教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、1黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： 、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。 、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。 、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。 、能把“徽、景”等個(gè)生字讀正確，能正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等個(gè)生字，并且注意美觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。 、在研讀中體味美的語(yǔ)言，想象美的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，提示“奇” 、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？ 我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇

2、石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書(shū)課題） 二、初讀課文，感受“奇” 、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫(xiě)奇石呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文。 、自讀課文 自由讀文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞） 輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的？ 三、細(xì)讀探究、品味“奇” 、研讀第三自然

3、段： 這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ 找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語(yǔ)，用“”畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。 （理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話） 理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句） 理解“尤其”：“尤其”可以換一個(gè)什么詞？比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文） 小結(jié)：這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。 、品讀自然段 輕聲讀自然段，用

4、筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山石的名字（教師板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都） 出示“仙桃圖” 提問(wèn)：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。對(duì)比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說(shuō)說(shuō)有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。） 再讀這一段，想象奇石的樣子。 出示“猴子觀海”圖，說(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么？ 默讀第三自然段，有不懂的地方提出來(lái)。 （“翻滾的云?！睂W(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解） 出示課后讀一讀中的第二組句子，對(duì)比有什么不同（通過(guò)對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作） 讀一讀，體會(huì)石猴的奇特可愛(ài)。 出示“仙人

5、指路圖”，閱讀第四自然段。 自由讀這幾句話，學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。 學(xué)習(xí)第五自然段 指名讀，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。（重點(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？） 指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并說(shuō)說(shuō)你的想象。 齊讀第自然段 指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？省略號(hào)里藏著什么？ （介紹幾種書(shū)中沒(méi)提到的奇石，可以教師說(shuō)，也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的資料） 表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。 讀后小結(jié)； 欣賞了這些黃山奇石，你覺(jué)得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？（奇形怪狀） 第二課時(shí) 一、整體入手，回顧全文 、教師范

6、讀全文。 、你能讀得比老師好嗎？試一試。 、閱讀討論：作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景，哪些是詳寫(xiě)、哪些是略寫(xiě)？你是怎樣分辨的？詳寫(xiě)的奇石怎樣寫(xiě)的？ 、略寫(xiě)的奇石任選一項(xiàng)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。 二、識(shí)字寫(xiě)字： 指導(dǎo)重點(diǎn)：字音重點(diǎn)：“景”后鼻音。 字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫(xiě)法 “巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆 “琴”字下部是“今” 書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫(xiě)法 、學(xué)生寫(xiě)字 三、積累內(nèi)化 、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？ 、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內(nèi)。 四、總結(jié)： 欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。希

7、望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。板書(shū)： 黃山奇石仙桃石 飛落猴子觀海 抱、蹲、望仙人指路站、伸、指金雞叫天都伸、啼叫 教學(xué)反思： 快樂(lè)讀書(shū)屋一 黃果樹(shù)瀑布教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一件很特別的禮物，請(qǐng)聽(tīng)（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來(lái)自哪里

8、呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂(lè)讀書(shū)屋”中尋找吧。二、感悟交流：（1） 請(qǐng)一名同學(xué)讀提示（2） 生默讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？交流感冒。（3） 黃果樹(shù)瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。（4） 請(qǐng)你用贊美、驚嘆的語(yǔ)氣讀一讀（指名讀，賽讀）（5） 出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。（6） 如果你此刻站在瀑布下會(huì)說(shuō)什么？三、角色表演請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹(shù)瀑布。四、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問(wèn)題或不認(rèn)識(shí)的字。五、拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國(guó)有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)黃果樹(shù)瀑

9、布排山倒海 跌 落壯觀落差74米 寬度81米教學(xué)反思： 日月潭教學(xué)目標(biāo)： 1.了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 2.感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想象那里的美麗景色。 3.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 熟讀課文，想象、體會(huì)日月潭的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 日月潭的全景圖和日月潭的簡(jiǎn)筆畫(huà)。 教學(xué)時(shí)間： 建議本課教學(xué)1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：新課標(biāo)第 一網(wǎng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 臺(tái)灣島上有一處旅游勝地，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方叫日月潭。今天，你們想同我一塊兒去欣賞那兒的美景嗎？（板書(shū)課題）。 了解臺(tái)灣：我國(guó)東南部的一個(gè)省，我國(guó)的第一大島。島上三分之二為山地。臺(tái)

10、灣山脈縱貫?zāi)媳保裆郊鞍⒗锷皆谏矫}的西側(cè)。那里有日月潭、阿里山等著名風(fēng)景區(qū)。（展示日月潭的全景圖）。 二、讀通讀順，整體感知。 1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，多讀幾遍，要求讀通讀順。 2、說(shuō)一說(shuō)日月潭給你留下了什么印象？ 3、提出沒(méi)有讀懂的或想要知道的問(wèn)題。 三、讀懂讀熟，感悟積累。 1、自讀第一自然段。（1）討論：日月潭的位置是什么？（2）把描寫(xiě)日月潭環(huán)境的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。 2、自讀第二自然段。學(xué)生完成日月潭的簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師利用大屏幕展示，指圖敘述日月潭名字的由來(lái)。 關(guān)于日月潭名字的由來(lái)還有一段美麗的傳說(shuō)。（教師簡(jiǎn)單介紹）。 3、指名讀第三、四自然段。思考：（1）分別介紹了什么？（2）按照什么順序介

11、紹的？ 日月潭的景色真美，邊讀邊想象那里的美麗景色。 把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。 4、齊讀第五自然段。 四、讀好讀會(huì)，遷移運(yùn)用。 1、落實(shí)識(shí)字任務(wù)。 2、利用詞語(yǔ)圖片掌握、理解詞語(yǔ)。群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、湖水碧綠等。 3、如果你是小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹日月譚呢？課 題：語(yǔ)文七色光一授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)流程：1導(dǎo)入。師：同學(xué)們，豐富多彩的假期生活結(jié)束了，老師知道有許多同學(xué)利用這個(gè)假期到外地旅游，到了許多風(fēng)景秀麗、歷史悠久的地方。誰(shuí)愿意告訴大家，你都去了什么地方？ （生自由發(fā)言。）師：（導(dǎo)入到“知識(shí)窗”）同學(xué)們，我們的祖國(guó)像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川、河流聞名于世，你知道的有多少呢？2出

12、示“知識(shí)窗”問(wèn)題。四大江河：五大湖泊：三大樓閣：五岳：（學(xué)生搶答，可適當(dāng)插入圖片進(jìn)行介紹。）3“日積月累”第 2 題。過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們更加了解了祖國(guó)的秀美山河，那么誰(shuí)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容你所見(jiàn)到過(guò)的山山水水呢？讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己積累的有關(guān)四字詞語(yǔ)，再看看書(shū)中所推薦的詞語(yǔ)，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，能多寫(xiě)的盡量多寫(xiě)。4“練一練”第 2 題。www.x k b 1.c om師：看來(lái)，同學(xué)們?nèi)チ瞬簧俚胤?，并且都有收獲，我們的好朋友龍龍也去了很多地方，讓他給我們當(dāng)一次小導(dǎo)游，帶我們?nèi)タ匆豢此チ四男┞糜蝿俚?，好嗎？我們跟隨龍龍一起走吧。第一站就是我們想看的廬山，你們知道廬山有什么特點(diǎn)嗎？ 生：廬山有

13、迷人的云霧。師：（出示第 1 句“同學(xué)們，廬山多美呀！你們想去瀏覽廬山嗎？”）請(qǐng)先把這句話點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)，你就可以看到廬山的美景了。生（點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。）師（播放課件演示廬山的美景。）看過(guò)了青山，再讓我們來(lái)看看綠水，第二站龍龍領(lǐng)我們來(lái)到了臺(tái)灣省的日月潭，出示“日月潭風(fēng)光秀麗吸引了許許多多中外游客”一句，你們想不想去看看，那就先給這句話點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)吧。師：（播放課件“日月潭”。）日月潭景色奇異，這里還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！5聽(tīng)的訓(xùn)練。老師講，學(xué)生聽(tīng)，要記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事給大家講一講。6“日積月累”第 1 題。師：看來(lái)，你們都能像龍龍一樣當(dāng)一名合格的小導(dǎo)游了，能把日月潭的有關(guān)傳說(shuō)介紹給游客。龍龍去的

14、地方太多了，在這里他就不能一一具體介紹了，但是他告訴我們他還去了綠草如茵的大草原，枝繁葉茂的森林公園，碩果累累的果園，你能想像得到那里是一番怎樣的景色嗎？ （生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)理解“綠草如茵”，“枝繁葉茂”，“碩果累累”的詞義。）師進(jìn)一步提問(wèn)，使學(xué)生加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用這幾個(gè)詞。（ 1 ）你在哪兒見(jiàn)過(guò)“枝繁葉茂”這個(gè)詞？（ 2 ）“綠草如茵”的草原像什么？（ 3 ）“碩果累累”是一種什么樣的景色？7“練一練”第 1 題。師：龍龍有個(gè)好習(xí)慣，就是每次游玩后，都要寫(xiě)游記，可是他有幾個(gè)字總是混淆、用錯(cuò)，你能幫他找到好辦法記住這幾個(gè)字嗎？出示第 1 題。學(xué)生辨字形，組詞。教學(xué)反思： 3少年聶耳教學(xué)目

15、標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)”“革”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“軍”“代”等12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。3.了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識(shí)視野。4.讀中感悟和思考，深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專(zhuān)心做事”的良好品格。教學(xué)準(zhǔn)備少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。教學(xué)流程一、國(guó)歌導(dǎo)入，分步揭題1.聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰(shuí)？(板書(shū)：聶耳)2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書(shū)：少年)齊讀課題。（國(guó)歌是大家所熟悉的。以大家所熱愛(ài)并熟唱的國(guó)歌引入本課教學(xué)，可以迅速縮短學(xué)生和聶耳之

16、間的距離，使大家覺(jué)得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語(yǔ)文課程資源，利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。然后順勢(shì)導(dǎo)入少年聶耳，給人一種水到渠成之感。）二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對(duì)照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取完整地讀好一遍。2.同桌分自然段互讀，互聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人？自由補(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書(shū)：喜歡音樂(lè)（課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)年段的學(xué)生都要“正

17、確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣，就要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。）www.x k b 1.c om三、圍繞主線，品味探究1.默讀課文，用“”畫(huà)出寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。（1）四人小組交流圈畫(huà)出的句子，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己選了哪句話？從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂(lè)，為什么？（2）各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長(zhǎng)匯報(bào)交流，其他組員作補(bǔ)充。（3）根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音

18、樂(lè)。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮?lái)領(lǐng)會(huì)。重點(diǎn)句：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常常”“一眨也不?！薄皞?cè)耳傾聽(tīng)”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來(lái)領(lǐng)會(huì)?？梢宰鲆蛔鰟?dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼?，想像聶耳專(zhuān)心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽(tīng)音樂(lè)的專(zhuān)注和入神。重點(diǎn)句：抓住聶耳和師傅的對(duì)話?？梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)懇、迫切的心情，從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)句：哥哥去攀登龍門(mén)，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹(shù)下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂(lè)的忘我之情。重點(diǎn)句：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙

19、蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)察到。可以結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過(guò)“全神貫注”的人嗎？可以說(shuō)看到的，聽(tīng)到的，也可以說(shuō)自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂(lè)寫(xiě)了哪兩件事？(板書(shū)：向木匠師傅學(xué)吹笛子?搖西山大青樹(shù)下練吹笛子)（這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，交流補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句，讀一讀對(duì)話，做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)切身體驗(yàn)，使學(xué)生“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有

20、所感悟和思考，受到情感熏陶”。同時(shí)，進(jìn)行一些必要的語(yǔ)言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞，抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更具體，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫(xiě)作方法等，努力夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。）四、誦讀全文，積累語(yǔ)言www.xkb1.co m1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，誦讀全文。（回歸整體）2.我來(lái)摘一摘。好詞：如陰云密布、側(cè)耳傾聽(tīng)、全神貫注、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆等。好句：自己最喜歡的描寫(xiě)有特色的一句或幾句話。（有意識(shí)地積累本文中有特色的四字詞語(yǔ)，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。）五、讀中思考，讀寫(xiě)結(jié)合1.再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近聶耳

21、，逐步加深對(duì)聶耳的認(rèn)識(shí)。）2.說(shuō)一說(shuō)，你遇到過(guò)專(zhuān)心做一件事而忘記了周?chē)囊磺械娜藛?？可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。（讀寫(xiě)結(jié)合，充分挖掘文本中的“小練筆”機(jī)會(huì)，逐步提高學(xué)生寫(xiě)話能力，為三年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1.開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字游戲，如開(kāi)火車(chē)、猜字游戲等，檢查并鞏固識(shí)字。2.指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“喜”“哥”“短”“教”四個(gè)字。注重把握生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，加強(qiáng)教師或典型學(xué)生的范寫(xiě)，并在共同評(píng)議中提高。（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其他生字。（4）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在“自選詞語(yǔ)”的小貨車(chē)上。七、拓展閱讀，引向課外

22、板書(shū)設(shè)計(jì)： 少年聶耳 全神貫注的聽(tīng)音樂(lè) 雨中吹笛子教學(xué)反思： 4畫(huà)雞蛋教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話。 3、會(huì)認(rèn)“芬、著”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“雞、簡(jiǎn)、就”等11個(gè)生字和鳥(niǎo)字旁。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文中老師說(shuō)的話。 教學(xué)準(zhǔn)備：顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察物體，導(dǎo)入新課 （出示雞蛋）問(wèn)：這是什么？請(qǐng)你在紙上快速畫(huà)下它好嗎？雞蛋畫(huà)好了，你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？那么，如果讓你畫(huà)上一節(jié)課、一天，你的感受會(huì)怎么樣呢？四百多年前，意大利有一個(gè)著名的

23、畫(huà)家叫達(dá)芬奇。他小的時(shí)候?qū)W習(xí)畫(huà)畫(huà)，他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。雞蛋那么好畫(huà)，那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事畫(huà)雞蛋（板書(shū)課題）。大家一起齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。 2、出示詞語(yǔ)：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無(wú)論（個(gè)別讀，齊讀）。 3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？ 4、學(xué)生匯報(bào)課文寫(xiě)了什么事。 三、品讀重點(diǎn)，理解課文 （一）學(xué)習(xí)第1自然段。 1、自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 3、想一想，通過(guò)讀第1自然段，

24、你都知道了什么？ 4、指名讀這一段，師生評(píng)議。 （二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。 過(guò)渡：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“”畫(huà)出達(dá)芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。 1、達(dá)芬奇剛畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會(huì)“不耐煩”？體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀達(dá)芬奇的話。新課標(biāo)第 一網(wǎng) 2、聽(tīng)了達(dá)芬奇的話，老師又是怎么說(shuō)的？ 3、老師說(shuō)話的態(tài)度怎樣？怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。 4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。 5、達(dá)芬奇的老師為什么說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋是件很容易的事嗎？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句

25、話的呢？（用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)。） 6、實(shí)踐觀察。 老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。 7、是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題） 我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。 8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。 此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。 過(guò)渡：達(dá)芬奇聽(tīng)了

26、老師的話態(tài)度改變了嗎？ 9、哪些詞語(yǔ)證明達(dá)芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。） 10、請(qǐng)用“一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達(dá)芬奇用心地畫(huà)雞蛋，如“一天又一天” 11、請(qǐng)用心地讀一讀，讀出達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的認(rèn)真。 （三）學(xué)習(xí)第4自然段。 1、達(dá)芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。 2、這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？ 四、回歸整體，總結(jié)全文 1、齊讀全文。 2、欣賞達(dá)芬奇的名作，說(shuō)說(shuō)感受。 3、總結(jié)談話：達(dá)芬奇小時(shí)候聽(tīng)老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫(huà)雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)雞蛋 不耐煩用心又快又像教學(xué)反思：，課上學(xué)生讀的少，形式也過(guò)于單調(diào)了些

27、，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)生分角色朗讀時(shí)可讓學(xué)生同桌之間先練一練，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體驗(yàn)文章的情感，感受到語(yǔ)言文字的節(jié)奏、情緒色彩，從而獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟和積累。 課 題： 快樂(lè)讀書(shū)屋 牛頓請(qǐng)客 教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專(zhuān)心致志的道理。2在串讀中比較，在比較中加深對(duì)課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。3學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：1感受和理解名人做事專(zhuān)心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。2認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1交流資料，激發(fā)情感。出示牛頓和安

28、培的畫(huà)像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡(jiǎn)單的介紹。2串讀比較，活躍思維。串情節(jié)。說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說(shuō)？串中心。結(jié)合故事說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？3自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂(lè)。識(shí)9個(gè)字，自主識(shí)字。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。小組之間賽讀帶有生字的句子。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專(zhuān)心。4作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)： 忘了客人 牛頓請(qǐng)客 忘了吃飯 教學(xué)反思： 課 題：快了讀書(shū)屋二 黑板跑了教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；2

29、 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；3 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)?“黑板”指什么？2 體會(huì)安培專(zhuān)心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、有關(guān)安培的資料。新課標(biāo)第 一網(wǎng)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的嗎?問(wèn)題一：黑板沒(méi)有“腳”，怎么會(huì)跑呢?問(wèn)題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?4 過(guò)渡：那就讓我們帶著這些問(wèn)題好好地去讀一讀課文吧。(以學(xué)生最熟悉的黑板為

30、題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學(xué)生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對(duì)自己提些什么要求呢?）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的和不理解的字詞，先請(qǐng)同桌幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。2 檢查。（1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（注意“專(zhuān)、散、熱、算、豎”等字的讀音）xk b1.com（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。3 整體感知?？焖僮x課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？4 穿插了解安培。（1）你能用課文中的一句話來(lái)介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。（2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？（

31、3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來(lái)介紹一下安培嗎？（4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。（5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專(zhuān)心的人??！(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問(wèn)，知道課文中的“黑板”是輛馬車(chē)的后壁；在感知的過(guò)程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段，再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，對(duì)安培其人有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。)三、研讀感悟請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)安培的專(zhuān)心的。邊讀邊用“ ”畫(huà)出寫(xiě)安培專(zhuān)心的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“”標(biāo)一標(biāo)。1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2 小組間交流。3 全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)

32、句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走，原來(lái)他正在思考一道數(shù)學(xué)題?！保?）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能讀出安培此時(shí)的樣子。（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專(zhuān)心啊。你也能像安培這樣專(zhuān)心嗎?指生說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)句2：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺(jué)地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。3抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車(chē)車(chē)箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。4 想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?5 總結(jié)：正是安

33、培具有這種專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，所以后來(lái)成了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。 四、拓展1 像安培這樣專(zhuān)心做學(xué)問(wèn)的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為單位補(bǔ)充材料。2 說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像這些科學(xué)家一樣做事非常專(zhuān)心的人?3 你從他們身上學(xué)到了什么?五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.把難寫(xiě)的生字記一記；2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： “黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”高興“黑板”動(dòng)了著急、專(zhuān)心、聚精會(huì)神“黑板”走了不知不覺(jué)“黑板”跑了可惜教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 上課的時(shí)候教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生在情境中模擬表演。 2教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、排除干擾。教學(xué)重點(diǎn)： 身臨其境地演一演教學(xué)

34、準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖和有關(guān)的圖片。教學(xué)過(guò)程： 1歌謠激趣，導(dǎo)入新課。 老師說(shuō)歌謠：“丁零零，上課了，進(jìn)教室，快坐好，用心聽(tīng)，不溜號(hào)，答問(wèn)題，聲要高。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長(zhǎng)夸，老師笑?！备柚{中老師對(duì)同學(xué)們提出什么要求呢？ 2上課時(shí)同學(xué)門(mén)的表現(xiàn)都是怎樣？ 3指導(dǎo)看圖，敘述圖意。 學(xué)生自由組對(duì)，選擇上課時(shí)的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。 4延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流。 師：同學(xué)們，在上課時(shí)，也許你有過(guò)排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與課堂無(wú)關(guān)的事成功地提醒、勸阻的經(jīng)歷。不妨講給大家聽(tīng)聽(tīng)，以供大家學(xué)習(xí)。 學(xué)生講述，老師小結(jié)。教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光 二教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。2. 積累四字

35、詞語(yǔ)和俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)“專(zhuān)心致志”的由來(lái)，并從中受到啟示和教育。3. 舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專(zhuān)心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：1.練形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。多音字注音、組詞。2.日積月累。（1）小組內(nèi)書(shū)讀。（1） 引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的大意。（2） 練習(xí)背誦3.知識(shí)窗。(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？(2)用專(zhuān)心致志寫(xiě)一句話。1. 大家一起來(lái)。2. 分組互評(píng)。3. 上臺(tái)講故事。教學(xué)反思： 課 題：5、小貓咪穿鞋了

36、教學(xué)日期：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。課前準(zhǔn)備：掛圖。 第一課時(shí)教學(xué)流程：導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧?。ㄕJ(rèn)識(shí)）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。1. 指導(dǎo)讀書(shū)。2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑問(wèn)：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰(shuí)穿鞋子？結(jié)束什么樣？誰(shuí)的話對(duì)？從中說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。（1） 通過(guò)全文學(xué)輕聲讀借助

37、拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。（2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。（2） 指名讀（3） 分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）評(píng)選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。4. 練習(xí)根據(jù)課文連線大白鵝 抓樹(shù)枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺(jué)地面動(dòng)靜公 雞 奔 跑貓 游 泳 第二課時(shí)一、 指名讀課文。（要求讀熟，讀書(shū)感情）二、 認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。1. 學(xué)生自己試著認(rèn)。2. 師領(lǐng)讀。3. 生領(lǐng)讀。三、 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。1. 先觀察10個(gè)生字2. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字3. 指導(dǎo)寫(xiě)10個(gè)字4. 反復(fù)認(rèn)、寫(xiě)、組詞、說(shuō)話等。四、 練習(xí)：填空再 （ ）見(jiàn) （ ）家里 （ ）前邊在 （ ）也不想 （ ）來(lái)一次 生（ ）五

38、、 獨(dú)立完成課后32頁(yè)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小貓咪穿鞋子 大白鵝 抓樹(shù)枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺(jué)地面動(dòng)靜公 雞 奔 跑貓 游 泳教學(xué)反思： 課 題：6.寓言兩則教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的過(guò)失，懂得掩蓋過(guò)失會(huì)有不良的后果，懂得看問(wèn)題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。3. 認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、 導(dǎo)言：首先解題寓言兩則，告訴學(xué)

39、生，“寓言”就是通過(guò)有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。二、 通過(guò)第一則問(wèn)：掩蓋過(guò)失的貓掩蓋過(guò)失什么意思？區(qū)別“寓言”與“語(yǔ)言”文中的貓有幾次“過(guò)失”？他都是怎么掩蓋的？這樣做對(duì)嗎？你明白惡劣什么道理？三、 讀懂第二則問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一件什么事？四、 表演，看誰(shuí)表演的好。通過(guò)多種手段幫助學(xué)生營(yíng)造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献鳌?第二課時(shí)一、 指名朗讀引入。二、 分角色激發(fā)興趣。三、 學(xué)習(xí)生字1. 認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)組詞。2. 會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒5.實(shí)踐活動(dòng)：（1） 把這兩則故事講

40、給家長(zhǎng)聽(tīng)（2） 用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下面的詞語(yǔ)。吹噓 失望 虛掩教學(xué)反思： 課 題：快樂(lè)讀書(shū)屋三 找刺猬教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問(wèn)題要全面，做事情要細(xì)心。2. 分角色正確、流利、有感情地讀。3. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)正字教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學(xué)生匯報(bào)。二、在演讀中體驗(yàn)角色。1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式

41、的讀。1）、句式對(duì)比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō) 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)2）、語(yǔ)氣對(duì)比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了！”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。1） 評(píng)議讀。2） 引讀。一、議讀中體會(huì)寓意。這是一只（ ）的小松鼠。二、檢查識(shí)字。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 吊在大樹(shù)上 找刺猬 不認(rèn)真觀察 鉆進(jìn)土里教學(xué)反思： 課 題： 快樂(lè)讀書(shū)屋三我要的是葫蘆教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)故事了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀課文。教學(xué)難

42、點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課。1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：2、(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛(ài)嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。(板書(shū)課題)3、看課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1、指生讀文前提示。2、自由閱讀課文。不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書(shū)動(dòng)筆，圈圈畫(huà)畫(huà)）3、同桌互讀課文，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得更好。4、圖文對(duì)照，觀察圖畫(huà)對(duì)照相應(yīng)的課文。三、自讀自悟，理解主題。1、出示自學(xué)提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。

43、（1）把兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課文）（2）這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？為什么？（3）他為什么沒(méi)有得到葫蘆？2、全班匯報(bào)，集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）3、拓展課文，引出寓意。（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈片）：（ ）這個(gè)人沒(méi)有關(guān)注葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，（ ）沒(méi)有能夠得到葫蘆。（因?yàn)?所以.）請(qǐng)你們也來(lái)仿照上面的句子，說(shuō)一句話。（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個(gè)故事中明白了什么道理？4、搭建平臺(tái)，進(jìn)行展示。學(xué)生用自已喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行拓展。如：讀、畫(huà)、演等。四、識(shí)字任務(wù)，寓于游戲。1、出示生字

44、卡片，（1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說(shuō)記字方法。（2）匯報(bào)。注意不同識(shí)字方法的運(yùn)用。（3）生互讀、小組開(kāi)火車(chē)賽讀。2、識(shí)字游戲：摘蘋(píng)果。五、聯(lián)系生活，感悟道理。1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？2、教師出示：無(wú)論做什么事，不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，把過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真做好，因?yàn)槊恳粋€(gè)小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會(huì)影響最終的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)： 葉綠 生蟲(chóng) 葫蘆 變黃 落了 教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)龍龍?zhí)咔蚪虒W(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力，能?chē)@自己的觀點(diǎn)把理由說(shuō)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口

45、語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)@自己的觀點(diǎn)把理由說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程：1. 談話導(dǎo)課，引發(fā)課題生活中，爸、媽會(huì)以自己的方式來(lái)處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見(jiàn)不相同時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺崔k？又會(huì)怎樣表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類(lèi)似的事情。2. 閱讀文字，明確目標(biāo)。3. 小組演練，演結(jié)合。4. 班上表演，大家評(píng)議。5. 聯(lián)系生活，適度拓展。6. 課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 龍龍?zhí)咔?媽媽 反對(duì)爸爸 支持有禮貌 說(shuō)清楚 有說(shuō)服力 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光三教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.按類(lèi)別抓特點(diǎn)，積累成語(yǔ)歇后語(yǔ)。3.從成語(yǔ)和熟語(yǔ)中

46、體會(huì)到事物間都是有聯(lián)系的。4.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，把握主要內(nèi)容，并做簡(jiǎn)要輕述。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點(diǎn)。教學(xué)流程：1. 字詞句綜合練習(xí)。第一項(xiàng)活動(dòng)是兩組同音字分辨。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（2） 發(fā)散思維：找學(xué)過(guò)的同音字。第二項(xiàng)活動(dòng)是補(bǔ)充句子，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中感性認(rèn)識(shí)句式。讓學(xué)生同桌討論后在集體訂正最佳答案。2日積月累第一項(xiàng)是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。開(kāi)火車(chē)進(jìn)行記憶。第二項(xiàng)是常見(jiàn)歇后語(yǔ)，其目的不在于從概念上讓學(xué)生知道什么叫歇后語(yǔ)，而是通過(guò)感情認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象。3. 知識(shí)窗引導(dǎo)他們通過(guò)字面意思，聯(lián)系事例等方法來(lái)談。4. 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。本項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)記能力和表

47、達(dá)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)反思： 課 題： 識(shí)字（一）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)則。2、能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識(shí)字方法。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)身體各部分的名稱，培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、卡片等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)流程：一、游戲形式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)身體的那個(gè)部位，你們就用手指著哪個(gè)部位，看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)指的最準(zhǔn)？（教師說(shuō)，學(xué)生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認(rèn)識(shí)這些身體部位的漢字呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一（1）。二、在情境中感知課文。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀

48、課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。要求把字音讀準(zhǔn)確。2、請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評(píng)議一下，同桌之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、指生讀課文，其它同學(xué)評(píng)議，4、小組合作把這些人體器官分成兩類(lèi)，快速找一找。5、出示謎語(yǔ)，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不見(jiàn)。6、出示第一組詞語(yǔ)：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)人體器官的謎語(yǔ)嗎？7、出示第二組詞語(yǔ)：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳想一想這組詞語(yǔ)與第一組詞語(yǔ)有什么不同，又有什么關(guān)系？8、找朋友游戲：出示：要求會(huì)認(rèn)的字小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y(jié)實(shí)更多的朋友好嗎？三、學(xué)寫(xiě)生字。1、出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？出示：脖月，膀月，肚月，腰月，腿月，腳月你還能說(shuō)出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？2、認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練寫(xiě)。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫(xiě)字）5、出示“戶”，學(xué)習(xí)“肩”字，他