網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用南充市大北街小學(xué) 蔣中文進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，社會的快速信息化使人們的生活、 工作、學(xué)習(xí)越來越離不開對網(wǎng)絡(luò)的依賴。 信息化網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用改變了人們傳統(tǒng)的生 活方式，教育也不例外， 網(wǎng)絡(luò)信息資源也成為我們獲取教育信息、 教育資源的主 要手段和來源， 在教育中得到越來越多的應(yīng)用。 因此網(wǎng)絡(luò)教育也成為教育信息化 的重要發(fā)展方向，特別是近年來隨著“校校通” 、“班班通”、“電子白板”等現(xiàn)代 化教學(xué)手段在學(xué)校的普及運(yùn)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)或正在成為廣大教師教學(xué)的主要手 段。1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用 不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有其他教學(xué)手段不能比擬的優(yōu)勢。其具有以

2、下特點(diǎn)：（1）內(nèi)容豐富、形式多樣（2）檢索方便，信息的獲更加快捷。（3）利用網(wǎng)絡(luò)，可實(shí)現(xiàn)師生、生生之間雙向快捷的交流。 通過將網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)課程相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為信息技術(shù)教學(xué)的手段， 必將推動信息技術(shù)教育發(fā)展。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對信息技術(shù)課程的影響（1）教學(xué)內(nèi)容的變化 網(wǎng)絡(luò)的龐大信息量為師生者提供了相應(yīng)的信息環(huán)境， 豐富的教學(xué)內(nèi)容， 大大 豐富、拓展了書本上的知識，使學(xué)生可以在更少的時(shí)間學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。（2）教學(xué)過程的變化 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)過程由傳統(tǒng)的知識講解或課堂講述 +演示轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、 協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過程。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中， 學(xué)生通過信息技術(shù)的掌握

3、， 自主學(xué)習(xí)能力逐步提高， 通過信 息技術(shù)， 學(xué)生既要掌握知識的學(xué)習(xí)， 又要掌握信息技術(shù)的運(yùn)用， 同時(shí)還要學(xué)會合 作學(xué)習(xí)，與他人交流，共享信息。（4）教師角色的變化在教學(xué)中， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用， 教師角色必然發(fā)生變化， 從教學(xué)的主導(dǎo)者變成學(xué)生指導(dǎo)、幫助者、促進(jìn)者，創(chuàng)設(shè)有利的情景， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（5）教學(xué)媒體作用的變化 教學(xué)媒體由原來的教師授課的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識、 掌握知識、建 構(gòu)知識的工具。同時(shí)，教學(xué)媒體即網(wǎng)絡(luò)本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象（6）教學(xué)模式的變化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用， 使教學(xué)模式由單一型向多樣化轉(zhuǎn)變。 通過模擬教學(xué)、 虛擬 教學(xué)、交互式教學(xué)等模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，

4、提高教學(xué)質(zhì)量。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程教學(xué)模式 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以采取以下幾種教學(xué)模式。1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以各種各樣的主題任務(wù)驅(qū)動教學(xué)， 使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)， 鞏固知 識技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)施任務(wù)教學(xué)，應(yīng)注意以下問題：（1）任務(wù)要符合學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題 的能力。（2）強(qiáng)化任務(wù)，淡化計(jì)算機(jī)知識讓學(xué)生學(xué)會怎樣利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題， 在做的過程中掌握知識和技能。（3）任務(wù)與任務(wù)之間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)任務(wù)之間的互相滲透，使學(xué)生融會 貫通，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和處理綜合問題的能力。2研究性教學(xué)法 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)

5、下， 通過研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí) 態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3合作式教學(xué)法 合作式教學(xué)法常與任務(wù)驅(qū)動、 研究性教學(xué)法結(jié)合起來， 為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí) 目標(biāo)，同學(xué)之間，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，交互性，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。4學(xué)科整合教學(xué)法 學(xué)科整合教學(xué)法是把信息技術(shù)課程教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來， 克服信息 技術(shù)課單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)， 使學(xué)生學(xué)以致用， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識解決 實(shí)際問題的能力。學(xué)科整合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，將軟件教學(xué)與學(xué)科內(nèi)容結(jié)合。逐漸培 養(yǎng)學(xué)生良好上網(wǎng)的習(xí)慣，使他們上網(wǎng)目的更加明確，更健康，也會積極主動、有 效避免網(wǎng)絡(luò)中一些不良影響。以上幾

6、種教學(xué)模式， 沒有嚴(yán)格的區(qū)分度， 在具體教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn) 用。四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)大同小異， 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)中教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)包括教學(xué)策略設(shè)計(jì)， 教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)， 知識材料，學(xué)生活動，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)等。知識材料設(shè)計(jì)： 在知識材料組織上， 要將教學(xué)資源與教材知識重組， 形成新 的系統(tǒng)知識提供給學(xué)生或者作為學(xué)生探究的對象和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教師在教學(xué)過程 中，需要指導(dǎo)學(xué)生如何去搜集、 加工、整理素材。即懂得“從哪里” 和“怎么樣” 獲取自己所需要的知識， 掌握獲得知識的工具和根據(jù)需要處理信息的方法、 技巧。在知識材料的表現(xiàn)形式上

7、， 教師需要使用多媒體技術(shù)， 使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形 式多樣化，更加形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對知識的掌握更加容易。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)： 除教學(xué)內(nèi)容外， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還比較適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、 小組 協(xié)同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)包括：知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)案例和學(xué)習(xí)資源、搭建網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺、作業(yè)提交系統(tǒng)（包括評價(jià)） 、虛擬社區(qū)如留言板、 BBS、E-mail 、QQ、 微信等交流平臺。教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)： 恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取， 利用評價(jià)結(jié)果 也可以幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題， 有效調(diào)整教學(xué)方法、 學(xué)習(xí)方法， 不斷提高 教學(xué)質(zhì)量。五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)注意的問題1學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于

8、網(wǎng)絡(luò)的開放性， 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)候往往會偏離教學(xué)目 標(biāo)，導(dǎo)致教師不能順利開展課堂教學(xué)。表現(xiàn)在電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)圖片、聊天等非學(xué) 習(xí)內(nèi)容對學(xué)生誘惑會轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。 作為教師應(yīng)該一方面加強(qiáng)引導(dǎo)， 要時(shí)常告 誡學(xué)生，信息技術(shù)課是終身學(xué)習(xí)的工具， 要堅(jiān)持學(xué)習(xí)以便維持信息技術(shù)學(xué)習(xí)的歷 程，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是培養(yǎng)信息素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能 力；另一方面要加強(qiáng)對軟硬件的管理。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生要有高度的自主學(xué)習(xí)能力， 可是現(xiàn)代學(xué)生計(jì)算機(jī)水平很有 限，真正讓他們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)比較難。 所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中， 應(yīng)該考慮這 些因素，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生如何獲取

9、信息， 并形成一套有效的學(xué) 習(xí)方法；鼓勵(lì)學(xué)生小組交流，尋求幫助；在教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)等。 也就是說只要學(xué)生掌握了在信息時(shí)代獲取知識的方法，就能成為學(xué)習(xí)的真正主 人。3關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題 信息技術(shù)教育， 作為一項(xiàng)提高全民素質(zhì)， 培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 一個(gè)重要手段，有利于調(diào)動人的所有感官功能，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，教師必 須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中， 融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。 通 過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力和水平。以上三個(gè)方面是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要因素，歸納起來就是學(xué)生的參與度問 題，學(xué)生個(gè)體差異包括對信息技術(shù)課程認(rèn)識上

10、差異和學(xué)生信息能力的差異。六、如何增加學(xué)生參與度？1我們可以利用信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合來引導(dǎo)學(xué)生參與信息技術(shù)課程 學(xué)習(xí)，比如：舉辦電子小報(bào)比賽、打字比賽、電腦繪畫比賽等，通過開展有意義 的學(xué)生活動提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的參與度。2在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)的時(shí)候可以運(yùn)用 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法， 給學(xué)生具體學(xué)習(xí)任務(wù)， 對完成好的學(xué)生給予激勵(lì)性評價(jià)， 教師 可以留時(shí)間給這部分學(xué)生讓他們自由安排（包括聊天、玩小游戲等） ，這樣增加 學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過課前引入，使學(xué)生產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的欲望。4在

11、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生活動項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也很重要，作為教師，在學(xué)生活動 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上教師始終要以教師主導(dǎo)學(xué)生主體為主線， 把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué) 生，在學(xué)生完成活動項(xiàng)目的過程中， 教師要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去， 引導(dǎo)學(xué)生明 確活動任務(wù)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫助者的 角色，使各層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，能力有所發(fā)展。5在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，根據(jù)課題需要，教師需要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高 學(xué)生的參與度。6此外，師生之間要經(jīng)?；樱唤處熆梢岳镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（信息學(xué)教學(xué) 系統(tǒng)、在線作業(yè)提交系統(tǒng)） ，QQ、微信等經(jīng)常給學(xué)生發(fā)信息或者發(fā)郵件，讓學(xué)生 感受到老師無聲的關(guān)愛，也可以提高學(xué)生對課程的參與度?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 作為