教師個人幫扶計劃和措施

1、精品文檔教師個人幫扶計劃和措施根據(jù)教育局“聯(lián)校聯(lián)生，強教為民”活動及學區(qū)、學校的“黨員 教師結(jié)對幫扶兩名學困生”活動的目標要求，我決定對五年級兩名學 困生開展幫扶活動。做好學困生的工作是本次活動的重要一項，同時也是教學工作中的一項重點工程，是提高學生成績的重點，針對所幫 扶的學困生的主要情況，現(xiàn)制定了本年度的個人幫扶計劃和措施：一、學困生姓名：五年級學生：XXX、XXX。二、主要措施1、把學困生失去的自信心找回來。首先要包“思想”，了解兩位同學導致學困的主要原因，了解其家長對待他們上學的態(tài)度， 針對 實際情況經(jīng)常與幫扶對象進行交流、談心，及時掌握和了解幫扶對象 的學習、品質(zhì)、生活等狀況，有的放

2、失地進行幫扶。另外，長期以來 以分數(shù)論英雄的質(zhì)量觀，導致學困生受到歧視，多數(shù)學困生對學習沒 有信心，沒有了方向和動力。針對這一狀況，我們教師要改變對他們 的看法，尊重他們的人格，鼓勵他們抬起頭來，大膽地說話和做事， 使學困生自然覺醒，充滿信心。2、要從思想上使自己有一個正確的認識，要正確看待學生，以 培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體 分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光 看待一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性 評價。3、培養(yǎng)學困生的學習興趣。一旦學困生有了自信心，有了挑戰(zhàn) 困難的勇氣，那么就有了搞好學習的希望。對學困生來

3、說，自身的基 礎(chǔ)和能力與所學知識之間存在一段距離。因此，要設法把學困生引入 情境，帶領(lǐng)他們緊跟教學的節(jié)拍，一步步產(chǎn)生共鳴。引導他動手、動 腦，指導他去尋找解決問題的答案，解決問題之后，帶領(lǐng)他領(lǐng)略成功 的喜悅。由此，學困生隨著實踐活動一道品嘗了感知認識的全過程， 在這個過程中，自然也培養(yǎng)了學困生的學習興趣。4、培養(yǎng)學困生正確的學習方法。在恢復學困生的信心，培養(yǎng)了 學習興趣的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學困生的學習方法。據(jù)觀察，學困生 表現(xiàn)在注意力不集中、抓不住重點、思維呆滯、記憶力差等方面。因 此，教師也要激勵學困生勇敢地面對困難，接著訓練他們的思維，促 成他們思維的條理性、流暢性和靈活性，進而鼓勵他們打

4、破傳統(tǒng)的慣 常思路，力求創(chuàng)新，從而達到事半功倍的效果。在學習新知識的過程 中，要讓學生掌握預習方法、自我檢查法和復習法。鼓勵他們獨立思 考，步步為營，天天有所進步。5、要投入真情，把幫扶對象當成自己的親人，在幫扶中要做到“三 注重”，即：注重上門面對面交流，不可托人代替了解情況和捎帶慰 問品；注重贈送物品與幫教相結(jié)合，不能送些錢、物就算完成任務， 還要有思想上、感情上的溝通，將贈送轉(zhuǎn)化為一種學習上的動力；注 重長效幫扶，不搞一次性終結(jié)制。6、認真做好幫扶跟蹤記實，建立幫扶檔案。幫扶過程中要詳細記 好每一次的幫扶內(nèi)容、方法、幫扶對象的變化、進步，不斷積累和總 結(jié)幫扶經(jīng)驗，提高幫扶效果。總之，對學困生轉(zhuǎn)化工作，首先要心態(tài)平和，少批評多鼓勵，要 有忍耐力，不但要細心更要再三耐心。學生的學習信心才可以進一步 得到鼓勵和激發(fā)