2019綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)材料

1、實(shí)用文案2018綜合素質(zhì)重點(diǎn)總結(jié)板塊一職業(yè)理念一、教育觀（一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利。2、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育：教育要考慮學(xué)生個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育： 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才， 這是素 質(zhì)教育的時(shí)代特征。（二）素質(zhì)教育的基本特征1、教育對(duì)象的全體性2、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性：為提高全民族素質(zhì)、未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)和各級(jí)各類(lèi)人才奠定基礎(chǔ)的教育， 讓受教育者擁有一般學(xué)識(shí)。3、教育空間的開(kāi)放性：是安排

2、靈活與組合適當(dāng)?shù)?、生?dòng)活潑的開(kāi)放性教育場(chǎng)所，積極開(kāi)拓獲取 知識(shí)的來(lái)源和獲得發(fā)展的空間，重視利用課外的自然資源和社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)以 利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與和諧發(fā)展。4、教育目標(biāo)的全面性：德、智、體、美等方面全面發(fā)展5、教育價(jià)值的多元化：必須滿足學(xué)生個(gè)體生存與持續(xù)發(fā)展的需要， 必須滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好, 發(fā)揮其特長(zhǎng)及潛能。6、重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)7、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展：各級(jí)各類(lèi)教育都要堅(jiān)持因材施教，為優(yōu)秀人 才的脫穎而出創(chuàng)造條件。8、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展：包括整個(gè)教育過(guò)程和人的發(fā)展的各個(gè)階段。（三）實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法1、途徑教育活動(dòng)的基本

3、實(shí)現(xiàn)方式一一課程與教學(xué)，學(xué)校管理活動(dòng)及課程以外的教育活動(dòng)。（1 ）德育為先，五育并舉（2）把握課改精神，實(shí)施新課程逐步建立起的我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。新課程的核心理念：“為了每個(gè)學(xué)生發(fā)展”，即使學(xué)生發(fā)展為一個(gè)“整體的人”。（3 ）學(xué)校管理、課程教學(xué)以外的各種教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任工作班主任是中學(xué)班級(jí)的組織者、教育者和管理者。2、方法（1）教師成為素質(zhì)教育者（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（3）開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)：是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法（4）正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（四）實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意的問(wèn)題1、實(shí)施素質(zhì)教育，批評(píng)應(yīng)試教育，并不是否定以往的基礎(chǔ)教育2、素質(zhì)教育與

4、考試的關(guān)系：改革考試的目的、內(nèi)容和方法，健全和完善教育評(píng)價(jià)制度3、實(shí)施素質(zhì)教育不會(huì)降低教育質(zhì)量4、素質(zhì)教育不僅僅是為了發(fā)展特長(zhǎng)：實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道還是課堂教學(xué)5、創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵、學(xué)生觀（一）“人的全面發(fā)展”的思想1、概念即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展2、內(nèi)涵源于馬克思的人的全面發(fā)展理論；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（二）“人的全面發(fā)展”思想與素質(zhì)教育的關(guān)系人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的，素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障與措施1、人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的2、素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑3、素質(zhì)教育體現(xiàn)

5、的人的全面發(fā)展和個(gè)性化的統(tǒng)一（三）現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀1、學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生2、學(xué)生是發(fā)展的主體：學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位的人，具有主體需求的人，具有主動(dòng)發(fā) 展可能性的人。3、學(xué)生是完整的人，要將學(xué)生作為整體來(lái)看待4、學(xué)生是獨(dú)特的人：人的全面發(fā)展不是不同方面的平均發(fā)展，不是所有的人按平均水平發(fā)展（全 面發(fā)展的學(xué)生觀，承認(rèn)不同人發(fā)展的差異性的同時(shí)，還重視人的個(gè)性發(fā)展），每個(gè)學(xué)生都有自身 的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在巨大差異。（四）教育公正教育機(jī)會(huì)均等是教育促進(jìn)所有學(xué)生共同發(fā)展的基本原則教育機(jī)會(huì)均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等、教育過(guò)程中機(jī)會(huì)均等（五）教育教學(xué)活動(dòng)方式與學(xué)生個(gè)性發(fā)

6、展1、學(xué)生個(gè)體身心的特點(diǎn)個(gè)體身心發(fā)展的順序性階段性不平衡性（同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡、不同方面的發(fā)展不平衡的）互補(bǔ)性（反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，指身體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失時(shí)，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償）個(gè)別差異性2、采用靈活的教育教學(xué)活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展（1）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂教學(xué)情境（2）尊重學(xué)生個(gè)性，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)（3）正確對(duì)待差異，實(shí)施分層教學(xué)三、教師觀（一）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求1、教師觀概述（1）教師觀含義：是教師的教育觀念、是教師對(duì)其職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任、教師角色以及科研履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等

7、方面的認(rèn)識(shí)。（2 ）傳統(tǒng)的教師角色授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者（3 ）新課程背景下教師角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；（課程意識(shí)和參與意識(shí)、課掌握各層次的課程知識(shí)、形成課程開(kāi)發(fā)能力、培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)能力）從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者（二）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)1、教師的教育理念與師德修養(yǎng)（1 ）教育理念教師教育的理念是教師行為的基礎(chǔ)，它直接影響并決定著教師的教育教學(xué)行為（2 ）師德修養(yǎng)教師道德規(guī)范不僅規(guī)定了教師的職業(yè)行為，也成為教師向?qū)W生示范道德規(guī)范的基礎(chǔ)。積極的教 育實(shí)踐活動(dòng)和主動(dòng)的自我反思

8、會(huì)促進(jìn)教師師德修養(yǎng)的不斷提升與完善。2、教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)本體性知識(shí)：具有的任教學(xué)科的知識(shí)條件性知識(shí)：具備的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)：具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)文化知識(shí)：一般的人文知識(shí)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)3、教師的專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力實(shí)踐能力：教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施的能力、檢查評(píng)價(jià)能力反思和研究能力（三）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論1、三階段發(fā)展觀 福勒和布朗關(guān)注生存階段：關(guān)注自己的生存適應(yīng)性關(guān)注情景階段：關(guān)注如何叫好每一堂課的內(nèi)容關(guān)注學(xué)生階段：考慮學(xué)生的個(gè)別差異2、 五階段發(fā)

9、展觀柏林納新手：教師獲取教學(xué)所需知識(shí)和技能的階段 熟練：將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的知識(shí)逐步聯(lián)系起來(lái)勝任型：對(duì)要做的事情與明確的選擇、能夠決定哪些環(huán)節(jié)是重要的，哪些是不重要的業(yè)務(wù)精干：教學(xué)技能接近了自動(dòng)化水平，快捷、流暢、靈活專(zhuān)家：對(duì)教學(xué)情景不但有直覺(jué)的把握、而且能以非分析性、非隨意性的方式，理智地作出合適 的反映（四）教師終身學(xué)習(xí)的意義1、終身學(xué)習(xí)是新課程對(duì)中學(xué)教師的要求2、終身學(xué)習(xí)是中學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的途徑3、中學(xué)教師通過(guò)終身學(xué)習(xí)累積知識(shí)，提高教學(xué)水平（五）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑1、師范教育2、新教師的入職輔導(dǎo)組織化觀摩和非組織化觀摩，開(kāi)展微格教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)決策訓(xùn)練（新手教師在指導(dǎo)者的指導(dǎo)下 觀

10、看其他教師對(duì)此班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或教學(xué)錄像，從中找到自己教學(xué)的最佳行為的過(guò)程）3、在職培訓(xùn)教學(xué)反思、校本培訓(xùn)（六）中學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)知1、職業(yè)價(jià)值觀塑造中學(xué)生人生，挖掘中學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；培養(yǎng)一代社會(huì)新人，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步2、職業(yè)責(zé)任促進(jìn)中學(xué)生人生發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步3、職業(yè)信念創(chuàng)造中學(xué)生的幸福人生；從中學(xué)生的幸福人生獲得教師自身的人生幸福板塊二教育法律法規(guī)一、有關(guān)教育的法律法規(guī)（一）中華人民共和國(guó)教育法的主要內(nèi)容及其解讀1、第五章受教育者第四十二條受教育者享有下列權(quán)利：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料（2 ）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和

11、品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)（4）對(duì)學(xué)校給予處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、 教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán) 益，提出申訴或者依法提起訴訟（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利第四十三條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1 ）遵守法律、法規(guī)（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣（3 ）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)（4 ）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度2、第六章教育與社會(huì)第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年人或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。3、第七章教育投入和條件保障第五十三條 國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌

12、措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制， 逐步增加對(duì)教 育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源4、第九章法律責(zé)任第七十二條結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。第七十五條 違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門(mén)予以撤銷(xiāo)；由 違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法給予行政處分。（二）中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的主要內(nèi)容及其解讀1、第一章總則第二條國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)

13、費(fèi)、雜費(fèi)第五條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育2、第二章學(xué)生第十一條 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲至七歲第十二條適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年，在其父母或 者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教 育的條件。3、第三章學(xué)校第二十二條不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班。第二十五條 學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、 服務(wù)等方 式謀取利益第二十七

14、條 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除4、第四章教師第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生 的充分發(fā)展教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益第三十一條 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼5、第五章教育教學(xué)第三十九條未經(jīng)審定的教科書(shū)，不得出版、選用第五十六條 學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的

15、主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法給予處分。學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給以通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依 法給予處分。（三）中華人民共和國(guó)教師法的主要內(nèi)容及其解讀1、第二章權(quán)利與義務(wù)第七條教師享有下列權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)（3 ）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提

16、出意見(jiàn)和建議， 通過(guò)教職工代表大會(huì) 或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理（6 ）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1 ）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教 學(xué)工作任務(wù)（3） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思 想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、治理、體質(zhì)等方面全面發(fā)展（5） 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成 長(zhǎng)的現(xiàn)象（6 ）

17、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平2、第三章資格與任用第十條國(guó)家實(shí)行教師資格制度3、第八章法律責(zé)任第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的， 責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處 分或解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的（2 ）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的（3 ）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師有前款第（2 ）、（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任第三十九條 教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的， 或者對(duì)

18、學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴是三十日內(nèi)，作出處理（四）中華人民共和國(guó)教師法的主要內(nèi)容及其解讀1、第一章總則第三條未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利未成年人享有受教育權(quán)第十八條不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生第二十一條 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)2、第四章社會(huì)保護(hù)第三十九條任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私第四十六條國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮

19、譽(yù)權(quán)不受侵犯3、第五章司法保護(hù)第五十四條 對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔 的原則第五十八條對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料4、第六章法律責(zé)任第六十三條 學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益時(shí)，由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)部 門(mén)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人依法給予處分學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分第六十九條 侵犯未成年人

20、隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰（五）中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法的主要內(nèi)容及其解讀1、第三章 對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防第十六條中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系第二十三條 學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視2、第四章 對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治第三十七條 因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡第三十九條 對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視3、第六章對(duì)未成年人重新犯罪的

21、預(yù)防第四十四條 對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔 的原則第四十五條 對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開(kāi)審理對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、 住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料第四十六條對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年犯，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育（六）學(xué)生傷害事故處理辦法的主要內(nèi)容及其解讀1、第三章事故處理程序、第十五條發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān) 護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)緊急救援等方式救助（七）國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2

22、010-2020年）節(jié)選1、工作方針把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位把育人為本作為教育工作的根本要求把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體， 根本措施是合理配置教育資源, 向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。2、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持德育為先；堅(jiān)持能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展3、義務(wù)教育義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少

23、年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普 及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒 童少年接受良好義務(wù)教育。堅(jiān)持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受 義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后再當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)4、人才培養(yǎng)體制改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教（推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革）5、改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人

24、才評(píng)價(jià)制度根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6、推進(jìn)考試招生制度改革以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)7、完善中等學(xué)?？荚囌猩贫韧晟瞥踔芯徒庠嚾雽W(xué)的具體辦法8、加強(qiáng)師德建設(shè)將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容9、提高教師業(yè)務(wù)水平完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高 校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、

25、綜合大學(xué)參與、開(kāi)放靈活的教師教育體系10、重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)鞏固民族地區(qū)普及九年義務(wù)教育成果，支持邊境縣和民族自治地方貧困縣實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo) 準(zhǔn)化改擴(kuò)建和新建一批特殊教育學(xué)校，使市（地）和 30萬(wàn)人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市） 都有一所特殊教育學(xué)?？荚囌猩贫雀母镌圏c(diǎn)，完善初中和高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)二、教師權(quán)利與義務(wù)（一）教師的權(quán)利1、教師的公民權(quán)利2、教師的職業(yè)權(quán)利教育教學(xué)權(quán)（教師最基本的權(quán)利，合法的解聘或待聘不等于侵犯教師這一權(quán)利）科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)；管理學(xué)生權(quán)；獲取報(bào)酬待遇權(quán)；參與民主管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)（二）教師的義務(wù)1、教師的公民基本義務(wù)2、教師的特定義務(wù)遵紀(jì)守法義務(wù)；教

26、育教學(xué)義務(wù)；教書(shū)育人的義務(wù)；尊重學(xué)生人格的義務(wù)；保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù); 提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平義務(wù)三、學(xué)生權(quán)利保護(hù)（一）學(xué)生的權(quán)利1、中學(xué)生作為國(guó)家未成年公民的基本權(quán)利生存權(quán)利、受教育權(quán)利、受尊重權(quán)利、安全權(quán)利、人身自由的權(quán)利、法定的其他權(quán)利2、中學(xué)生作為特定的教育主體所具有的權(quán)利學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利學(xué)生有按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利學(xué)生歐在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利和在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、 學(xué)位證書(shū)的權(quán)利學(xué)生有隊(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合 法權(quán)益，

27、提出申訴或者依法提出訴訟的權(quán)利學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利（二）教育教學(xué)工作中學(xué)生權(quán)利保護(hù)實(shí)際問(wèn)題分析與評(píng)價(jià)1、常見(jiàn)學(xué)生權(quán)利受侵害的表現(xiàn) 侵害青少年學(xué)生的受教育權(quán)、身體健康權(quán)、人格尊嚴(yán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)、休息權(quán)板塊三教師職業(yè)道德規(guī)范一、教師職業(yè)道德（一）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）主要內(nèi)容及其解讀1、主要內(nèi)容愛(ài)國(guó)守法：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方 針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 愛(ài)崗敬業(yè)：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù) 責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)

28、真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)系愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生 良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰 或變相體罰學(xué)生。教書(shū)育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育、循循善誘，誨人不倦，因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好品 行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利 用職務(wù)謀取私利。終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)

29、習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù), 勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）解讀（1 ）新規(guī)范的核心內(nèi)容愛(ài)國(guó)守法一一教師職業(yè)的基本要求愛(ài)崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求關(guān)愛(ài)學(xué)生一一師德的靈魂教書(shū)育人一一教師的天職為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求（自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利）終身學(xué)習(xí)一一教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力（2）規(guī)范新亮點(diǎn)“保護(hù)學(xué)生安全”首次納入新規(guī)；“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出（二）中小學(xué)班主任工作規(guī)定主要內(nèi)容及其解讀1、主要內(nèi)容班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格經(jīng)常與任課教師和其他教