教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)4

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級一年級 教學(xué)形式課堂教學(xué)教師張靜單位新鄉(xiāng)市新區(qū)小學(xué)課題名稱學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。一年級新生剛剛?cè)雽W(xué)，還不會或者不敢正確表達(dá)，學(xué)生語句不連貫、重復(fù)、 聲音不響亮、用地方方言等。因此目標(biāo)不能太咼，只要求敢說、樂說、聲音響亮 即可。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力，學(xué)會預(yù)習(xí)

2、（搜集資料）。2、學(xué)會簡單的看圖說話，表達(dá)自己的感受。3、激發(fā)認(rèn)識大自然的興趣和熱愛之情，陶冶情操。4、 學(xué)會一個關(guān)聯(lián)詞“雖然，但是”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：播放歌曲春天在哪里。師：“春天在哪里？”生：“在小朋友的眼睛里?！?師：那讓我們一起看看小朋友眼里的春天。（出示春天景象課件）教師話外音1、“小草努力地探出小腦袋，托起晶瑩的水珠，驕傲的享受著春天的陽光”；2、“細(xì)嫩的柳條隨風(fēng)飄舞”；3、 “春雨像細(xì)絲、像花針，密密地斜織著，滋潤著大地”；4、“小溪唱著歌歡快地向山下飛奔！ ”二、讓學(xué)生看圖說話：欣賞圖片后說說自己的感受。師：孩子們你們眼里的春天是什么樣子的？生：美麗、漂亮。生：好美?。∩何?/p>

3、陶醉了！師：同學(xué)們說的太好了，誰能用一句完整的話說一說春天？ 生：春天是美麗的。生：春天是綠色的。生：春天是漂亮的。生：春天到處是花。生：春天里小鳥都很快樂。生：春天來了，小燕子也飛回來了。師：是啊，春天很美，至V處鳥語花香，看完這么美的景色，你的心情怎么 樣？生：我很高興。生：我太喜歡春天了！生：我想讓春天留在我身邊！生：我很幸福.生：我想和春天交個朋友。生：我很快樂。師：你們想不想夸一夸春天？生：春天的景色好美啊生：春天是人類的朋友。生：你把美麗帶給我們。 生：春天來了，我就溫暖了。、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天：師：春天來到我們的身邊，假如你是小草，你會說什么？ （請同學(xué)們上臺表達(dá)自己想說的話）生

4、：春天來了，我長出了新葉子生：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。生：謝謝你春天，我開出了許多好看的花。生：謝謝你春天，我終于可以跳舞了。生：謝謝你春天，我又可以唱歌了讓學(xué)生扮演春天里的小花、柳樹、小溪、小動物，試說：春天來了，我0生：春天來了，我開出了小花。生：春天來了，我從南方飛回來了。（小燕子） 生：春天來了，我終于睡醒了。（狗熊） 生：春天來了，我可以唱歌兒、跳舞。（小溪） 送走春天，迎來夏季。師：說起夏天，大家感到.生：熱師：炎熱的夏天你最喜歡做什么？ 生：吃冰棒、游泳 出示圖片，讓學(xué)生說說自己游泳的經(jīng)歷。 師引導(dǎo)：我現(xiàn)在是一名小記者，采訪三位同學(xué)。 1你第一次游泳怕不怕？2、你現(xiàn)在怕不怕？3、

5、向大家介紹一下你的游泳經(jīng)歷吧！五、請學(xué)生互動：當(dāng)小記者采訪同學(xué)談?wù)勛约旱挠斡窘?jīng)歷。六、出示圖片秋天金色的稻田豐收的莊稼師：這是什么季節(jié)？ 生：秋季。師：這是什么顏色？ 生：金色。師：秋天是金色的，金色的秋天！師：圖上有什么？生：農(nóng)民伯伯在收糧食。師：為什么這么高興呢？生：豐收了。師：秋天是豐收的季節(jié)。七、出示圖片冬天打雪仗 堆雪人美麗的雪景冰燈 師：多有意思，冬天很有趣。冬天雖然很冷，但是很有趣。引導(dǎo)孩子們用：“雖然但是”說一說冬天。 生：雖然上學(xué)很累，但很有趣。生：雖然我個子很低，但是我有力氣。 生：雖然我寫字不好看，但是我會努力的。八、四季各有特色，我們在這么美的環(huán)境里快樂學(xué)習(xí)健康的成長，讓我們感受大自然，享受生活吧。請小作家、小詩人、小畫家拿起筆來描繪美麗的四季！板書設(shè)計(jì)感受四季春夏秋冬美麗作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)布置：讓學(xué)生當(dāng)小作家來寫故事，小詩人來作詩，當(dāng)小畫家來作畫。自我評價(jià)1、教師的欣賞與鼓勵，可以生成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而樹立了他們的自信心2、正因?yàn)橛辛饲懊嬲Z言的積累，情感的體驗(yàn)，才有了這些精彩的創(chuàng)新和運(yùn)用！3、這里創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇 感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。組長評議或同行評議（可選多人）：1、簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展 ”的回歸常態(tài)的語文教 學(xué)。2