細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入

1、細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入 第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（ 2 課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)】：舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜 【技能】：嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì) 進(jìn)行關(guān)于職務(wù)細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作二、教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇性透過(guò)膜 難點(diǎn)：嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)三、教學(xué)用具： ppt 、實(shí)驗(yàn)材料四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）引入復(fù)習(xí)舊知識(shí)，細(xì)胞膜的功能之一是：控制物質(zhì)的進(jìn)出。提 出問(wèn)題：物質(zhì)是如何進(jìn)出細(xì)胞膜的呢？（二）問(wèn)題探討問(wèn)題探討：用幻燈片展示實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：漏斗管內(nèi) 的液面為什么會(huì)升高？如果換成紗布，會(huì)怎么

2、樣，說(shuō)明玻璃紙有什么 特性？什么物質(zhì)跨越了玻璃紙？如果內(nèi)外的蔗糖溶液濃度相同，液面 會(huì)怎么變化？補(bǔ)充資料：什么是半透膜思考、討論并回答問(wèn)題。（三）細(xì)胞的吸水和失水幻燈片展示紅細(xì)胞吸水和失水的試驗(yàn)。提出 問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生完成資料分析后的討論題。學(xué)生完成討論并交流后進(jìn) 行歸納和總結(jié)：紅細(xì)胞的細(xì)胞膜是半透膜； 細(xì)胞吸水和失水的原理 （略） 提出問(wèn)題：植物細(xì)胞吸水和失水的情況和動(dòng)物細(xì)胞有區(qū)別嗎？用問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異：細(xì)胞壁；植物細(xì)胞的 內(nèi)環(huán)境與動(dòng)物細(xì)胞的有什么不同。引出原生質(zhì)層的概念。以提綱的方式知道學(xué)生完成探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。提出問(wèn)題（價(jià)值高的） 、 作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)

3、驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。閱讀資料分析，討論相關(guān)問(wèn)題，并且回答交流 講出植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差異 學(xué)生完成探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)（ 4 人小組，書面） 學(xué)生完成 “植物細(xì)胞質(zhì)壁分離 ”的實(shí)驗(yàn)。第 2 節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)】：理解生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容 【情感】：了解科學(xué)研究是一個(gè)不斷探索，不斷完善的漫長(zhǎng)過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容 難點(diǎn)：生物膜的流動(dòng)性三、教學(xué)用具： ppt四、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）引入提出問(wèn)題：細(xì)胞膜為什么能控制物質(zhì)的進(jìn)出；生物膜之間 為什么能互相轉(zhuǎn)化；細(xì)胞膜為什么能發(fā)生形態(tài)上

4、的改變（變形蟲的圖 片，或者視頻）學(xué)生思考，并回顧相關(guān)的知識(shí)（二）第 3 節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭?、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)】：說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式【技能】：進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀二、教學(xué)重難點(diǎn)：（重點(diǎn)）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式； （難點(diǎn)）主動(dòng)運(yùn)輸三、教學(xué)用具： PPT幻燈片四、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）引入利用 “問(wèn)題探討 ”，用幻燈片展示，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察， 并歸納出答案： 1、這個(gè)脂雙層膜模擬的是什么，有什么特點(diǎn)； 2、什 么樣的分子能夠通過(guò)？什么樣的分子不能通過(guò)？3、葡萄糖不能通過(guò)該膜，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，如何 解釋？4、其他問(wèn)題觀察圖表，思考問(wèn)

5、題 （二）被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?被動(dòng)運(yùn)輸：首先水進(jìn)入細(xì)胞的方式，再以氧、二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞的方 式為例，說(shuō)明自由擴(kuò)散的概念協(xié)助擴(kuò)散：回顧問(wèn)題探討，以葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞為例，強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)載體 的參與。（三）主動(dòng)運(yùn)輸舉出一些逆濃度或者逆電化學(xué)濃度進(jìn)行跨膜物質(zhì)運(yùn)輸 的例子，提出問(wèn)題：這些物質(zhì)怎么樣進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，需要什么條件？ （同時(shí)展示被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪Ｊ綀D） ，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新出現(xiàn)的跨膜 運(yùn)輸方式進(jìn)行觀察，對(duì)比。對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍钸M(jìn)行歸納。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：需要載體和消耗 能量。（為什么需要載體和消耗能量？） 練習(xí)一（略）觀察，思考，可以允許討論，說(shuō)出觀察的結(jié)果（四）大分子的運(yùn)輸指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課文以及播放 FLASH動(dòng)畫學(xué)生 根據(jù)閱讀文字和觀看動(dòng)畫，經(jīng)過(guò)討論，組織語(yǔ)言對(duì)大分子跨膜運(yùn)輸進(jìn) 行描述（五）與社會(huì)的聯(lián)系簡(jiǎn)單描述囊性纖維病的機(jī)理以及病毒感染中，藥 物比較難殺滅病毒的原因。（六）小結(jié)及技能訓(xùn)