電子信息工程專業(yè)全國工程教育專業(yè)認(rèn)證核心指標(biāo)自評報(bào)告

1、附件 5電子信息工程專業(yè)全國工程教育專業(yè)認(rèn)證 ”核心指標(biāo)自評報(bào)告結(jié)合我校實(shí)際情況對“專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、支 持條件”等 指標(biāo)進(jìn)行分析。通過我校實(shí)際情況與 “標(biāo)準(zhǔn)”比較，找出優(yōu)勢與不足。分析中的“課程”相關(guān)內(nèi)容來源于我校電子信息工程專業(yè) 2012 版培養(yǎng)計(jì)劃， 采用的“標(biāo)準(zhǔn)”部分涉及到“通用標(biāo)準(zhǔn)”和“專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)”?！皩I(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)”依據(jù)“電 子信息工程專業(yè)和通信工程專業(yè) ”部分有關(guān)相關(guān)內(nèi)容。1. 專業(yè)設(shè)置（ 1） “標(biāo)準(zhǔn)”要求：專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng) 科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要，符合學(xué)校自身?xiàng)l件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務(wù)面向 和人才需求。專業(yè)必須具有

2、：明確充分的專業(yè)設(shè)置依據(jù)和論證， 有相應(yīng)學(xué)科作依 托，專業(yè)口徑、布局符合學(xué)校的定位；明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，確定在一定時(shí)期內(nèi)培養(yǎng) 人才的層次、類型和人才的主要服務(wù)面向；至少已有 3屆畢業(yè)生。（2）學(xué)?！皩I(yè)設(shè)置”：我校電子信息工程專業(yè)是民航總局重點(diǎn)建設(shè)的三類 特種專業(yè)（機(jī)務(wù)、空管、飛行）之一（機(jī)務(wù)） ，主要為民航培養(yǎng)掌握較寬厚的電 子信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論及相關(guān)領(lǐng)域知識， 在電子系統(tǒng)理論與設(shè)計(jì)、航空電子設(shè)備內(nèi) 外場維修及維修管理方面具有較強(qiáng)工作能力的高級工程技術(shù)人才和工程管理人 才。本專業(yè)1981年開始招收本科生，支撐學(xué)科為信息與通信工

3、程（碩士學(xué)位一級 學(xué)科），控制科學(xué)與技術(shù)（碩士點(diǎn)）。專業(yè)建設(shè)依據(jù) “立足民航、服務(wù)社會、面 向世界”的服務(wù)面向定位，突出特色，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會特別是 民用航空事業(yè)的發(fā)展需要。該專業(yè)目前是天津市品牌建設(shè)專業(yè)， “卓越計(jì)劃”和CDIO試點(diǎn)專業(yè)。2. 培養(yǎng)目標(biāo)（1）“標(biāo)準(zhǔn)”要求：在專業(yè)目標(biāo)部分，規(guī)定專業(yè)必須具有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，從現(xiàn)代工程師所需知識、能力與素質(zhì)要求出發(fā)，將本科畢業(yè)生 知識、能力與素質(zhì)水平歸納為個(gè) 方面 ：a. 具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德；b. 具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識；c. 掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)

4、知識和本專業(yè)的基本理論知識， 了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和 趨勢；d. 具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力；e. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；f. 具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步 能力；g. 了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán) 境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于客觀 世界和社會的影響；h. 具有一定的組織管理能力、 較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用 的能力；i. 具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識

5、和學(xué)習(xí)能力；j. 具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。（2）學(xué)校 “專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ”我校電子信息工程專業(yè)在 2012 版培養(yǎng)計(jì)劃中確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為： “培養(yǎng) 適應(yīng)國內(nèi)外現(xiàn)代民航發(fā)展需要，兼顧通用電子信息行業(yè)發(fā)展的，德、智、體全面 發(fā)展，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，英語能力強(qiáng)，作風(fēng)嚴(yán)實(shí)，掌握較寬厚的電子 信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論及相關(guān)領(lǐng)域知識， 在電子系統(tǒng)理論與設(shè)計(jì)、 航空電子設(shè)備內(nèi)外 場維修及維修管理方面具有較強(qiáng)工作能力的高級工程技術(shù)人才和工程管理人 才”。對“知識、能力和素質(zhì) ”提出了如下要求：1. 知識結(jié)構(gòu)要求 -在注重專業(yè)知識的同時(shí)， 加強(qiáng)人文、 社會科學(xué)等學(xué)科 的學(xué)習(xí)。具備基本實(shí)踐能

6、力與工程管理能力，能夠完成航空電子系統(tǒng)的故障 診斷、維修與維修管理的能力。2. 能力結(jié)構(gòu)要求 培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力、人際交往能力、動(dòng)手能力 與開拓創(chuàng)新能力。3. 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 -注重身體素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì) 和知識素質(zhì)等五個(gè)方面素質(zhì)修養(yǎng)。（ 3）“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ”主要問題及對策分析 ：從以上分析對比可以看出，我 校在培養(yǎng)計(jì)劃中確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和對學(xué)生 “知識、能力、素質(zhì) ”的要求，但與 標(biāo)準(zhǔn)中所列的 10 項(xiàng)內(nèi)容相比差別較大，應(yīng)該細(xì)劃。3. 課程體系（1）“標(biāo)準(zhǔn)”要求： 課程設(shè)置要服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿足預(yù)期的畢業(yè)生能力要求。 課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。 課程結(jié)構(gòu)比

7、例科學(xué)合理， 具體各類課程學(xué)分和所占比 例如表 1 。表 1 課程設(shè)置 “標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)分要求課程類型最低學(xué)分（專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)）所占比例（通用標(biāo)準(zhǔn)）人文社會科學(xué)類課程（含外語）22.515%數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程3215%工程基礎(chǔ)類課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程38、 16、 1240%實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）15、1225%（2）學(xué)校 “課程體系 ”：我校電子信息工程專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為 183.5學(xué)分， 課程分類方法與 “標(biāo)準(zhǔn) ”不同，按課程類別分為 ：基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ) 課、專業(yè)課等，按課程性質(zhì)分為：必修課和選修課。把我校培養(yǎng)計(jì)劃中的課程按 “標(biāo)準(zhǔn)”課程分類方法分類后， 各類課程學(xué)

8、分最低 標(biāo)準(zhǔn)要求及與 “標(biāo)準(zhǔn)”最低學(xué)分要求的對照見表 2。課程體系詳細(xì)分析內(nèi)容見專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析部分 。表 2 課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) “學(xué)分 ”要求與我校課程 “學(xué)分 ”對照表標(biāo)準(zhǔn)要求人文社科 類課程數(shù)學(xué)與自然科 學(xué)類課程工程基礎(chǔ) 類課程專業(yè)基礎(chǔ) 類課程專業(yè)類 課程實(shí)踐 環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）最低學(xué)分（標(biāo)準(zhǔn)）22.5323816141512最低學(xué)分（學(xué)校）3927.535.51220.520.58課程符合度（學(xué)分）+16.5-4.5-2.5-4+ 4.5+4.5-4所占比例（標(biāo)準(zhǔn)）15%15%23.03%9.7%7.27%13.9%11.1%所占比例（學(xué)校）21.25%14.98%19.34%6. 54%1

9、118%11.18%4.36%課程符合度（ % ）+5.75%-0.02%-3.69%-3.16%+2.72%+2.72%-6.64%3（3）“課程體系 ”主要問題與對策分析課程分類方法問題 ： 我校 2012 版培養(yǎng)方案對課程分類的方法與 “標(biāo)準(zhǔn) ”不 同，按課程類別分為： 基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等 ，而“標(biāo)準(zhǔn) ” 中課程分為： 人文社科類課程、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專 業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)課類課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)類課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。 不同 的分類方法會給認(rèn)證工作帶來不必要的麻煩， 也會對評估造成影響。 建議修改完 善?；A(chǔ)培養(yǎng)問題 ：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程低于

10、最低標(biāo)準(zhǔn)要求 4.5 學(xué)分，工程基 礎(chǔ)課低 2.5 學(xué)分。把航空維修管理和隨機(jī)信號分析計(jì)算在內(nèi)后，專業(yè)基礎(chǔ)課仍比 “標(biāo)準(zhǔn)”低 2 學(xué)分。在后面的課程分析及與天津大學(xué)同類專業(yè)設(shè)置的課程及要求上看， 我們與其 他非民航本科院校同類專業(yè)相比， 在基礎(chǔ)課、 專業(yè)基礎(chǔ)課方面都存在開設(shè)的同類 課程學(xué)時(shí)少，且列入計(jì)劃的選修課少等問題，培養(yǎng)的學(xué)生在 “厚基礎(chǔ)、寬口徑 ” 方面有所不足。能力素質(zhì)培養(yǎng)問題 ：我校電子信息工程專業(yè)人文社科類課程內(nèi)容如表 3 所 示。人才的培養(yǎng)最終應(yīng)落實(shí)到 “所開設(shè)課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)校提供的課外 創(chuàng)新活動(dòng) ”中。為此，我們根據(jù) 2012 版培養(yǎng)方案中的核心課程列出了 “課程 -

11、能力” 矩陣（附件一），再與“標(biāo)準(zhǔn)”要求作對比，總體上滿足 “標(biāo)準(zhǔn) ”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。 但在在“經(jīng)濟(jì)管理 、職業(yè)道德、法律、法規(guī)，環(huán)保、國際視野 ”等方面能力培養(yǎng)方 面有所不足，在所設(shè)課程中未能充分體現(xiàn)出來。表 3 中航大人文社科類課程課程名稱學(xué)分課程性質(zhì)說明大學(xué)英語16必修馬克思主義基本原理概論及實(shí)踐3必修毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論5.5必修思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)及實(shí)踐3必修形勢與政策1必修中國近現(xiàn)代史綱要及實(shí)踐2.5必修素質(zhì)拓展（學(xué)科競賽、 社團(tuán)活動(dòng)、課外科技活動(dòng)等）2必修共 8 學(xué)分，假設(shè) 2 學(xué)分 為人文社科類選修課（人文、管理、藝術(shù)、科技）6必修共 8學(xué)分，6 學(xué)分為

12、人 文社科類4建議在人文社科類課程中將素質(zhì)拓展課和選修課的部分學(xué)分改為開設(shè) “經(jīng) 濟(jì)管理基礎(chǔ)、法制安全教育、航空法規(guī)、社會環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo) ” 等人文素質(zhì)方面的必修課和選修課，以及 “英美歷史與文化 ”等外語方面的課程。在實(shí)踐環(huán)節(jié)也應(yīng)該開設(shè)一些工程設(shè)計(jì)、 創(chuàng)新類的課程作為選修課， 并限定學(xué) 分和選課要求。詳見實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容。當(dāng)然， CDIO 試點(diǎn)班通過工程項(xiàng)目階段的訓(xùn) 練已彌補(bǔ)了非試點(diǎn)班這方面的不足。4. 課程及課程內(nèi)容 專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)對某些課程或課程內(nèi)容甚至是學(xué)分都有明確要求。 以下分析參考專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中的課程、 內(nèi)容、學(xué)分和我校開設(shè)課程的對應(yīng)關(guān) 系分析課程的符合度。 表格中用 “

13、”表示缺省或缺少 。（1）數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程表 4 中“專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn) ”部分為專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)內(nèi)容， “學(xué)校對應(yīng)課程及學(xué) 分”為我校電子信息工程專業(yè)實(shí)際開設(shè)的課程和學(xué)分。表 4 數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程符合度專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校對應(yīng)課程及學(xué)分課程名稱內(nèi)容學(xué)分課程名稱內(nèi)容學(xué)分微積分、 常微分 方程和級數(shù)高等數(shù)學(xué)微積分、 常微分方程和級數(shù)10.0概率論與數(shù) 理統(tǒng)計(jì)概率論與數(shù)理 統(tǒng)計(jì)3.0線性代數(shù)線性代數(shù)2.5復(fù)變函數(shù)復(fù)變函數(shù)2力學(xué)、熱學(xué)、電 磁學(xué)、光學(xué)、近 現(xiàn)代物理等普通物理力學(xué)、熱學(xué)、電磁 學(xué)、光學(xué)、近現(xiàn)代 物理等6.5物理實(shí)驗(yàn)3.5要求 =32實(shí)際27.5主要問題與對策分析 ：從表 4 可以看出，我

14、校電子信息工程專業(yè)開設(shè)的數(shù)學(xué) 課程包括：高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)，復(fù)變函數(shù)；開設(shè)的物理課 程為普通物理。從課程內(nèi)容看，已完全滿足要求，但學(xué)分偏低，要求至少 32 學(xué) 分，實(shí)際是 27.5學(xué)分，低 4.5 學(xué)分。建議：以選修課的方式增加幾門工程數(shù)學(xué)課程：如積分變換、數(shù)理方程等、場論等，并對修讀的學(xué)分提出要求。(2)工程基礎(chǔ)類課程主要問題與對策分析 ：從表 5 可以看出，我校電子信息工程專業(yè)開設(shè)的工程 基礎(chǔ)類的課程基本與標(biāo)準(zhǔn)要求一致，總學(xué)分比要求低 2.5 學(xué)分。差別比較大的有 兩門課：工程電磁場、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用。表 5 工程基礎(chǔ)類課程符合度專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校對應(yīng)課程及學(xué)分課程名稱內(nèi)容

15、學(xué)分課程名稱學(xué)分工程圖學(xué)基礎(chǔ)工程制圖 ( )2電路理論直流電路、正弦交流電路、一階和二階動(dòng)態(tài)電路、電路的頻率分析、電網(wǎng)絡(luò)矩陣分析、分布參數(shù)電路電路分析基礎(chǔ)4電路理論實(shí)驗(yàn)電路分析基礎(chǔ)實(shí) 驗(yàn)2工程電磁場靜電場、恒定電場、恒定磁場、時(shí)變電磁場、電磁波、電路 參數(shù)計(jì)算、邊值問題、簡單數(shù)值計(jì)算方法。0計(jì)算機(jī)語言與程 序設(shè)計(jì)變量基本概念、 C 程序基本結(jié)構(gòu)、 C 程序的輸入輸出、數(shù)據(jù) 類型、關(guān)系運(yùn)算、結(jié)構(gòu)體、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、函數(shù)、指針與數(shù) 組、指針與函數(shù)、指針與鏈表、文件、程序設(shè)計(jì)與算法。C 語言程序設(shè)計(jì)3電子技術(shù)基礎(chǔ)半導(dǎo)體器件、基本放大器、差分放大器、電流鏡、 MOS 放大 器、運(yùn)算放大器、反饋放大器、放

16、大器的頻率特性、邏輯門 電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、半導(dǎo)體存儲器、可編 程邏輯器件、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換電路、 EDA 工具應(yīng)用。低頻電子線路3.5數(shù)字邏輯電路3電子技術(shù)基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)2計(jì)算機(jī)原理 與應(yīng)用計(jì)算機(jī)中的數(shù)制與編碼、計(jì)算機(jī)的組成及微處理器、微型計(jì) 算機(jī)指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、半導(dǎo)體存儲器、數(shù)字量 輸入輸出、模擬量輸入輸出。微機(jī)原理3信號與系統(tǒng)分析信號與系統(tǒng)的基本概念、連續(xù)系統(tǒng)的時(shí) /頻域分析、連續(xù)時(shí)間 信號的頻域分析、拉普拉斯變換、傅里葉變換、 Z 變換、連 續(xù) / 離散時(shí)間系統(tǒng)時(shí)域 / 變換域分析、系統(tǒng)的狀態(tài)變量描述法。信號與系統(tǒng) ( )3自動(dòng)控制原理經(jīng)典控制理論部分，

17、含實(shí)驗(yàn))：控制系統(tǒng)概念和數(shù)學(xué)模型、 控制系統(tǒng)的時(shí)域分析、控制系統(tǒng)的頻域分析、控制系統(tǒng)的根 軌跡分析、控制系統(tǒng)的校正、非線性系統(tǒng)的分析、采樣控制 系統(tǒng)自動(dòng)控制原理3現(xiàn)代通信原理信息論初步、模擬線性調(diào)制、模擬角調(diào)制、脈沖編碼調(diào)制、 多路復(fù)用、數(shù)字信號的基帶傳輸、數(shù)字信號的調(diào)制傳輸、恒 定包絡(luò)調(diào)制、差錯(cuò)控制編碼、卷積碼、多址傳輸原理。通信原理3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 與應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與 Internet、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、無線與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng) 上多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全0大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2嵌入式系統(tǒng)原理 及應(yīng)用2要求=38實(shí)際35.5電子信息工程專業(yè)雖然開設(shè)了 “電磁場、 微波技術(shù)與天線 ”課程，但因?qū)W時(shí)太 少（理論 48

18、 學(xué)時(shí)），內(nèi)容太多，授課以服務(wù)于后續(xù)的 “飛機(jī)通信、導(dǎo)航和雷達(dá) ” 為目的，主要講授微波技術(shù)與天線內(nèi)容， 其中電磁場部分以講授電磁波為主， 以 滿足微波技術(shù)部分的需要，而靜電場、恒定電場、恒定磁場、邊值問題和數(shù)值分 析幾乎不講，因此可以劃入專業(yè)基礎(chǔ)課，對應(yīng)于 “標(biāo)準(zhǔn) ”中的“微波工程基礎(chǔ) ”。將“電磁場、微波技術(shù)與天線 ”課程分成兩門課：電磁場與電磁波、微波技術(shù) 與天線。其實(shí)在 04 版之前的培養(yǎng)計(jì)劃中就是這樣設(shè)置的。這樣也可以與通信工 程專業(yè)課程一致，打通基礎(chǔ)，便于課程建設(shè)和學(xué)生選課。增設(shè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用 ”課程。波音 777、空刻 380 等飛機(jī)都采用了光纖局 域網(wǎng)，在飛機(jī)航線可更換組件

19、之間傳輸數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。開設(shè) “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) “課程，將有 助于這些飛機(jī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。3）專業(yè)基礎(chǔ)類課程表 6 專業(yè)基礎(chǔ)類課程符合度專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校對應(yīng)課程及學(xué)分課程名稱內(nèi)容學(xué)分課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)字信號處理（含實(shí)驗(yàn)）時(shí)域離散信號和系統(tǒng)、離散傅 里葉變換 （DFT） 、快速傅里葉 變換（FFT）、數(shù)字濾波器結(jié)構(gòu)、 數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)中 的有限字長效應(yīng)。數(shù)字信號處理（含實(shí)驗(yàn)）2信號處理實(shí)驗(yàn)與 設(shè)計(jì)微波工程基礎(chǔ)傳輸線理論、導(dǎo)波與波導(dǎo)、微波網(wǎng)絡(luò)、無源微波器件電磁場微波技術(shù) 與天線3通信電路濾波器、放大器、非線性電路、 振蕩器、調(diào)制與解調(diào)、 鎖相環(huán)、 頻率合成技術(shù)通信電子線路3隨機(jī)信號分析2航空維修管理2要求=

20、16實(shí)際12主要問題與對策分析 ：從表 6 以看出，電子信息工程專業(yè)實(shí)際開設(shè)的專業(yè)基 礎(chǔ)課程按 5 門計(jì)算：電磁場微波技術(shù)與天線、通信電子線路、隨機(jī)信號分析、航 空維修管理等，比要求的課程多，但總學(xué)分卻比要求的學(xué)分還是低2 分。建議減少必修課的數(shù)量，增加每門課的學(xué)分，必修課做到 “少而精 ”；培養(yǎng) 計(jì)劃中增加部分選修課，且限定選修課的組合及學(xué)分，確保 “厚基礎(chǔ)、寬口徑 ” 的培養(yǎng)目標(biāo)。（4）專業(yè)類課程主要問題與對策分析 ：由表 7 可以看出，我校電子信息工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中 包括 7 門專業(yè)限選理論課和 5 門選修課，每個(gè)學(xué)生大約選修 12 門專業(yè)課，學(xué)分 約為 20.5 學(xué)分。實(shí)際開設(shè)的專業(yè)課

21、無論是數(shù)量還是學(xué)分都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于標(biāo)準(zhǔn)要求， 但每門課的學(xué)分普遍比較少， 平均 2 學(xué)分，這也可能是造成專業(yè)課不可能講授深 入的原因之一。建議取消民航電子維修英語 ，為了加強(qiáng)專業(yè)英語訓(xùn)練， 建議在專業(yè)基礎(chǔ)課部 分（電路分析基礎(chǔ)或信號與系統(tǒng)中） 開設(shè)一門雙語課課程、 在專業(yè)系統(tǒng)課中開設(shè) 一門雙語課程（如飛機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)） ，通過雙語課程教學(xué)以及后續(xù)維修文件實(shí)習(xí) （飛 機(jī)維修基礎(chǔ)實(shí)習(xí)中的一部分） 、飛機(jī)系統(tǒng)實(shí)習(xí)等手冊的使用加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)比 單獨(dú)開設(shè)專業(yè)英語課程效果更好。減少必修課程數(shù)量，增加每門課的學(xué)時(shí)，確保盡量少講精講。表7 專業(yè)課程符合度專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校對應(yīng)課程及學(xué)分課程名稱內(nèi)容學(xué)分課程名稱內(nèi)容學(xué)

22、分導(dǎo)航原理與系統(tǒng) （ ）2.5機(jī)載監(jiān)視系統(tǒng)2民航電子維修英語2大氣數(shù)據(jù)慣導(dǎo)系統(tǒng)3飛行管理與自動(dòng)飛行控 制系統(tǒng)3.5通信系統(tǒng) （ ）2衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)2.5專業(yè)選修課3要求14實(shí)際20.5（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)“標(biāo)準(zhǔn) ”要求見表 8。學(xué)?！皩?shí)踐環(huán)節(jié) ”：我校電子信息工程專業(yè)實(shí)際開設(shè)的實(shí)踐課程與標(biāo)準(zhǔn)要求對 照關(guān)系如表 8 所示。由此可以看出，必修課開設(shè)的課程和學(xué)分基本滿足標(biāo)準(zhǔn)要求，如金工實(shí)習(xí)與要求一致主要問題與對策分析 ：實(shí)踐選修課未列入培養(yǎng)方案中， 目前我們科技實(shí)踐與 創(chuàng)新類的課程只有部分學(xué)生參與， 如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、 電子設(shè)計(jì)大賽等。 實(shí)踐選修 課部分要求是在素質(zhì)拓展學(xué)分中體現(xiàn)出來的，但從培養(yǎng)方案中不容易體

23、現(xiàn)出來。CDIO 改革為開發(fā)更多科技實(shí)踐課程提供了可能，可以考慮以選修課的方式 列入培養(yǎng)方案。表8 實(shí)踐課程符合度專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校對應(yīng)課程及學(xué)分必 /選修課程名稱最低學(xué)分必/選修課程名稱學(xué)分必修金工實(shí)習(xí)2必修金工實(shí)習(xí) ()2必修課程設(shè)計(jì)3必修電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì) ()1必修電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) () (裝功放 )2必修專題或 綜合實(shí)驗(yàn)5必修綜合電子系統(tǒng)實(shí)驗(yàn) () (收音機(jī)裝配 )1必修綜合電子系統(tǒng)實(shí)驗(yàn) () (電視機(jī)裝配 )3必修認(rèn)識實(shí)習(xí)1必修微機(jī)應(yīng)用實(shí)習(xí)( )(matlab)1必修微機(jī)應(yīng)用實(shí)習(xí) ( )(protel)1必修科技文獻(xiàn)檢索05必修專業(yè)實(shí)習(xí)5必修飛機(jī)維修基礎(chǔ)實(shí)習(xí)4飛機(jī)電子系統(tǒng)實(shí)習(xí)2飛機(jī)電子

24、系統(tǒng)維修實(shí)習(xí)2選修科技實(shí)踐 與創(chuàng)新2社會實(shí)踐1要求=18實(shí)際=20.5(6) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)“專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn) ”要求畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文至少 12學(xué)分， 1學(xué)分/周，選題、 內(nèi)容和指導(dǎo)要求如下：選題 選題原則按照通用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行， 選擇的題目應(yīng)來源于各級各類縱向課題、 企業(yè)協(xié)作 課題或具有工程背景的自選課題，如對電子信息與電氣工程類的新系統(tǒng)、新產(chǎn)品、新工藝、 新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)等。要考慮各種制約因素，如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、職業(yè)道德 等方面因素，專題綜述和調(diào)研報(bào)告不能作為畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的選題；內(nèi)容 包括選題論證、文獻(xiàn)調(diào)查、技術(shù)調(diào)查、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、結(jié)果分析、論文寫作、論文 答辯等，使學(xué)生各方面得到

25、全面鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新意識。指導(dǎo) 指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級以上職稱， 每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)不超過 6 人，畢業(yè)設(shè) 計(jì)或畢業(yè)論文的相關(guān)材料（包括任務(wù)書、開題報(bào)告、指導(dǎo)教師評語、評閱教師評語、答辯記 錄等）齊全。畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文可由具有同等水平的項(xiàng)目訓(xùn)練成果或其他課外科技活動(dòng)成果經(jīng)認(rèn) 定后代替。主要問題與對策分析 ：2012 版培養(yǎng)計(jì)劃中，我校電子信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè) 計(jì)為 8 學(xué)分，比標(biāo)準(zhǔn)要求低 4 學(xué)分。目前電子信息工程專業(yè)第 8 學(xué)期只有畢業(yè)設(shè)計(jì)，從 2 月底6 月中旬，大 約 16 周的時(shí)間，若按實(shí)習(xí)課的學(xué)分計(jì)算方法每周 1 學(xué)分計(jì)算，應(yīng)為 15 學(xué)分或 12 學(xué)分，而不應(yīng)為 8

26、 學(xué)分。我校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理文件中國民航學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法 是 2004 年教學(xué)水平評估期間制定的，文件中對 “教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生資格、選題、畢 業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程、成績評定 ”等都作出了具體規(guī)定。內(nèi)容總體上與 “標(biāo)準(zhǔn) ”一致， 從近三年的 校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目統(tǒng)計(jì)看 ，約 70%的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為工 程設(shè)計(jì)類。這與近幾年的工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽有很大關(guān)系。但從畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯總體情況看，大多數(shù)硬件設(shè)計(jì)類的課題只停留在方案設(shè) 計(jì)上，真正動(dòng)手做得少，能夠演示功能的作品更少 。參考近 2012 年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、來源統(tǒng)計(jì)表。5. 師資隊(duì)伍（1）通用標(biāo)準(zhǔn)師資結(jié)構(gòu) 具有滿足本專業(yè)教學(xué)需要的教師數(shù)量和符合學(xué)校

27、現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展所需要的教師整體 結(jié)構(gòu)；有適當(dāng)比例具有工程經(jīng)歷的專職教師，有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。 教學(xué)人員必須明確他們在專業(yè)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任。教師發(fā)展學(xué)校要為教師發(fā)展提供機(jī)會和條件，促進(jìn)教師素質(zhì)持續(xù)提升。注重培養(yǎng)青年教師，有 專業(yè)教師隊(duì)伍的進(jìn)修、 科研和發(fā)展規(guī)劃； 注重對教師的教學(xué)方法培訓(xùn)， 以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教10 學(xué)過程的質(zhì)量。專職教師必須有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)中，并承擔(dān)學(xué)生指導(dǎo)工作。 教師在很好的完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)該從事一定的工程實(shí)際問題研究。（2）專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)背景要求：從事本類專業(yè)教學(xué)工作的教師其本科、 碩士和博士學(xué)歷中， 必須有其中之一畢業(yè)于 電子

28、信息與電氣工程類專業(yè)。從事本類專業(yè)教學(xué)工作的 1970 以后出生的教師必須具有碩士及其以上的學(xué)位。工程背景要求 ：從事本類專業(yè)教學(xué)工作的教師應(yīng)有 3 個(gè)月以上的工程實(shí)踐 （包括指導(dǎo) 實(shí)習(xí)、與企業(yè)合作項(xiàng)目、企業(yè)工作等）經(jīng)歷。（3）學(xué)?！皫熧Y隊(duì)伍 ”：目前，電子信息專業(yè)專業(yè)專職專業(yè)教師共 48 人（不 含基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心和工程中心實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)教師， 因?yàn)檫@些教師一般都滿足工程實(shí)踐 要求），85% 以上畢業(yè)于電子信息與電氣工程類專業(yè)（ 7 人其他專業(yè)），45 歲以 下教師中 34%具有碩士學(xué)位， 66%具有博士學(xué)位，學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖 1 所示； 50%以 上具有高級職稱，其中教授占 22%，副教授占 30%，

29、職稱結(jié)構(gòu)如圖 2 所示。教 師中有 27 人具有機(jī)型培訓(xùn)經(jīng)歷， 35 歲以下教師中大多數(shù)具有企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。圖 1 45 歲以下教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖 2 教師職稱結(jié)構(gòu)11（4）“師資隊(duì)伍 ”主要問題與對策分析 ：教師工程背景與能力問題 ：由于行業(yè)安全原因， 多數(shù)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)歷 或企業(yè)合作工作經(jīng)歷。盡管大多數(shù)教師參加過企業(yè)的實(shí)習(xí)和機(jī)型學(xué)習(xí)，但 “看” 得多， “做”得少，得到的工程能力鍛煉有限。我校職稱評審條件要求實(shí)習(xí)是 2 個(gè)月，因此大多數(shù)教師的實(shí)習(xí)時(shí)間不足 3 個(gè)月。盡管承擔(dān)的高水平的科研項(xiàng)目很多， 但工程類的項(xiàng)目不多， 為企業(yè)解決實(shí)際 問題的項(xiàng)目更少，大多屬于理論或技術(shù)研究。從近幾年電子信息

30、工程專業(yè)教師承擔(dān)的省部級以上科研項(xiàng)目類型統(tǒng)計(jì)看， 大 多為理論或技術(shù)研究項(xiàng)目， 解決工程實(shí)際問題的項(xiàng)目僅占不足 15%。當(dāng)然，這與 一些基金項(xiàng)目大多支持理論技術(shù)研究有關(guān)。針對以上問題，建議對于實(shí)施 “卓越計(jì)劃 ”專業(yè)的專業(yè)教師每人至少有半年的 企業(yè)掛職鍛煉或頂崗工作經(jīng)歷， 以提高教師自身的工程能力， 并尋求與企業(yè)有效 合作機(jī)會， 解決企業(yè)中實(shí)際存在的問題， 提高科研項(xiàng)目中工程項(xiàng)目的比例， 以及 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中工程項(xiàng)目的比例。兼職教師問題： 本專業(yè)目前幾乎沒有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師， 即使有 也只是僅僅做過幾次甚至是一次講座而已。建議聘請部分優(yōu)秀的行業(yè)工程技術(shù)人員 （非官員）作為兼職教師。

31、可以采取 定期開設(shè)講座的形式開設(shè)一門 1學(xué)分的選修課。比如每月 1次，1學(xué)期 5次，一 次按 4 學(xué)時(shí)計(jì)算，大約 20學(xué)時(shí)，即相當(dāng)于 1 學(xué)分，一年為 2學(xué)分；也可以結(jié)合 專業(yè)課部分授課內(nèi)容， 采取開設(shè)技術(shù)專題的形式， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師講授基本原理與 企業(yè)工程技術(shù)人員講授一線工程實(shí)際的有機(jī)結(jié)合， 優(yōu)勢組合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 通過這些措施可以持續(xù)保證學(xué)生或教師具有與一線工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)和深入交 流的機(jī)會。6. 支持條件（1）通用標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)經(jīng)費(fèi) : 教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。教學(xué)設(shè)施 : 教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)施在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要， 管理規(guī)范。與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基

32、地， 在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺。12信息資源 : 具備滿足教學(xué)和科研所必須的計(jì)算機(jī)、 網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料等。 能夠滿足 學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需，資源管理規(guī)范、共享程度高。校企結(jié)合 : 具有穩(wěn)定的校企合作伙伴， 吸引企業(yè)積極參與專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)， 提供工程實(shí) 踐條件，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮較好的作用。（2）專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)具有物理實(shí)驗(yàn)室、 電工電子實(shí)驗(yàn)室、 電子信息與電氣工程類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等， 能滿足實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的需求。（3）學(xué)?！爸С謼l件”教學(xué)經(jīng)費(fèi)： 學(xué)校重視電子信息工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)建設(shè)和師資培養(yǎng)，教學(xué)經(jīng) 費(fèi)投入充足 。下?lián)艿慕虒W(xué)經(jīng)費(fèi)包括：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) /改造經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)

33、備維護(hù)經(jīng)費(fèi)、 實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)、小型設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)費(fèi)、師資培訓(xùn)費(fèi)、教育教學(xué)改 革經(jīng)費(fèi)、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。2012年，學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)及相關(guān)二級單位自籌經(jīng)費(fèi)約 1000 萬元（含工程技術(shù) 訓(xùn)練中心、電信學(xué)院和自動(dòng)化學(xué)院） 。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室 ：學(xué)校建立了滿足電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)驗(yàn) /實(shí)習(xí)課程 教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)室和實(shí)習(xí)基地。表 9 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程統(tǒng)計(jì)表序號實(shí)驗(yàn)室 / 實(shí)習(xí)室名稱開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程1物理實(shí)驗(yàn)室物理實(shí)驗(yàn)室2電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室電路實(shí)驗(yàn)、低頻實(shí)驗(yàn)、高頻實(shí)驗(yàn)、電子技 術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、綜合電 子系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等3通信原理實(shí)驗(yàn)室通信原理試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)控制原

34、理實(shí)驗(yàn)5電磁場與微波實(shí)驗(yàn)室電磁場與微波實(shí)驗(yàn)6工程中心實(shí)習(xí)工廠金工實(shí)習(xí)7標(biāo)準(zhǔn)線路施工實(shí)習(xí)室、維修文件實(shí)習(xí)室、飛機(jī)電子線路裝配測試實(shí)驗(yàn) /實(shí)習(xí)室飛機(jī)維修基礎(chǔ)實(shí)習(xí)8雷達(dá)實(shí)驗(yàn)室、通信系統(tǒng)實(shí)習(xí)室、無線電導(dǎo)航實(shí) 習(xí)室、飛控實(shí)習(xí)室、大氣數(shù)據(jù)與慣導(dǎo)實(shí)習(xí)室、 儀表顯示實(shí)習(xí)室、停機(jī)坪飛機(jī)等認(rèn)識實(shí)習(xí)、飛機(jī)電子系統(tǒng)實(shí)習(xí)9737模擬機(jī)、 A320 模擬器、工程中心自制設(shè)備 等飛機(jī)電子系統(tǒng)維修實(shí)習(xí)? 基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室 ：物理實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、電磁 場與微波技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室等。13? 專業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室 ：導(dǎo)航實(shí)習(xí)室、雷達(dá)實(shí)習(xí)室、 GPS 實(shí)習(xí)室、大氣數(shù)據(jù) 系統(tǒng)實(shí)習(xí)室、飛行控制系統(tǒng)實(shí)習(xí)室、模擬

35、機(jī)實(shí)習(xí)室、標(biāo)準(zhǔn)線路實(shí)習(xí)室、 CBT 實(shí)習(xí)室等。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地： 校內(nèi)工程中心為最主要的實(shí)習(xí)基地， 目前主要用于實(shí)習(xí)的飛 機(jī)包括：運(yùn)七、 737-200 及待開發(fā)應(yīng)用的 727 等。校企合作：為解決實(shí)施 “卓越計(jì)劃”一年的實(shí)習(xí)問題， 我校簽訂了一些校外實(shí) 習(xí)基地：如北京飛機(jī)維修工程有限公司（ AMECO ）、廣州飛機(jī)維修工程有限公 司（ GAMECO ）、東方航空公司和海南航空公司等單位。表 10 校外實(shí)習(xí)基地序號單位時(shí)間1北京飛機(jī)維修基地（ AMECO ）20112廣州飛機(jī)維修基地（ GAMECO ）20123東航工程技術(shù)公司20124海航技術(shù)公司20125深圳航空2012信息資源 學(xué)校信息資源

36、豐富，使用廣泛，功能強(qiáng)大，滿足教學(xué)和科研要求。 教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建立了滿足 “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、維修文件實(shí)習(xí)、信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字信號 處理實(shí)驗(yàn) ”等的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室；建立了 BB 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺， 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段信息化、 網(wǎng)絡(luò)化，課內(nèi)外一體化； 學(xué)校圖書館和各二級學(xué)院資料室圖書提供了大量圖書， 不僅具有普通高校同 類專業(yè)通用的中外文圖書，還包括大量民航技術(shù)類書籍和電子版維修手冊。（ 4）“支持條件 ”主要問題與對策分析 ： 在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我?，F(xiàn)狀是有少部分學(xué)生可以參加企業(yè)合作的畢業(yè)實(shí) 習(xí)，缺少固定的企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)、 實(shí)訓(xùn)的長效制度和措施。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中 企業(yè)或行業(yè)專家參與很少

37、。 針對以上兩點(diǎn)， 建議學(xué)校建立長期合作的企業(yè)實(shí)習(xí)單 位和制度，建立企業(yè)或行業(yè)專家參與指導(dǎo)畢業(yè)生的長效機(jī)制。校外實(shí)習(xí)基地的利用和利用效果將對企業(yè)實(shí)習(xí)部分的評價(jià)起到關(guān)鍵作用。 因 14此，應(yīng)該對提供的實(shí)習(xí)內(nèi)容、 實(shí)習(xí)方式等制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。 實(shí)習(xí)過程最好也有我校 的實(shí)習(xí)教師參與，確保實(shí)習(xí)效果。有些與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)希望學(xué)生在第 8 學(xué)期去企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校在 這方面盡量給予支持。如允許學(xué)生在實(shí)習(xí)單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） ，為便于實(shí) 施可以選擇企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，企業(yè)的工程技術(shù)類項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）題目，學(xué)校對指導(dǎo)教師的資格、選題、指導(dǎo)過程等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出要求并 定期檢查。3.3. 7 自評主要結(jié)果專業(yè)優(yōu)勢（1）作為我校特色專業(yè)， 天津市品牌建設(shè)專業(yè)， 電子信息工程專業(yè)設(shè)置合 理，為民航培養(yǎng)了大批高級航空維修技術(shù)人員和管理人員；（2）建立了滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室和實(shí)習(xí)基地， 以及 滿足“卓越計(jì)劃 ”人才培養(yǎng)的校外實(shí)習(xí)基地。（3）具有一支專業(yè)水平高和一定工程經(jīng)歷的師資隊(duì)伍， 完成了多項(xiàng)重大國 家級和省部級科研項(xiàng)目。主要問題與不足（1）“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ”不夠明確，與 “標(biāo)準(zhǔn) ”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符。（2）我校 20