奧數(shù)輔導(dǎo)計(jì)劃

1、奧數(shù)輔導(dǎo)計(jì)劃奧數(shù)輔導(dǎo)計(jì)劃（一）一、教學(xué)指導(dǎo)思想與課程目標(biāo)指導(dǎo)思想：1、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，充分認(rèn)識(shí)數(shù) 學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響；2、引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài) 度；3、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)奧數(shù)的情感動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興 趣；4、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成主動(dòng)克服 困難和獨(dú)立解決問(wèn)題的信心和毅力；5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于交流、善于合作的能 力。課程目標(biāo)：1、側(cè)重于訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的四則運(yùn)算能力、靈活運(yùn)用運(yùn) 算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；2、突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的熟練運(yùn)用，對(duì)四則 運(yùn)算中具有明顯特征的數(shù)，能運(yùn)

2、用四則運(yùn)算的基本性質(zhì)進(jìn)行熟 練、準(zhǔn)確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確計(jì)算、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立思 考、綜合分析、舉一反三的能力；4、以習(xí)題操練為載體，以師生合作為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用已學(xué)知識(shí)和已經(jīng)掌握的技能，充分表達(dá)交流思維過(guò)程和解答 思路，并有的放矢地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、逆向思維和 發(fā)散思維能力；5、在習(xí)題訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就 是問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題必須運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生 充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題都是有規(guī)律可循的，掌握了數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī) 律，并能靈活運(yùn)用科學(xué)的解題方法，就能正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的 辯證關(guān)系。二、學(xué)情分析通過(guò)初步接觸，感覺(jué)盧藝文同學(xué)性格活潑開(kāi)朗，思維敏 捷；上課認(rèn)真，能主

3、動(dòng)思考和解決問(wèn)題，具有較強(qiáng)的自信心； 意志力較強(qiáng)，能積極自我引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力；盧藝文沒(méi)有接 觸過(guò)奧數(shù)，但平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，該同學(xué)現(xiàn)已上六年 級(jí)，奧數(shù)知識(shí)面對(duì)小升初需更加一步完善思維，對(duì)后期學(xué)習(xí)給 予最大幫助。三、輔導(dǎo)計(jì)劃具體措族1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)數(shù) 學(xué)的起源，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和 進(jìn)步產(chǎn)生的重大影響；充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在眾多自然學(xué)科中的重要 地位，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)人的一生所起的重要作用，從而引 導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上 的學(xué)習(xí)動(dòng)力和意志力。2、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)性 地引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)

4、識(shí)自身在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等 方面存在的問(wèn)題和不足，深刻理解做任何事情，只有堅(jiān)持不 懈、持之以恒，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，才能取得事倍 功半的成效，從而促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)， 逾越心理障礙，超越自我束縛，促進(jìn)學(xué)生成為積極向上、勤奮 刻苦、自信自強(qiáng)的好學(xué)生，從而形成良好的個(gè)性發(fā)展。3、著力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S 能力既是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)能力，又是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的 重要條件。在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，即要著力培養(yǎng)學(xué)生的由此及 彼、舉一反三的思維能力，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思 維、發(fā)散思維等綜合能力。三、教學(xué)安排1、奧數(shù)認(rèn)識(shí)及基礎(chǔ)性知識(shí)綜合學(xué)習(xí)公約

5、數(shù)、公倍數(shù)問(wèn)題2、運(yùn)算問(wèn)題四則運(yùn)算的速算與巧算3、年齡問(wèn)題差倍問(wèn) 題、變與不變量4、組合平面圖形的周長(zhǎng)與面積學(xué)習(xí)巧算面積，提高學(xué)生 靈活應(yīng)用能力5、定義新運(yùn)算理解不同的運(yùn)算模式6、找規(guī)律側(cè)重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 的觀察、計(jì)算、舉一反三等基礎(chǔ)能力7、算式迷側(cè)重于運(yùn)用倒推法、湊整法、估值法進(jìn)行乘除 法運(yùn)算，旨在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；8、簡(jiǎn)單推理側(cè)重于運(yùn)用等量代換、相互抵消等方法進(jìn)行 簡(jiǎn)單推理，著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和逆向思維能力；9、邏輯推理趣味課堂，想辦法解決問(wèn)題，提髙學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣10、周期問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解周期問(wèn)題的含義，并能熟 練運(yùn)用找規(guī)律的方法解決周期問(wèn)題；11、平

6、均數(shù)問(wèn)題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決 生活中實(shí)際問(wèn)題，并由易到難，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用求平均數(shù)的 數(shù)量關(guān)系的能力；12、牛吃草問(wèn)題原有量及每天的增長(zhǎng)量13、綜合講解多知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，綜合運(yùn)用14、還原問(wèn)題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；15、容斥問(wèn)題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解容斥問(wèn)題的含義，初步了 解包含與排除原理；16、盈虧問(wèn)題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，并能 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問(wèn)題。17、立體圖形的表面積、體積與容積。18、行程問(wèn)題培養(yǎng)全面細(xì)致思考問(wèn)題習(xí)慣19、綜合訓(xùn)練20、數(shù)學(xué)開(kāi)放題多維度多方法的解決問(wèn)題21、各重點(diǎn)學(xué) 校小升初試卷練習(xí)21、各重點(diǎn)學(xué)校小升初試卷講解與練習(xí)奧數(shù)輔導(dǎo)計(jì)

7、劃（二）一、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、側(cè)重于訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的四則運(yùn)算能力、靈活運(yùn)用運(yùn) 算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；2、突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的熟練運(yùn)用，對(duì)四則 運(yùn)算中具有明顯特征的數(shù)，能運(yùn)用四則運(yùn)算的基本性質(zhì)進(jìn)行熟 練、準(zhǔn)確的計(jì)算。（二）基本技能1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確計(jì)算、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立思 考、綜合分析、舉一反三的能力；2、以習(xí)題操練為載體，以師生合作為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用已學(xué)知識(shí)和已經(jīng)掌握的技能，充分表達(dá)交流思維過(guò)程和解答 思路，并有的放矢地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、逆向思維和 發(fā)散思維能力；3、在習(xí)題訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就是問(wèn)題，解 決生活中的實(shí)際問(wèn)題必須運(yùn)用

8、數(shù)學(xué)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù) 學(xué)問(wèn)題都是有規(guī)律可循的，掌握了數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律，并能靈活 運(yùn)用科學(xué)的解題方法，就能正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的辯證關(guān)系。（三）情感意志1、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，充分認(rèn)識(shí)數(shù) 學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響；2、引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài) 度；3、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)奧數(shù)的情感動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興 趣；4、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成主動(dòng)克服 困難和獨(dú)立解決問(wèn)題的信心和毅力；5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于交流、善于合作的能 力。二、具體措施（一）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)的起源，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)

9、用，數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展 和進(jìn)步產(chǎn)生的重大影響；充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在眾多自然學(xué)科中的重 要地位，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)人的一生所起的重要作用，從而 引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向 上的學(xué)習(xí)動(dòng)力和意志力。（二）幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì) 性地引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法 等方面存在的問(wèn)題和不足，深刻理解“做任何事情，只有堅(jiān)持 不懈、持之以恒，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，才能取得事 倍功半的成效”，從而促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺 點(diǎn)，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進(jìn)學(xué)生成為積極向上、 勤奮刻苦、自信自強(qiáng)的好學(xué)生，從而形成良好的個(gè)性發(fā)展。（

10、三）著力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎?維能力既是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)能力，又是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí) 的重要條件。在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，即要著力培養(yǎng)學(xué)生的“由此 及彼”、“舉一反三”的思維能力，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生 的逆向思維、發(fā)散思維等綜合能力。三、教學(xué)安排1、找規(guī)律一一側(cè)重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點(diǎn)培養(yǎng) 學(xué)生的觀察、計(jì)算、舉一反三等基礎(chǔ)能力2、算式迷一一側(cè)重于運(yùn)用倒推法、湊整法、估值法進(jìn)行 乘除法運(yùn)算，旨在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；3、簡(jiǎn)單推理一一側(cè)重于運(yùn)用等量代換、相互抵消等方法 進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和逆向思維能力；4、周期問(wèn)題一一旨在引導(dǎo)學(xué)生理解周期問(wèn)題的含義，并 能

11、熟練運(yùn)用找規(guī)律的方法解決周期問(wèn)題；5、平均數(shù)問(wèn)題一一側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求平均數(shù)的方法 解決生活中實(shí)際問(wèn)題，并由易到難，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用求平均 數(shù)的數(shù)量關(guān)系的能力；6、還原問(wèn)題一一側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；7、容斥問(wèn)題一一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解容斥問(wèn)題的含義，初 步了解包含與排除原理；8、盈虧問(wèn)題一一側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵， 并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。奧數(shù)輔導(dǎo)計(jì)劃（三）本學(xué)年，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)加強(qiáng)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素 養(yǎng)提高了，但也存在不少問(wèn)題。一、興趣班教學(xué)總體思路為了提髙學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提髙課堂教學(xué)效 率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既

12、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智 力，我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中 心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目 的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式 的更新，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知 識(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對(duì)于那些抽象的概念、定 義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué) 生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā) 展能力。重點(diǎn)輔導(dǎo)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。興趣班 中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì) 待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些， 在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò) 充自己整體的知識(shí)面。平常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問(wèn) 題，合理地梳理各部分的知識(shí)。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì)，留言 點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許 學(xué)生對(duì)問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神