分數(shù)四則混合運算教學設計

1、分數(shù)四則混合運算教學設計教學口標：1. 通過學習，掌握分數(shù)四則混合訃算的運算順序，會正確進行計算.2. 培養(yǎng)學生知識的遷移類推及訃算能力.3. 通過數(shù)學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣及運用數(shù)學知識的能力.教具準備：多媒體課件一套.教學過程：一、設疑導入出示一組算式.（課件出示.）觀察以上6個算式，討論.1. 這些算式有什么共同之處？（都是四則混合運算式題.）2. 根據(jù)算式的特點，可以分為哪兒類？二、新課（小組合作，研討新課.）第2個問題可以先讓學生小組討論，然后派代表匯報.學生的分類大致有以下兒種：1. 依據(jù)計算步驟分為：兩步計算的有： 三步計算的有:2. 按算式中數(shù)的特征可以分為:屬整數(shù)四則混

2、合運算的有：屬分數(shù)四則混合運算的有：3. 教師重點依據(jù)學生的第2種分類，先讓學生說說分數(shù)四則混合運算的順序.再 具體說出下面各題應先算什么，再算什么.教師根據(jù)學生的回答，在算式的下方標上運算步驟.（可用課件演示.）4. 出示下面一組算式.（1）讓學生仿照整數(shù)四則混合運算的順序，分小組試著說出上面4道分數(shù)四則 混合運算的順序，分組進行匯報.（2）學生匯報運算順序時，仿照上面題的方法用紅線標出運算步驟.（3）讓學生分小組試做，每人試做兩題（一題有括號，一題無括號的）.可協(xié) 助完成.（4）請其中一個小組派一名代表匯報每題的運算過程及結果，其他組進行核對.5. 讓學生把整數(shù)四則混合運算式題與分數(shù)四則混

3、合運算式題進行對比，找出它 們的共同點，進而總結出分數(shù)四則混合運算的運算順序.三、反饋練習1. 先說出下面各題的運算順序，再計算.2-X+ 34-23-X XX+一20- X= 20-=204- ( - ) X=4 ()2. 請你用、1、等數(shù)編兒道分數(shù)四則混合運算式題.(1) 小組協(xié)助完成.(2) 每個小組成員選2題，先說運算順序，再計算.(3) 各小組匯報編題及計算情況，對編得合理，計算準確的小組給予獎勵.四、鞏固練習1. 完成練習十五第4題.先獨立做，再集體訂正.2. 課堂作業(yè)：練習十五第5題.板書設計例 1：+ H-=+=119先算二級運算，再算一級運算例 2：- ( + ) X =一(

4、+ X X=4一 =3X有括號的，先算小括號里面的，再算中括號里面的.教學設訃說明分數(shù)四則混合運算是在整數(shù)四則混合運算之后教學的.依據(jù)兩者之間的聯(lián)系，利 用知識的遷移類推，讓學生自主探索掌握新知識.本課的教學分三個層次：第一層是通過給一組算式進行分類，設置疑問，導入新 課.第二層，重點依據(jù)學生的第二種分類方法，即把算式依據(jù)數(shù)的特征分為整數(shù) 四則混合運算和分數(shù)四則混合運算.在教師的引導下，利用新舊知識之間的聯(lián)系 及知識的遷移類推的方法得出分數(shù)四則混合運算的運算順序.即一個算式中有兩 級運算，先算二級運算，再算一級運算如果算式中有括號的，應先算小括號里 面的，再算中括號里面的.第三層在學生掌握了分數(shù)四則混合運算之后，讓學生 根據(jù)教師給出的分數(shù)任意編出二、三步的分數(shù)四則混合運算式題.這樣，通過數(shù) 學實踐活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓他們主動參與到學習過程中.通過小 組協(xié)作，共同學習新知識.第四步：讓學生通過進一步練習，鞏固所學的知