凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 理解課文的內(nèi)容， 了解凡卡悲慘的生活遭遇， 體會文中表達(dá)的思想感情2 領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。3 有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。2. 難點(diǎn)：體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對凡卡的深切同情和對黑暗社會 的憤怒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【出示 1: 凡卡寫信的圖片】圖中的小朋友是誰?。浚ǚ部ǎ?，那么圖中的他在干什么？（寫信）那么他為什么要寫信呀？ （ 他想要讓爺爺帶他回自己的家鄉(xiāng) ）是的，昨天咱們一起認(rèn)識了一位小朋友凡卡， 那么通過讀課文凡卡留給 我們最深的印象是什

2、么？那是一個(gè)怎樣的凡卡？（學(xué)生：可憐的，命運(yùn)悲慘的， 令人同情的，無比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的）【板書：悲慘】凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐、悲慘。很好，自己讀書，就能抓 住最主要，最關(guān)鍵的內(nèi)容?？墒?，文章中字里行間，卻有這樣的語言打動了我， 卻告訴我凡卡的許多許多。二、了解凡卡【出示 1 ：三句話?！俊坝H愛的爺爺， 老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候， 請您摘一顆金胡桃， 藏 在我的綠匣子里?！蹦憧?，有一個(gè)字用得可傳神了？（藏）不說“放”，不 說“收”或“裝”？干嘛用“藏”？為什么？ （仿佛聽見凡卡告訴爺爺， 一定要 藏好，千萬別丟了，別讓別人看見，嘻嘻，等我回去吃，玩。）怎 樣的凡卡？就

3、這一個(gè)字卻能讓我們看到特別天真可愛的凡卡。這就是語言錘煉， 比較中選擇“藏”，因?yàn)椤安亍弊顐魃?。“等我長大了， 我會照應(yīng)您， 誰也不敢來欺負(fù)您！ ”會說嗎？會像凡卡那 樣說說這句話嗎？在村子里，爺爺是最窮的人，最沒地位，老被人欺負(fù)，所以凡 卡強(qiáng)烈的愿望保護(hù)爺爺。 （指導(dǎo)朗讀：誰也不敢）“言為心聲”哪，我們看 出這凡卡真懂事，真有孝心?！拔覇柡虬⑦|娜， 問候獨(dú)眼的艾果爾， 問候馬車夫。 ”注意到什么？詞語 用法上。三個(gè)問候，問候的是誰？ （當(dāng)然都是朋友， 這還用你說，他們什么特點(diǎn)？ 自己那么悲慘，還想著別人，關(guān)心別人。） （讀書要用兩只眼，一只眼看字面意 思，一只眼看字面背后的含義，）怎樣的凡卡

4、？（有一顆愛別人的愛心）你看出什么？他就是這樣一個(gè)孩子。 散在文中的只字片語， 平平常常， 卻勾 勒出一個(gè)有孝心，有愛心，有童心，有血有肉的凡卡，可就是這樣的孩子， 命運(yùn)卻如此悲慘。三、體會“悲慘”命運(yùn) 。文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活？【出示第八自然段】 讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！ 這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫出凡卡的可憐 命運(yùn)的悲慘？這么長的段落啊， 可作者表達(dá)得卻是那么有層次、 有條理， 你們看 【出示課件，第八自然段分成三節(jié)：挨打、挨餓、受困】【出示 2，分段】昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知 不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)， 把我拖到院子里， 拿皮帶揍

5、我一頓。這個(gè)禮拜， 老板娘叫我收拾一條青魚， 我從尾巴上弄起， 她就撈起那條青魚， 拿魚嘴直戳我 的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板 隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，搖籃。他們的小崽子一哭， 我就別想睡覺， 只好搖那個(gè)請馬上回答， 這三個(gè)部分， 一個(gè)字，請注意作者怎么寫的， 深深刺痛了你的心？（生讀完）重點(diǎn)寫的是“挨打”， “打”似乎很平常的 請一個(gè)同學(xué)讀那“挨打”的部分， 看看哪些字眼“打”前面有一個(gè)字？什么？注意到了嗎？毒毒什么意思毒 打

6、，一個(gè)毒字拖出好幾個(gè)打的方式，有嗎？什么？【出示：揪、拖、揍、戳】做 上著重號。當(dāng)他揪著我的頭發(fā)， 你想你就是凡卡被狠狠地揪， 使勁地揪的時(shí)候， 那會是 怎么樣狀況？（學(xué)生想象并即時(shí)描繪。）【出示 3，學(xué)生想象描述】老板揪著我的頭發(fā)， ；把我拖到院子里， ；拿皮帶揍了我一頓， ；（指導(dǎo)朗讀）九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚 心啊！帶上情感讀讀這幾句話。一個(gè)“毒”派生這么多詞， 這么多詞圍繞一個(gè)“毒”， 同樣是“毒打”還會 想象其他不同的打的方式嗎？不出現(xiàn)打這個(gè)字。老板老板娘的打，何止一次兩次，家常便飯。一個(gè)如此天真、可愛、善良的 孩子，天天遭此毒打，誰能不心疼。作者對凡卡

7、命運(yùn)的悲慘進(jìn)行了直接描寫， 將凡卡挨打的畫面一個(gè)一個(gè)展現(xiàn)在 我們的面前， 讓我們感覺仿佛就站在那親眼所見， 寫出他命運(yùn)的悲慘。 緊扣“悲 慘”還有一條線，還有這樣的交待?！菊n件出示：搖搖籃，收拾青魚，打發(fā)買酒?！窟€讓我們思考到什么，對， 高明的作者啊，還伏著另外一層意思。 你們發(fā)現(xiàn)沒有。 睡的是誰，就是，一個(gè)睡， 可凡卡呢卻不能睡。他們叫我睡在過道里， 他們的小崽子一哭， 我就別想睡覺， 只好 搖那個(gè)搖籃。青魚吃得到嗎？打到的酒呢？吃的呢 , 簡直就沒有。早晨 吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶 啦，只有老板自己才大吃大喝。凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對比，在這一段

8、話中，既直接寫挨打、挨餓、受困，還包含著這樣的強(qiáng)烈的對比， 進(jìn)一步襯托出了悲慘，短短的一段話，內(nèi)涵卻如此豐富深刻。這就是簡潔， 【簡潔是天才的姊妹】。教師描述：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜受著這樣的 折磨，無盡的折磨。 他真的不知道下一刻會怎樣？明天會怎樣？也許他真的會死 啊！所以他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求出示 4，學(xué)生讀】親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧 ! 我再也受不住了！我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧， 要不，我就要死了 ！此處的省略號讓我們仿佛聽到凡卡在呼喚爺爺、 祈求爺爺帶他離開， 他是怎 么祈求的？假如你就是凡卡，你是怎么祈求的？（爺爺，你趕快帶我回去吧，我在這一天也帶不下去了）課堂小結(jié)：教