各種公開課簡報(bào)

1、XXX小學(xué)語文組崗位練兵簡報(bào)2020. 112020年11月4日早晨，XXX小學(xué)語文組來到二年級一班聆聽馬 老 師開講的公開課坐井觀天，在課上，馬老師以剪貼畫的方式帶領(lǐng)孩 子們走入課文，圖文并茂的為孩子們講述課文中的故事和故事背后的寓 -teao在課堂上，馬老師引導(dǎo)孩子們將書木卷成一個(gè)圓筒，比作井口，模 擬小青蛙去觀察井口的世界，課堂氣氛一片活躍。在課堂的最后，馬老師為孩子們做了總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們講出故事的 寓意：認(rèn)識事物、看待問題站得高才能看的全面。隨后鼓勵(lì)學(xué)生平日要 多多讀書，動(dòng)于思考，積極的探索世界，這樣才不致于坐井觀天。20年11月5日的早晨，語文組的語文組的，每個(gè)老師們來到了二 年級2

2、班的語文課聽XXX老師的公開課難忘的潑水節(jié)在課堂上語文老師首先帶大家讀課文之后介紹潑水節(jié)的來歷與相關(guān)知識，之后再學(xué)習(xí)生字的讀音。帶領(lǐng)著大家讀完生字以后，老師指名來領(lǐng)讀課文，且讓其他學(xué)生 找出錯(cuò)誤之后更正。老師岀示學(xué)生容易讀錯(cuò)的生詞后，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 并指名學(xué)生單個(gè)讀，在讀的過程中學(xué)習(xí)多音字。在課堂的最后，老師出示了幾個(gè)比較容易出錯(cuò)的生字并口頭組 詞，帶領(lǐng)著學(xué)生一起寫正確的筆順，在田字格中注意結(jié)構(gòu)與位置，并 且鼓勵(lì)學(xué)生寫字要工整，坐姿要端正。讓學(xué)生讀熟課文去了解大概的 課文內(nèi)容。2020年11月10號，伴隨著清晨朝陽，語文組各位教師來到了 三一班，對XXX教師進(jìn)行聽評課，公開課富饒的西沙群島以復(fù)習(xí)

3、導(dǎo)入的方式帶領(lǐng)著三一班的孩子們?nèi)ヌ剿魑锂a(chǎn)豐富，風(fēng)景 優(yōu)美的西沙群島。利用多媒體巧妙幫助學(xué)生感知西沙群島的千姿百態(tài)的海底生物以 及各種各樣的魚。學(xué)生們感受著大自然獨(dú)特的風(fēng)貌，向往著能夠去一睹 西沙群島的美，去和海底的動(dòng)植物問好。臨近課堂的結(jié)束，教師和大家一起學(xué)習(xí)關(guān)于排比句的修辭手法，同 學(xué)們積極說出自己的想法，學(xué)生們在積極地圍繞著有的有的 有的”展開豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)了他們關(guān)于生活中不同角度的觀察與 理解。希望，XXX在之后的教育教學(xué)中，保持謙虛的態(tài)度和工作的熱情， 積極的向前輩們學(xué)習(xí)，能夠早日成為合格的一名語文教師。2020年11月11 HXX老師在五年級二班開展公開課慈母情 深。徐老師根據(jù)高年

4、級教學(xué)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主 要是立足語言文字，緊扣課題中的“慈母情深”中的一個(gè)“深”字，采 用“層遞式”的方法，放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生以三處細(xì)節(jié)為突 破口，以三個(gè)鏡頭為抓手，體會母親掙錢的艱難和辛勞，對比母親給錢 的慷慨與堅(jiān)定。從母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅(jiān)定 的話語”這個(gè)四個(gè)層面，通過品悟結(jié)合，多重朗讀，讀寫結(jié) 合，適度拓 展的方式，體會作者的獨(dú)特的表達(dá)方式，在言意結(jié)合的交程中，品味慈 母深情，感受母慈子孝。課堂上徐老師能夠放心地將課堂交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀 課文，從讀中感悟。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。整個(gè)課堂節(jié)奏柔緩，在柔美的輕音樂中結(jié)束

5、了本課，帶給學(xué)生對2020年11月12 S,根據(jù)教研活動(dòng)安排XXX老師在六年級一班開展 公開課一一夏天里的成長。本篇課文1通過閱讀，理清課文脈絡(luò), 大致了解作者是從哪幾個(gè)方而來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)的。知 道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。2.通過品讀語句，了解作者的寫作 順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法：3.通過句 子的品讀，學(xué)生 仿照課文的寫法，依靠感官，細(xì)致觀察，寫出事物變化。由淺入深，由易 到難。在引導(dǎo)學(xué)生感悟“生物在夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生 生的看得見的長”時(shí)，先圈關(guān)鍵詞“哪些動(dòng)植物成長迅速的長？是怎樣 長的？ ”再抓住表示時(shí)間的詞語體會動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。尤其

6、是 “昨天、今天、明天”循循善誘，層層推開，學(xué)生悟?qū)缈鋸埖谋磉_(dá)變化 之快。接著從中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”入手，層層遞進(jìn)，輻 射全篇?！白髡邽槭裁凑f夏天是萬物生長的季節(jié)呢？ ”這是文章的矛 盾焦點(diǎn)。學(xué)生在文中找句子、談感受、有感情地朗讀課文。并且引導(dǎo)學(xué) 生讀悟結(jié)合，并通過詞語的品析，句式的推敲，情感的體會等方法，達(dá) 到積累語言，體會作者思想感情的目的。以此教育學(xué)生人也要 珍惜時(shí) 間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為 一事無成的人。這樣水到渠成，說明人也應(yīng)該這樣成長的道理，令學(xué)生 在體驗(yàn)、感受后，情感得到升華和拓展。六年級2班語文公開課青山不老語文組崗位練兵課如

7、火如荼地進(jìn)行，2020年11月13 0,迎來六年 級2班XXX老師的公開課一一青山不老。青山不老是一篇略讀課文，劉老師用填寫“信息卡片”的形式, 讓學(xué)生提取信息了解課文內(nèi)容，從而整體感知，把握課文的情感 基調(diào)。 繼而，以讀帶思，引出本課的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)明確目標(biāo)。劉老師本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)句子入手，抓住關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生自己品悟“老人創(chuàng)造了什么奇跡？在什么情況下創(chuàng)造的”以及老 漢植樹造林，造福子孫后代，綠化家園，無私奉獻(xiàn)的精神。從而感受老 漢與F1月同輝，青山不老的精神。沒有華麗的詞藻，無華而不實(shí)的語言。劉老師用她獨(dú)特的講解方式, 用深情的話語帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)綠色的海洋，走進(jìn)老漢

8、的心靈，讓學(xué)生 為之動(dòng)容，敬佩之情油然而生。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)過渡 自然，讓 學(xué)生從課本到實(shí)際生活有了深刻的感受，另外她在沒有PPT課間的情況 下，在黑板上簡筆畫老人入山背影圖”，讓學(xué)生來加上一句宣傳語， 將單元教學(xué)的人文主題再次升華，從而達(dá)到了課堂預(yù)定目標(biāo)。2020年11月17日早晨，XXX老師在五二班做英語公開課-What Can you do? (PartA Let S learn)本節(jié)課伴隨著一首歡快的歌曲Whgt Can yo勿冴始了。王老 師通 過講述自己可以做到的事情，引發(fā)學(xué)生思考，利用學(xué)習(xí)過的知識 引入重 點(diǎn)句型：What Can you do? I can.緊接著通過En

9、glish Party的情境 講授新詞句。課堂上，學(xué)生積極參與活動(dòng)，回答問題，在師生和生生的互動(dòng)中，學(xué)生 逐漸掌握了木課新知，在交流中逐步提高了英語交流能力。本節(jié)課在小故事I Can do it!中結(jié)束了， I Can do a lot, I Can be a helpful people!相信木節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有不小的收獲，相信孩子們都能成為樂于助人的好孩子!2020年11月18日早晨，XXX老師在三一班做英語公開課PEP三年 級上冊 Ullit4 We IOVe animals (PartB Let S learn)本節(jié)課伴隨著一首歡快的歌曲let S go to the zoo開始了。溫 雪琴老師通過導(dǎo)游的形象帶領(lǐng)同學(xué)們一起參觀了動(dòng)物眼，并通過游玩動(dòng) 物園的情境講授新詞句。課堂上，學(xué)生積極參與活動(dòng)，回答問題，在師生和生生的互動(dòng)中，學(xué)生逐漸掌握了木課新單詞并在游戲中鞏固練習(xí)，在游戲與笑聲中逐步 提高了英語交流能力。學(xué)生們也能從小組活動(dòng)中操練重點(diǎn)句型What S that? It S a/an.下課之前，