初中地理質(zhì)量分析

初中地理質(zhì)量分析

01一、試題評(píng)價(jià)三、反思與改進(jìn)二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析參考內(nèi)容目錄030204一、試題評(píng)價(jià)一、試題評(píng)價(jià)本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容；了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力；還了學(xué)生的探究能力。可以說(shuō)，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)試題考點(diǎn)覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力2、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力有些題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是本次考試的焦點(diǎn)，如12題、20題，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題本次考試年級(jí)平均成績(jī)27.55，最高分80，及格率0.273。從成績(jī)來(lái)看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)因?yàn)闆](méi)有對(duì)試卷的各小題進(jìn)行分析，只是對(duì)全校的平均分和及格率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及自己在批卷時(shí)的感受進(jìn)行分析，究其原因：二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析1、基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒(méi)有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析選擇題中1.9.15.19題學(xué)生記憶不扎實(shí)錯(cuò)誤較多，10題選擇答案五花八門，沒(méi)有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點(diǎn)，填空題顯然對(duì)地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠，錯(cuò)誤太多。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析2、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力亟待提高。如30題學(xué)生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問(wèn)題，從而導(dǎo)致作答不夠準(zhǔn)確?？梢钥闯?/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊(cè)分析，有的甚至答非所問(wèn)。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。如29題簡(jiǎn)述美國(guó)五大湖區(qū)乳畜帶形成的.主要原因。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話的問(wèn)題，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒(méi)用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來(lái)了麻煩。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析4、讀圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問(wèn)題的能力存在很大的問(wèn)題，如第28.2930題等；三、反思與改進(jìn)三、反思與改進(jìn)1、備教材，對(duì)別是七年級(jí)的復(fù)習(xí)課，教師要對(duì)初中地理的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。備資料、試題，復(fù)習(xí)過(guò)程中我個(gè)人覺(jué)得要講、練結(jié)合，針對(duì)教材中的重、難點(diǎn)知識(shí)準(zhǔn)備資料，同時(shí)對(duì)資料中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)也要重點(diǎn)講解。備學(xué)生，對(duì)七年級(jí)現(xiàn)階段要分析每一位學(xué)生。三、反思與改進(jìn)2、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。記憶性知識(shí)點(diǎn)要背、要記、要寫，課堂筆記要記關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、反思與改進(jìn)3、構(gòu)建地理知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。在講課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的地理內(nèi)容，將一些相關(guān)的地理知識(shí)有機(jī)地起來(lái)，在學(xué)生的頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使他們?cè)陬^腦中能清晰地再現(xiàn)完整的地理知識(shí)體系。從而使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。三、反思與改進(jìn)4、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。在日常生活中多讓學(xué)生觀察周圍與地理相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，多閱讀一些與地理有關(guān)的報(bào)刊雜志以提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三、反思與改進(jìn)5、充分利用地圖和地圖冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力、綜合概括能力以提高學(xué)生的綜合思維能力和綜合分析能力進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。參考內(nèi)容一、試題評(píng)價(jià)一、試題評(píng)價(jià)本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容；了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力；還了學(xué)生的探究能力?？梢哉f(shuō)，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)試題考點(diǎn)覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力2、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力有些題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是本次考試的焦點(diǎn)，如12題、20題，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題本次考試年級(jí)平均成績(jī)27.55，最高分80，及格率0.273。從成績(jī)來(lái)看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)因?yàn)闆](méi)有對(duì)試卷的各小題進(jìn)行分析，只是對(duì)全校的平均分和及格率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及自己在批卷時(shí)的感受進(jìn)行分析，究其原因：二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析1、基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒(méi)有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析選擇題中1.9.15.19題學(xué)生記憶不扎實(shí)錯(cuò)誤較多，10題選擇答案五花八門，沒(méi)有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點(diǎn)，填空題顯然對(duì)地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠，錯(cuò)誤太多。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析2、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力亟待提高。如30題學(xué)生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問(wèn)題，從而導(dǎo)致作答不夠準(zhǔn)確?？梢钥闯?/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊(cè)分析，有的甚至答非所問(wèn)。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。如29題簡(jiǎn)述美國(guó)五大湖區(qū)乳畜帶形成的.主要原因。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒(méi)用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來(lái)了麻煩。二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析4、讀圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問(wèn)題的能力存在很大的問(wèn)題，如第28.2930題等；三、反思與改進(jìn)三、反思與改進(jìn)1、備教材、備學(xué)生：在以后的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行整合，多聽聽學(xué)生的心聲，多中考信息，使教學(xué)更符合學(xué)生實(shí)際和中考要求。三、反思與改進(jìn)2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要扎實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)是中考的“本”，在平時(shí)的教學(xué)中一定要重視。并把課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指南。三、反思與改進(jìn)3、精講精練：以教材為依據(jù)，課標(biāo)，難易程度設(shè)置適當(dāng)，貼近教材和學(xué)生實(shí)際。要讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，精選習(xí)題讓學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的做題速度和準(zhǔn)確率。并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。三、反思與改進(jìn)4、加強(qiáng)集體備課：在集體備課中要充分發(fā)揮集體的智慧，統(tǒng)一教學(xué)思路和教法，統(tǒng)一練習(xí)和單元測(cè)試。內(nèi)容摘要期末考試剛剛結(jié)束，每個(gè)班級(jí)都沉浸在考試結(jié)束后的輕松與期待之中。但是作為教師，我們需要認(rèn)真對(duì)待每一次考試，并對(duì)其進(jìn)行分析，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方法。本次演示將對(duì)期末考試地理質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、命題思路與試題質(zhì)量一、命題思路與試題質(zhì)量本次期末考試地理試題的命題思路主要是以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出地理學(xué)科的實(shí)用性和綜合性。試題難度適中，覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，具有很好的區(qū)分度和實(shí)用性。二、學(xué)生答題情況分析二、學(xué)生答題情況分析1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)于一些基本概念、地理現(xiàn)象等理解不夠深入，導(dǎo)致在考試中無(wú)法正確回答。二、學(xué)生答題情況分析2、讀圖能力欠缺。地理學(xué)科是一門以地圖為載體的學(xué)科，讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要技能。然而很多學(xué)生在讀圖方面存在較大的困難，無(wú)法從地圖中獲取有效信息，對(duì)于一些復(fù)雜的地理現(xiàn)象無(wú)法進(jìn)行深入的分析和理解。二、學(xué)生答題情況分析3、知識(shí)運(yùn)用能力不足。地理學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但是從學(xué)生的答題情況來(lái)看，很多學(xué)生在這方面存在較大的困難，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)建議和改進(jìn)措施三、教學(xué)建議和改進(jìn)措施1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教師需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠全面、深入地理解基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)可以采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、探究式教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。三、教學(xué)建議和改進(jìn)措施2、強(qiáng)化讀圖能力的培養(yǎng)。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以多引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，提高學(xué)生的讀圖能力。同時(shí)可以設(shè)置一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握讀圖的方法和技巧。三、教學(xué)建議和改進(jìn)措施3、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中可以多引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際