美麗的手抄報(bào)

1、美麗的手抄報(bào)紅領(lǐng)巾心向黨手抄報(bào)： 我的美麗我的夢(mèng)每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。 有的人想當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明一些新穎的東西來造福人類；有的 人想當(dāng)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生， 為人們看病，救死扶傷 ;有的人想當(dāng)一名畫家， 畫出許多優(yōu)秀的作品， 展現(xiàn)祖國的風(fēng)采 ;還有的人想當(dāng) 而我，想當(dāng)一 名優(yōu)秀的老師，培育出許多出色的花朵。我，是一個(gè)平凡又普通的女孩，對(duì)于這個(gè)夢(mèng)想，需要付出很多的 努力和心血。但是我不會(huì)輕言放棄的，會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力地前進(jìn)。老師，是多么崇高的職業(yè) ! 有人說，老師是人類靈魂的工程師 ;有人 說，老師是辛勤的園丁 ;有人說，老師是燃燒自己的生命來點(diǎn)亮我們的 蠟燭;還有人說，老師是一盞明燈， 照耀了我

2、們未來的道路； 還有人說， 老師是因此，我心中涌起了一股熱浪。此時(shí)此刻，我下定決心要做一名老師。 這個(gè)職業(yè)很高尚，令人尊敬。 在大人眼里，老師是教書育人的，是神圣的。 而在學(xué)生眼里，老師是兇神惡煞的，很討人厭。 我要做一個(gè)既和藹可親，又有高效率的老師。 高效率就是指把學(xué)生教育得好，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。 老師為什么會(huì)整天對(duì)我們兇巴巴的呢 ?這是因?yàn)閷W(xué)生做了一些令 老師不開心的事情，在大人們的眼里，老師的嚴(yán)厲是對(duì)孩子的好;而在 學(xué)生的眼里，老師是壞的，是兇的而我不是，我覺得老師兇，是為了教導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道自己的錯(cuò)誤，老師是為了我們好啊 ! 我的內(nèi)心里，一直充滿著我對(duì)老師的感激 和贊美之情。

3、我現(xiàn)在要做一個(gè)好學(xué)生，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們對(duì)我的期望 ! 想 要做一名老師，必須要有以下四點(diǎn)要求：第一點(diǎn)，要在道德品格方面 有所提高。我要做一個(gè)有道德的人，我每天都會(huì)向老師們說：老師早上好 ! 放 學(xué)時(shí)，我會(huì)向老師們說：老師再見 !我們?cè)谏钪幸惨喽嘧⒁?。在學(xué)校里，要尊敬老師，和同學(xué)們和睦相處、互相幫助。現(xiàn)在，我更加不能說臟話、打架罵人了。而且看到不文明的行為，我會(huì)及時(shí)阻止。第二點(diǎn)，要好好學(xué)習(xí)，多看看課外書，拓展自己的知識(shí)面。 我一到放假階段，就會(huì)到圖書館借許多書來，每次拎回家都是重 重的一大包，里面有十來多本名著，一到家，手就很酸很酸的。媽媽說過，不能一直看課外的書，同時(shí)也要好好學(xué)習(xí)。

4、我把媽媽的話牢牢記在心里了，每節(jié)課都要認(rèn)真聽講，積極舉手 回答問題，課后要把作業(yè)按時(shí)完成，得到優(yōu)秀。在考試的時(shí)候， 要認(rèn)真讀題，不可以馬虎，作文盡量寫得多一些， 用上一些優(yōu)美的語句。第三點(diǎn)，注意衛(wèi)生，講究干凈。老師要注意自己的形象，不能邋邋遢遢的，這樣會(huì)影響自己的形 象。每天都要穿得整整齊齊，干干凈凈的。走路時(shí)要抬頭挺胸，千萬不可以趿拉著鞋子走路。 第四點(diǎn)，要鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。當(dāng)了老師以后，每天都要給學(xué)生批作業(yè)，上課，督促孩子們的作 業(yè)。工作量很大，做起來也比較吃力。 必須要鍛煉身體，不可以整天都坐在辦公室里批作業(yè)，這樣可能 會(huì)的疲勞病的。我當(dāng)了老師后， 會(huì)在孩子們上課的時(shí)候或者是孩子們活動(dòng)

5、的時(shí)候， 去操場(chǎng)上走走，適當(dāng)?shù)目梢源┥线\(yùn)動(dòng)鞋，在操場(chǎng)上跑一圈。我會(huì)比以前更加努力，會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)，希望我可以完 成這個(gè)愿望 ! 讓學(xué)生擁有一本美麗的歌曲手抄本 在教師指導(dǎo)下，適當(dāng)讓 學(xué)生抄寫樂譜，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂譜書寫能力和讀譜能力是大有 益處的。但樂譜抄寫， 不能隨意、無目的的進(jìn)行，從抄寫旋律到抄寫歌曲， 從四小節(jié)旋律到短小的樂段， 從每行的無序排列到行間距的規(guī)范有序， 從無插圖到藝術(shù)性的版面設(shè)計(jì)等，都應(yīng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有步驟地開 展。樂譜抄寫可從任何年級(jí)開始，可在課內(nèi)完成，也可作為課外興趣作業(yè)至于抄寫樂譜的數(shù)量可因人因校而異，一般每學(xué)期不少于兩首， 并應(yīng)注意保存和積累，以作為學(xué)

6、生音樂學(xué)習(xí)的一種成長資料。以簡(jiǎn)譜抄寫為例，具體步驟參考如下：步驟一：?jiǎn)我粯纷V的抄寫 首次抄寫，可不作任何抄寫要求， 讓學(xué)生自然地抄寫一首簡(jiǎn)單的旋律。在此基礎(chǔ)上，再作以下抄寫步驟的要求提示，以小雨沙沙 （見 譜例 1）為例： 1、版面設(shè)計(jì)，如樂譜共有幾小節(jié)？分幾行？每行幾小 節(jié)？并注意左右邊距的對(duì)齊。2、抄題目、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、詞曲作者；題目可美術(shù)化，字號(hào)應(yīng)比其 他內(nèi)容略大。3、抄旋律，最好按兩小節(jié)一抄；同時(shí)讓學(xué)生將抄寫步驟提示記載 下來，以作為下次抄寫時(shí)的參考。步驟二：帶有記號(hào)的抄寫凡帶有反復(fù)跳躍記號(hào)、跳音、重音、漸 強(qiáng)、漸弱及連線等音樂符號(hào)的樂譜，書寫時(shí)，應(yīng)在單一樂譜的基礎(chǔ)上 增加行間距。沒有音

7、樂記號(hào)的單一樂譜 （如譜例 1），在轉(zhuǎn)入下一行時(shí)應(yīng)空一行； 有音樂記號(hào)的則應(yīng)空出兩行，以供添加音樂記號(hào)之用。步驟三：帶有歌詞的抄寫與單一樂譜抄寫時(shí)一樣，教師應(yīng)邊講解 邊將抄寫步驟提示給學(xué)生： 1、設(shè)計(jì)譜面，如排幾行？每行分幾小節(jié)？ 如果是一段歌詞的應(yīng)空兩行，兩段歌詞的空三行，依此類推。2、依次抄寫歌名 （提倡歌名的美術(shù)化） 、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、詞曲作者3、抄寫樂譜。4、添加音樂記號(hào)。5、抄寫歌詞并校對(duì)。 步驟四：帶有問題的抄寫這時(shí)的抄寫，教師可結(jié)合學(xué)生已掌握的 音樂知識(shí)和讀譜知識(shí)，先提出相關(guān)問題后再來抄寫，以達(dá)到應(yīng)用之目 的，增加抄寫樂譜的附加值。如這是什么（見譜例 2），抄寫時(shí)可提出以下問題：你能

8、應(yīng)用已 學(xué)過的反復(fù)記號(hào)，將這是什么的旋律進(jìn)行縮編嗎（見譜例 3）？再 如小雨沙沙（見譜例 1），可提出：你能按每行一樂句來抄寫這首旋 律嗎？這可考查學(xué)生對(duì)旋律的熟悉程度和對(duì)樂譜知識(shí)的掌握程度。從兩小節(jié)一抄，進(jìn)步到能按樂句分行抄寫，不能不說是一個(gè)樂譜 識(shí)記和閱讀上的飛躍。帶著問題抄寫，可增加樂譜抄寫的針對(duì)性和音樂學(xué)習(xí)的有效性， 能促進(jìn)孩子音樂能力的培養(yǎng)。能提出這種問題的歌曲有很多，例女小紅帽 豐收之歌小 小搖籃曲、冬夜靜悄悄等。另外，還可按樂曲意境讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)插圖和藝術(shù)標(biāo)題設(shè)計(jì)等。 讓學(xué)生抄寫樂譜，是將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程，也是從理性 認(rèn)識(shí)向感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)實(shí)踐過程。如能保存這些兒時(shí)的歌曲手

9、抄本，也許會(huì)給孩子們的將來帶來美 好的回憶中國歷代音樂故事李謨偷曲李謨，長安人。小時(shí)候就酷愛吹笛， 每遇見別人吹笛， 他就仔細(xì)地聽， 用心琢磨 而且他聰明好學(xué)，耳朵靈，記憶力又強(qiáng)。才十幾歲時(shí)，他的笛聲就委婉動(dòng)聽， 并且有著自己的風(fēng)格和特色。 有一年，唐明皇在正月十三夜新翻了一支曲子，打算正月十五元 宵節(jié)的晚上用。到了十五那天，唐明皇很早就微服上街，去看看他的臣民們?nèi)绾?過燈節(jié)。走著走著，他忽然聽到有人在酒樓上吹他前天才翻出的那首新曲， 他非常驚奇地想：曲子是我新寫的，怎么還會(huì)有人吹呢？唐明皇命官 差去把吹笛的人捉來。稍時(shí)，官差把吹笛人捉來，他正是李謨。 皇上問他：你叫什么？你吹的曲子從何而來？！李謨說：小民叫 李謨，昨晚我在天津橋（河南洛陽市西南）下賞月，