凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 理解課文的內(nèi)容， 了解凡卡悲慘的生活遭遇， 體會(huì)文中表達(dá)的思想感情2 領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。3 有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2. 難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì) 的憤怒。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【出示 1: 凡卡寫信的圖片】圖中的小朋友是誰(shuí)啊？（凡卡）對(duì)，那么圖中的他在干什么？（寫信）那么他為什么要寫信呀？ （ 他想要讓爺爺帶他回自己的家鄉(xiāng) ）是的，昨天咱們一起認(rèn)識(shí)了一位小朋友凡卡， 那么通過(guò)讀課文凡卡留給 我們最深的印象是什

2、么？那是一個(gè)怎樣的凡卡？（學(xué)生：可憐的，命運(yùn)悲慘的， 令人同情的，無(wú)比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的）【板書：悲慘】凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐、悲慘。很好，自己讀書，就能抓 住最主要，最關(guān)鍵的內(nèi)容。可是，文章中字里行間，卻有這樣的語(yǔ)言打動(dòng)了我， 卻告訴我凡卡的許多許多。二、了解凡卡【出示 1 ：三句話?！俊坝H愛(ài)的爺爺， 老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候， 請(qǐng)您摘一顆金胡桃， 藏 在我的綠匣子里。”你看，有一個(gè)字用得可傳神了？（藏）不說(shuō)“放”，不 說(shuō)“收”或“裝”？干嘛用“藏”？為什么？ （仿佛聽(tīng)見(jiàn)凡卡告訴爺爺， 一定要 藏好，千萬(wàn)別丟了，別讓別人看見(jiàn)，嘻嘻，等我回去吃，玩。）怎 樣的凡卡？就

3、這一個(gè)字卻能讓我們看到特別天真可愛(ài)的凡卡。這就是語(yǔ)言錘煉， 比較中選擇“藏”，因?yàn)椤安亍弊顐魃??！暗任议L(zhǎng)大了， 我會(huì)照應(yīng)您， 誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您！ ”會(huì)說(shuō)嗎？會(huì)像凡卡那 樣說(shuō)說(shuō)這句話嗎？在村子里，爺爺是最窮的人，最沒(méi)地位，老被人欺負(fù)，所以凡 卡強(qiáng)烈的愿望保護(hù)爺爺。 （指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)也不敢）“言為心聲”哪，我們看 出這凡卡真懂事，真有孝心?！拔覇?wèn)候阿遼娜， 問(wèn)候獨(dú)眼的艾果爾， 問(wèn)候馬車夫。 ”注意到什么？詞語(yǔ) 用法上。三個(gè)問(wèn)候，問(wèn)候的是誰(shuí)？ （當(dāng)然都是朋友， 這還用你說(shuō)，他們什么特點(diǎn)？ 自己那么悲慘，還想著別人，關(guān)心別人。） （讀書要用兩只眼，一只眼看字面意 思，一只眼看字面背后的含義，）怎樣的凡卡

4、？（有一顆愛(ài)別人的愛(ài)心）你看出什么？他就是這樣一個(gè)孩子。 散在文中的只字片語(yǔ)， 平平常常， 卻勾 勒出一個(gè)有孝心，有愛(ài)心，有童心，有血有肉的凡卡，可就是這樣的孩子， 命運(yùn)卻如此悲慘。三、體會(huì)“悲慘”命運(yùn) 。文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活？【出示第八自然段】 讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！ 這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫出凡卡的可憐 命運(yùn)的悲慘？這么長(zhǎng)的段落啊， 可作者表達(dá)得卻是那么有層次、 有條理， 你們看 【出示課件，第八自然段分成三節(jié)：挨打、挨餓、受困】【出示 2，分段】昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知 不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)， 把我拖到院子里， 拿皮帶揍

5、我一頓。這個(gè)禮拜， 老板娘叫我收拾一條青魚， 我從尾巴上弄起， 她就撈起那條青魚， 拿魚嘴直戳我 的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板 隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，搖籃。他們的小崽子一哭， 我就別想睡覺(jué)， 只好搖那個(gè)請(qǐng)馬上回答， 這三個(gè)部分， 一個(gè)字，請(qǐng)注意作者怎么寫的， 深深刺痛了你的心？（生讀完）重點(diǎn)寫的是“挨打”， “打”似乎很平常的 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀那“挨打”的部分， 看看哪些字眼“打”前面有一個(gè)字？什么？注意到了嗎？毒毒什么意思毒 打

6、，一個(gè)毒字拖出好幾個(gè)打的方式，有嗎？什么？【出示：揪、拖、揍、戳】做 上著重號(hào)。當(dāng)他揪著我的頭發(fā)， 你想你就是凡卡被狠狠地揪， 使勁地揪的時(shí)候， 那會(huì)是 怎么樣狀況？（學(xué)生想象并即時(shí)描繪。）【出示 3，學(xué)生想象描述】老板揪著我的頭發(fā)， ；把我拖到院子里， ；拿皮帶揍了我一頓， ；（指導(dǎo)朗讀）九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚 心??！帶上情感讀讀這幾句話。一個(gè)“毒”派生這么多詞， 這么多詞圍繞一個(gè)“毒”， 同樣是“毒打”還會(huì) 想象其他不同的打的方式嗎？不出現(xiàn)打這個(gè)字。老板老板娘的打，何止一次兩次，家常便飯。一個(gè)如此天真、可愛(ài)、善良的 孩子，天天遭此毒打，誰(shuí)能不心疼。作者對(duì)凡卡

7、命運(yùn)的悲慘進(jìn)行了直接描寫， 將凡卡挨打的畫面一個(gè)一個(gè)展現(xiàn)在 我們的面前， 讓我們感覺(jué)仿佛就站在那親眼所見(jiàn)， 寫出他命運(yùn)的悲慘。 緊扣“悲 慘”還有一條線，還有這樣的交待?！菊n件出示：搖搖籃，收拾青魚，打發(fā)買酒?！窟€讓我們思考到什么，對(duì)， 高明的作者啊，還伏著另外一層意思。 你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。 睡的是誰(shuí)，就是，一個(gè)睡， 可凡卡呢卻不能睡。他們叫我睡在過(guò)道里， 他們的小崽子一哭， 我就別想睡覺(jué)， 只好 搖那個(gè)搖籃。青魚吃得到嗎？打到的酒呢？吃的呢 , 簡(jiǎn)直就沒(méi)有。早晨 吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶 啦，只有老板自己才大吃大喝。凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對(duì)比，在這一段

8、話中，既直接寫挨打、挨餓、受困，還包含著這樣的強(qiáng)烈的對(duì)比， 進(jìn)一步襯托出了悲慘，短短的一段話，內(nèi)涵卻如此豐富深刻。這就是簡(jiǎn)潔， 【簡(jiǎn)潔是天才的姊妹】。教師描述：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜受著這樣的 折磨，無(wú)盡的折磨。 他真的不知道下一刻會(huì)怎樣？明天會(huì)怎樣？也許他真的會(huì)死 ??！所以他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求出示 4，學(xué)生讀】親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧 ! 我再也受不住了！我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧， 要不，我就要死了 ！此處的省略號(hào)讓我們仿佛聽(tīng)到凡卡在呼喚爺爺、 祈求爺爺帶他離開(kāi)， 他是怎 么祈求的？假如你就是凡卡，你是怎么祈求的？（爺爺，你趕快帶我回去吧，我在這一天也帶不下去了）課堂小結(jié)：教