第2課囚綠記教案語文九級上2

1、囚綠記教案 教學(xué)目標(biāo)： 1聯(lián)系當(dāng)時的社會環(huán)境，明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中，表達(dá)對生命的愛，對光明、 自由的向往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。 2學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫作特色。 3鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語 句入手。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo) 1、3 是本文教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 2 是教學(xué)的難點(diǎn)， 讓學(xué)生在閱讀中明 確“綠”的象征意義，而不只是結(jié)論的傳遞。 教學(xué)方法： 從圈劃、品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句、含有言外之意的語句入手， 把握本文的主旨，提高感悟能力。 教學(xué)時數(shù)：一課時。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)

2、美的性格和黃金的心” ，同他談話，“仿佛聽完一曲貝 多芬的交響樂，因?yàn)?，我是和一個崇高的靈魂接觸了” 。多好的人！他就是，我們今天要學(xué) 習(xí)的囚綠記 的作者， 一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。 陸蠡是一位真誠的作家， 是一位文如其人的作家。 1942年，他才 34歲，堅貞不屈死于日寇酷刑之下。 83年 4月，國 家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。 現(xiàn)在，讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作囚綠記 ，去接觸他那崇高的靈魂。 二、研讀課文 1本文題為“囚綠記” ，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。 哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？ 請快速閱讀課文，圈劃關(guān)鍵句（即那些寫行動的句子）這樣也就理清了全篇的思路，如

3、 能象“囚綠”那樣用兩個字概括更好，這是任務(wù)一。 哪一段，哪幾段寫得特能打動你，使你動情的，做一下記號，待會兒我們要好好朗 讀和品味。 質(zhì)疑。有疑惑的地方打個問號。 學(xué)生自讀、圈劃。 2提問任務(wù)一 全班交流后明確： 文章自始至終緊扣一個“綠”字，擇綠、近綠、囚綠、釋綠，這過程與作者的感情有什 么聯(lián)系呢？ 每一個意念與行動都體現(xiàn)著作者對綠的愛， 文章的最后， 作者向永不屈服于黑暗的囚人 一株常春藤 “致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠， 一年后還在懷念并盼望再見。曲折有致地 表現(xiàn)了愛綠色生命的生活經(jīng)歷和心靈歷程。 每一步都有感情的深化。 一浪又一浪地把愛綠色 生命的心潮向前推進(jìn)。 3剛才你在快速閱讀時，

4、哪一段或哪幾段最打動你？我們來讀一下，好好品味。 個別讀（說明理由） 、散讀、全讀。 4我們在朗讀時，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠一株常春藤這么 愛呢？請同學(xué)們再默讀課文，思考兩個問題，圈劃有關(guān)詞、短語、句子，作些批注。 作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)呢？ 面對摯愛的綠， 作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢？ （提示： 應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時的社會背景 “烽煙四逼” 。） 學(xué)生自讀、思考、圈劃、批注。 四人小組交流。 全班交流（每組推選一名代表） ，深化感悟。 在交流中明確概括綠特點(diǎn)的詞語，形成板書。 蓬勃 綠 向陽 固執(zhí) 從作者的體驗(yàn)思考中，我們感悟了作者為什么那么愛綠，那就是： 學(xué)生小結(jié)：因?yàn)榫G蓬勃向

5、上，充滿生機(jī)；因?yàn)榫G永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)，堅持已見；因?yàn)?綠使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以，他深深地愛綠一株常春藤。 這就是本文的主旨嗎？ 學(xué)生回答：不！還有更深一層的思想，綠有它的象征意義。 5什么是象征？聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，說說“綠”的象征意義。（提示：由綠的特點(diǎn)， 作者的體驗(yàn)思考聯(lián)想一下。 ） 全班交流中明確，形成板書 象征 生命、希望 向往光明、自由 堅貞不屈的抗敵精神 6小結(jié)：作者以一株常春藤為線索，牽出無限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌。綠 色是自然給予人類的審美心理需求， 它給人以和平安寧的象征， 給人以生命活力的感召力量。 古詩詞中就有不少寫“綠”的名句，能背幾

6、句嗎？（學(xué)生背誦，談自己的理解。 ） 這些詩句中寫到綠， 體現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感悟、 思想， 因此千古傳頌。綠在視覺上給人以 美感，色彩美；心理上使人愉悅，安寧。這就是一般人都喜歡綠，愛綠的原因。而我們的作 者在“烽火四逼”的民族危亡時刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時代需要的象征意義（齊 讀板書。）我們從中窺見他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂” 。他確實(shí) 有一顆“黃金的心” 。在那抗日救國的年代， 囚綠記確有照亮民族心靈的作用。 文章貴在立意，立意貴在真實(shí)、深刻，有鮮明的時代氣息。 囚綠記就是這樣一篇真 實(shí)、深刻，有鮮明時代氣息的優(yōu)秀散文，值得我們寫作時學(xué)習(xí)、借鑒。 7我們從品味關(guān)鍵

7、句入手，讀懂了這篇優(yōu)美的散文，感受到作者那黃金的心。由此可 見，我們要快速讀懂一篇散文， 可以在理清思路的基礎(chǔ)上，從品味凝聚作者感情體驗(yàn)， 理情 思考的語句，從含有言外之意的語句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意類文章， 應(yīng)從物的特點(diǎn)思考，展開聯(lián)想，聯(lián)系相似點(diǎn)，明確象征意義。 當(dāng)我們自己寫作時， 應(yīng)在文章的顯要處文首文尾， 段首段尾， 寫上凝聚自己感情體驗(yàn)與 理性思考的語句，使文章脈胳清楚，更深刻感人。 8.布置作業(yè)： 課文囚綠記在表現(xiàn)手法上有許多可供我們鑒賞學(xué)習(xí)的地方。如： 文章的結(jié)構(gòu)清晰，簡繁得當(dāng)，各盡其妙。 借物抒情，托物寄意的象征手法。 善用擬人、比喻的修辭手法。 文字表達(dá)細(xì)膩、質(zhì)樸等。 請同學(xué)們從表現(xiàn)手法角度好好品味一番， 就你感受最深的某一特色， 寫一段 200 字左右 的鑒賞文字。 教后隨想： 散文的閱讀鑒賞，是學(xué)生感到有難度的，尤其是平常課余閱讀文學(xué)作品較少的同學(xué)，更 感到困難。 經(jīng)過一番思量，決定鞏固強(qiáng)化把握散文主旨的一般方法：在理清思路的基礎(chǔ)上， 從品味 凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀散文。 這是一篇用象征手法寫的散文，讀懂它的難度更高些，由于抓準(zhǔn)了關(guān)鍵，在一個個教學(xué) 思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生在自主、合作、探究中認(rèn)識逐步深化，最后水到渠成，明確