《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì) (2014-03-10 20:28:10)編輯刪除轉(zhuǎn)載 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、讀題，解題，簡(jiǎn)介文言文。1導(dǎo)入揭題，解題。師：同學(xué)們，每次上課學(xué)習(xí)新知識(shí)前老師總愛(ài)領(lǐng)著大家復(fù)習(xí)一下所學(xué)的知識(shí)，這就是 生：“溫故而知新” 師：對(duì)，諸如此類的語(yǔ)句還有 ： 非淡泊非寧?kù)o 書(shū)猶藥也 老吾老幼吾幼這些語(yǔ)句都出自文言文，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇完整的文言文楊氏之子（板書(shū)）。齊讀課題 師：明白題目的意思嗎？ “楊”是姓 “氏”放在姓后表示尊重 “之”的意思是的 那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。2.你貴姓？也可以稱為 氏之子或之女。3介紹世說(shuō)新語(yǔ)今天我們認(rèn)識(shí)的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在世說(shuō)新

2、語(yǔ)里。師：了解這本書(shū)嗎？（自由讀讀：這本書(shū)主要記載漢末到晉代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。分上中下三卷，共36篇。楊氏之子是第二篇里的一個(gè)小故事。）(板書(shū):劉義慶世說(shuō)新語(yǔ))二、 初讀課文、讀通課文出示自讀提示： “書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，“讀”是學(xué)文言文的訣竅。 注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文： （一）出示問(wèn)題1、文中人物都有誰(shuí)？ （楊氏之子、孔君平） 出示問(wèn)題2、事件發(fā)生地點(diǎn)？ （楊家） 出示問(wèn)題3、事情起因？ （孔君平詣其父，父不在）（二）學(xué)習(xí)故事高潮部分： 出示句子：為設(shè)果 師：誰(shuí)為誰(shuí)“設(shè)果”？ 生：楊氏之子為孔設(shè)果 師：這里并沒(méi)有寫(xiě)是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？ 生

3、：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。 師：這是待客之道。你真會(huì)讀書(shū)！文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語(yǔ)，叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書(shū)：聯(lián)系上下文） 師：從這句話中，你還可以讀出什么？ 生：楊氏子熱情招待客人 師：嗯，客人來(lái)了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來(lái)？ 評(píng)：說(shuō)得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。 師：水果不止一兩種，為什么孔單單指著楊梅說(shuō)：“此是君家果”？ 生：楊梅的“楊”與楊氏的“楊”是同一個(gè)“楊” 生：孔在于

4、楊氏之子開(kāi)玩笑。 師：非常好，孔意在說(shuō)楊氏之子與楊梅同出一“楊家”，即：楊氏之子為“楊家”子；楊梅則為“楊家”果。 師：面對(duì)孔的“挑釁”，楊氏之子怎么應(yīng)對(duì)的？ 生：“未聞孔雀是夫子家禽” 師：怎樣的人可以稱得上夫子？ 師：如果來(lái)的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么？（不一定）如果來(lái)的是阿姨呢？（不能，因?yàn)榘⒁淌桥摹７蜃右话阒改械?。）你們老師可以稱為夫子嗎？ 師：如果來(lái)的是一個(gè)小男孩呢？（不行，因?yàn)榉蜃又傅氖谴笕?。?師：是的，夫子一般指年齡比較大的男士。 師：如果來(lái)的是一個(gè)沒(méi)有文化、目不識(shí)丁的老農(nóng)，我們可以稱他為夫子么？（不行） 師 ：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。

5、比如孔子我們就稱為（生齊：孔夫子）孟子 （生：孟夫子），比如我們的校長(zhǎng)，可以稱為祁夫子?？拙皆诋?dāng)時(shí)身為廷尉即當(dāng)今的法庭庭長(zhǎng)，稱孔君平為 “夫子”顯得有禮貌。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)楊氏之子回答這句話的意思？ 生：我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀就是您家的鳥(niǎo)?。?師：很好，此處的“孔家禽”與現(xiàn)在文章里的“家禽”略有不同，誰(shuí)又能說(shuō)出這句話的弦外之音？ 生：就是說(shuō)如果我和楊梅是一家，那您與孔雀也是一家。 生：如果我們與楊梅都姓楊是一“楊家”，那么您與孔雀都姓孔也應(yīng)該是一“孔家”。這叫以其人之道還治其人之身。 師：非常好，同學(xué)們您們都很聰明，真實(shí)“汝多知乎！” 師：這孩子回答如此巧妙，是否想了好久才對(duì)上的？ 生：不，是立刻說(shuō)出的 師：從哪里看出的？ 生：“兒應(yīng)聲答曰” 師：是的，我們能用哪些詞語(yǔ)來(lái)稱贊這孩子呢？ 生：對(duì)答如流 生：伶牙俐齒 生：機(jī)智靈敏 生：聰明機(jī)智 生：隨機(jī)應(yīng)變 、 師：同學(xué)們的詞語(yǔ)真豐富，文中又是如何評(píng)價(jià)楊氏之子的呢？ 生：“甚聰惠” 師：看下面的注釋，“惠”是通假字通“慧”（古人認(rèn)為語(yǔ)言憑借聲音而存在，強(qiáng)調(diào)既有此音，即表此義，聞?wù)呗?tīng)音則知義，因而古人在記錄時(shí)往往依據(jù)聲音來(lái)記錄。清代學(xué)者王念孫、王引之父子在經(jīng)義述聞就這樣說(shuō)“訓(xùn)詁之要，在聲音不在文字?！保?（三）小練筆： 師：這個(gè)楊家的孩子有多大？ 生：九歲 師：面對(duì)一九歲的孩子能如此之快地答出這樣巧妙