2015-2016學困生轉化計劃及措施

1、2015-2016 二（ 2）班學困生轉化計劃及措施城廂鎮(zhèn)中心小學 梁芳瓊一、指導思想為了營造全社會關心、 支持教育發(fā)展的良好氛圍， 讓每一位學生健 康、和諧發(fā)展，提高教育質量，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉 化工作。二、工作目標1、力爭后進生轉化面達到 80%；2、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想， 養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；3、各科成績合格率達 95%以上。三、我班學困生情況分析學困生比率占全班 40%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：1、自卑感強。 后進生由于各方面較差， 受到批評多，父母的訓斥、 怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕

2、視，例如：學生認為 違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同 學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常 常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。4、表現(xiàn)學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣 及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。四、班級學困生產生的主要原因有：1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。2、家庭的不良影響和社會的不良影響。3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師 的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系，后

3、進生也有其長處和 閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。五、工作措施與方法：動之以情，消除戒備心理。 消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要 求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段， 教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老 師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；2、讓后進生獲得成功；3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。通過談心，看教育錄像，糾正他們認識上的偏差。 堅持正面教育，

4、關心愛護學生，作為教師應該主動關心愛護后 進生，尊重后進生，在生活上體貼細心， 在學習上幫助提高， 并用“發(fā) 展”的眼光看待后進生。教師要樹立正確的轉化觀念。1、成功教育理念：期望尊重信心因材施教低小多快成 功2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想 教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分 層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育 方法。六、主要工作安排1、由班干組織對后進生摸底和結對子；2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣改正；4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座；5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動；6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育。七、工作要求1、每周找學生談話一次；2、每月對學生的學習方法指導一次；3、每月電訪或走訪一次；八、獎勵方法 1、每學年每