、動腦來探究論證吧。2、實驗探究探究：摩擦力對物體運(yùn)動的影響。怎樣進(jìn)行實驗?zāi)兀?1)讓學(xué)生閱讀課文第35頁探究“摩擦力對物體運(yùn)動的影響“。先完整地看一遍實驗內(nèi)容。(2)提出問題讓學(xué)生討論。此實驗過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？(要控制小車進(jìn)入水平面時的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。)哪些條件需要發(fā)生變化

4、？用什么方法來實現(xiàn)這種變化？(要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布)要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)(要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運(yùn)動狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離)(3)學(xué)生分組實驗(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越少。(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。3、牛頓第一定律(1)伽利略對類似的實驗進(jìn)行了分析得出：如果表面絕對光滑，物體受

5、到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。(2)笛卡兒對伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充：物體如果不受力，運(yùn)動方向也不會改變。(3)英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動不需要靠力來維持。物體運(yùn)動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。(2)對牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動，速度的大小和方向都不改變。二、慣性1、演示：讓學(xué)生照課

6、文第36頁圖11.5-4所示，把4 個棋子摞起來。先猜猜：如果像圖中那樣用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處？提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？2、讓學(xué)生閱讀課文第36頁有關(guān)內(nèi)容：從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動狀態(tài)的特性。我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。為了幫助學(xué)生理解，告訴學(xué)生：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動狀態(tài)。3、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象(1) 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實驗現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài)(靜止)，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處。(2) 讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。(3) 學(xué)生看課文圖11.5-5，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？(錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動，錘柄撞到凳子受到力作用，運(yùn)動狀態(tài)改變而停止運(yùn)動，錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動使錘柄套緊。)(4) 學(xué)生看課文圖11.5-5，討論交流：為什么騎車的速度太快，容