語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)小練筆

1、難忘的啟蒙教案設(shè)計(jì) 朝陽(yáng)小學(xué) 梁先花一、教材分析：難忘的啟蒙是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文，課文重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽，老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)，對(duì)日語(yǔ)的抵制三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)字詞，能流利有感地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。難點(diǎn)：課文寫了哪幾件事。四、教法、學(xué)法自由讀課文，提

2、出問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，劃詞劃句、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容，通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。5、 教學(xué)過(guò)程與方法：（一）、談話揭題：激發(fā)興趣1、同學(xué)們，小學(xué)快畢業(yè)了，在這幾年里，給你印象最深的老師是誰(shuí)呢？（生交流）今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于啟蒙老師的課文。（板書課題）2、介紹作者。（二）、初讀課文，自學(xué)生字。1、出示學(xué)習(xí)要求（一）自由朗讀課文，把課文讀通讀順，思考：課文講了啟蒙老師們的哪三件事情？學(xué)完后與同桌交流。（方法：朗讀思考交流）2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。（1）、我會(huì)讀詞語(yǔ)：童稚、晦暗、虐殺、淪陷、

3、懲戒、申斥、羞愧、遐想、音容笑貌（2）、指導(dǎo)重點(diǎn)詞理解（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。）（3）、交流思考題：課文講了啟蒙老師們的哪三件事情？（教師預(yù)設(shè)答案：課文講了抗日演講比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制三件事情）（三）、再讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)品質(zhì)。1、學(xué)習(xí)第25自然段、課文哪幾個(gè)自然段寫抗日演講？想想寫了老師啟蒙我什么？、那時(shí)我還小，不大懂這件事可能帶來(lái)的后果，老師知道嗎？這樣做的后果是什么？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的看法。2、學(xué)習(xí)第67自然段、批評(píng)是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)？、小組交流、指

4、名匯報(bào)、小結(jié)3、學(xué)習(xí)第8自然段、老師對(duì)對(duì)學(xué)生的要求一向很嚴(yán)格，唯獨(dú)對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度特別寬容？為什么？、讓學(xué)生聯(lián)系課文討論，使學(xué)生明白老師是用這種方式在抵制日語(yǔ)。4、學(xué)習(xí)第910自然段、出示最后一句話。既然我的老師們播下的種子，在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？、理解句子意思。然后換一種說(shuō)法而不改變句意。5、學(xué)習(xí)第一自然段、作者為什么思念他的啟蒙老師呢？、美好的種子指的是什么？（四）、拓展練筆同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文后，你想到哪位老師，用一件具體事例說(shuō)說(shuō)他給你留下怎樣的印象？并寫幾句話送給你最尊敬的老師。（五）、小練筆：用一件具體事例說(shuō)說(shuō)他給你留下怎樣的印象？并寫幾句話送給你最尊敬的老師。板書設(shè)計(jì)（板書起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，線索清楚