全科醫(yī)師考試基礎(chǔ)填空題習(xí)題集及答案

1、全科醫(yī)師考試基礎(chǔ)填空題習(xí)題集及答案1. 1984年McWhinney和他的同事提出一種 “改革的臨床方法”，這個(gè)方法被稱為。2. 生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，要求醫(yī)生在診療病人時(shí)要整合、和方面的研究成果， 用思維方式去觀察和解決人類健康問(wèn)題。3. 醫(yī)生在以病人為中心診療模式下，應(yīng)診的主要任務(wù)是：、 、 、 。4 .全科醫(yī)生在收集病史的過(guò)程中關(guān)注 和兩個(gè)同等重要的事項(xiàng)。5. 社區(qū)構(gòu)成要素有： 、 。6. COPC是一種將和相結(jié)合的方法或模式。7. COPC的基本要素包括： 、。&社區(qū)診斷的對(duì)象是和。9 .馬斯洛的需求層次分別為：生理需要、自尊需要和 。10. 人際構(gòu)通的要素為： 信息源、。11.

2、人際溝通的三個(gè)行為是： ;。12. 醫(yī)患關(guān)系的三種基本模式是： 、。13. 傾聽中的提問(wèn)技巧包括： 、。14 .按診斷目的與性質(zhì)分為： 、診斷等。15.從不同角度入手進(jìn)行診斷與鑒別診斷的思維方法有：（1）從入手的診斷思維方法；（2）從入手的診斷思維方法；（3）從入手的診斷思維方法。16 .臨床處理的基本思維程序一般分為三個(gè)階段，即：階段，要考慮到盡可能全的各種備選方案； ;最佳處理方案的 階段。17. 在選擇臨床診斷試驗(yàn)方法時(shí)， 應(yīng)考慮其靈敏度和特異度，為肯定某種病的存在應(yīng)選擇 高的檢查方法；為排除某種病的存在應(yīng)選擇 高的檢查方法。18. 我國(guó)全科醫(yī)療健康檔案的內(nèi)容包括： 和社區(qū)健康檔案三部分

3、內(nèi)容。19 .個(gè)人健康檔案問(wèn)題描述中的SOAP中S代表、O代表、A代表、P代表。20.按照衛(wèi)生部文件精神要求，當(dāng)前全科醫(yī)學(xué)教育以規(guī)范化培訓(xùn) 為核心，以 為重點(diǎn)。21 .按照人事部等五部委文件精神確保在 年前基本實(shí)現(xiàn)所有社區(qū)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員達(dá)到相應(yīng)的崗位執(zhí)業(yè)要 求。填空題1. 以患者為中心臨床應(yīng)診2. 生物、心理、社會(huì)、整體論3確認(rèn)并處理現(xiàn)患問(wèn)題、對(duì)慢性病進(jìn)行管理、根據(jù)時(shí)機(jī)提供預(yù)防性照顧、改善病人的就醫(yī)遵醫(yī)行為4臨床資料收集 心理社會(huì)資料的采集5.定數(shù)量的人群、一定地域、一定生活服務(wù)設(shè)施、共同的生活方式和文化背景、相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)6社區(qū) 個(gè)人7基層醫(yī)療單位、一個(gè)特定人群、一個(gè)確定及解決社區(qū)主要健康問(wèn)題的實(shí)施過(guò)程&個(gè)人家庭9安全需要?dú)w屬和愛的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要10發(fā)送者 接收者11.說(shuō)、聽、問(wèn)12主動(dòng)-被動(dòng)型共同參與型13提問(wèn)內(nèi)容；提問(wèn)的速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、句式；提問(wèn)方式14病因?qū)W診斷、病理解剖學(xué)診斷、病理生理學(xué)診斷、并發(fā)癥診斷、伴發(fā)疾病診斷15.癥狀 疾病系統(tǒng)16治療方案的擴(kuò)展階段、不適合方案的排除階段17靈敏度 特異度18個(gè)人健康檔案家庭健康檔案 19病人主觀資料 病人客觀