金色花教學(xué)設(shè)計及反思

1、金色花教學(xué)設(shè)計及反思 【教學(xué)設(shè)計簡說】 泰戈爾的散文詩 金色花 是把孩子想象成一朵金色花， 富有童趣，也讓我們感受到濃濃的母子情。這首詩以孩子的 口吻抒發(fā)對母親的愛，是獻(xiàn)給母親的一曲深情的頌歌，容易 引起學(xué)生的共鳴。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué) 生鑒賞詩歌的能力。 2、揣摩品位，學(xué)會鑒賞詩歌的方法，并嘗試借助意象 寫詩文 3、學(xué)習(xí)過程中體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感 染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 利用想象嘗試借助具體的形象或事物來寫詩抒情。 【教學(xué)方法】 采用自主、

2、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。 【教學(xué)過程設(shè)計】 一、導(dǎo)入新課，板書課題 同學(xué)們，我們現(xiàn)在來欣賞一首歌曲，閻維文的母親 （錄音機(jī)播放歌曲） , 這是一首獻(xiàn)給母親的深情的贊歌，的 確，父愛如山，母愛如水，我們將如何報答這摯愛親情呢？ 今天就讓我們一起走進(jìn)泰戈爾的金色花去感受這至愛親 情吧。（板書文題） 二、學(xué)習(xí)金色花 師：哪位同學(xué)能大聲的、有感情的朗讀一下課文？ 生1:假如我變成了一朵金色花 （讀完） 師：你們覺得他讀得怎么樣？ 生 2:我覺得他在讀的時候沒有讀出小男孩那種調(diào)皮的 語氣，還有媽媽生氣的語氣。 師:那你能有感情的給我們讀一句嗎？ 生 2 :你到哪里去了？你這壞孩子。 師:有點(diǎn)意思，但是好像

3、味道還有點(diǎn)不對，媽媽在孩子 “失蹤”一天之后，終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來了，她僅僅生氣 嗎？ 生 3 :她還會很高興 師:對，又驚喜又生氣，下面我來給同學(xué)們讀一下，同 學(xué)們請注意小男孩和媽媽不同的語氣。 （師配樂朗讀，生鼓掌） 師:謝謝，誰來評價一下老師讀的怎么樣？ 生:老師讀的很好，讀出了一個活潑可愛的小男孩的形 師：下面我們再來朗讀。 （生齊讀） 師：這次好多了，學(xué)習(xí)詩歌一定要多讀。那么你從文中 讀出了了一個什么樣的小男孩，讀出了一個什么樣的媽媽， 用“我從中讀出了一個 小男孩 （ 媽媽 ）, 從 看出?！本涫秸f話。 （學(xué)生思考片刻） 生 1 ：我從中讀出了一個調(diào)皮的小男孩，從“我”變成 一朵金色

4、花可以看出。 生 2 ：我從文中讀出了一個孝順的小男孩，從“我”讓 媽媽嗅到花香，投影在媽媽讀書的地方可以看出。 生 3 ：我從文中讀出了一個撒嬌的小男孩，從“我不告 訴你，媽媽?！笨梢钥闯?。 師：不錯，咱們一起讀讀這幾句話，注意讀出撒嬌、調(diào) 皮、歡快的語氣。 （生齊讀） 師：還有嗎？ 生 4 ：我從中讀出了一個勤勞的媽媽， 從文中“黃昏時， 你拿著燈到牛棚干活”可以看出。 生 5 ：我從文中讀出了一個關(guān)愛孩子的媽媽， 從文中“你 到哪里去了，你這壞孩子。”可以看出。 師：同學(xué)們，學(xué)了這篇關(guān)于母愛的文章，大家一定還有 不少的感觸。我們都有一個幸福的家庭，都有關(guān)愛我們的父 母，回憶一下生活中有沒

5、有令你感動的能體現(xiàn)母愛（父愛） 的細(xì)節(jié)？ 生 1 ：小時候，我生病住院了，媽媽整天陪著我，喂我 吃的，晚上就在我的腳邊睡一會兒，很辛苦。 生 2 ；有一次，我在公園和媽媽走散了。我很害怕，媽 媽通過廣播找到我時，眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我， 那時我很感動。 師：是啊，父母是天底下最關(guān)心我們的人，如果你想回 報這份愛，你愿意變成什么呢？仿照金色花 ，用“假如 我變成了 , 我會 ”說幾句話。 生 1 ：假如我變成了一架飛機(jī)，我會載著媽媽到世界各 國去旅游。 生 2 ：假如我變成了一只蝴蝶，我會跳出最美的舞蹈， 讓媽媽欣賞。 師：很富有詩意。 生 3 ：假如我變成了一雙手套，我會戴在媽媽的手上

6、， 讓她的手冬天不再生凍瘡。 師：真是個細(xì)心孝順的孩子。 生 4 ：我會變成一只百靈鳥，每天唱出動聽的曲子，使 媽媽不再煩惱，永遠(yuǎn)年輕。 師：大家說的很好，都能通過想象，借助一種具體形象 表達(dá)對母親的愛。剛才我們說了幾句話，能不能再具體點(diǎn)， 把它擴(kuò)展成幾段話呢？把文章寫具體的法寶還是想象。比如 想象你變成百靈鳥后你看到母親在做什么？聽到百靈鳥的 歌聲，母親會怎樣， 然后你又怎么變回來， 明白了嗎？課后， 大家仿照 金色花，寫一篇 200 字左右的文章， 題目自擬。 【教學(xué)反思】 一、注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練： “新課標(biāo)”明確提出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué) 生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)

7、語感，在讀中受 到情感的熏陶。”所以我在教讀本詩時，也注意了以下幾個 問題： 1、教給學(xué)生一些基本的朗讀方法和技巧， 如掌握重音、 控制速度、運(yùn)用語調(diào)等，讓學(xué)生有基本的獨(dú)立朗讀詩歌的能 力。在本詩的教學(xué)中， 我配樂范讀， 讓學(xué)生在書上標(biāo)明重音、 停頓的地方，讓學(xué)生自由朗讀，將所學(xué)知識與實際運(yùn)用結(jié)合 起來，在朗讀中獲得優(yōu)美的意境，得到美的熏陶。 2、將朗讀和評點(diǎn)適時結(jié)合。我在教學(xué)時就采用了這樣 的模式，將讀和評相結(jié)合，先由學(xué)生點(diǎn)評，這既培養(yǎng)了良好 的傾聽習(xí)慣，也訓(xùn)練了學(xué)生辨析評價的能力，這樣教師在抓 住時機(jī)適時給予補(bǔ)充、提升，使學(xué)生既能認(rèn)識不足，又有成 就感，學(xué)習(xí)的積極性會很高。 3、將朗讀和感

8、知內(nèi)容， 理解意象， 品位語言結(jié)合起來， 這樣做， 才能使學(xué)生真正理解文章內(nèi)涵。 在品讀詩的語言時， 我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品，在品讀的過程中既感受到了濃濃的母 子情，又鍛煉了自己的朗讀水平。 二、調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想與想象 我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，很多問題不是只有一個 答案，可以從不同的角度去思考。本文圍繞母愛，圍繞親情 來寫，可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來說一說。要想抒寫出自己 心中獨(dú)特的感受，就需要激發(fā)學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)他們的 聯(lián)想想象能力。在本課拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生談?wù)?自己與父母相處的幾個感人的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們展開想象的翅 膀，想象“變成什么”去回報母親的愛，學(xué)生的發(fā)言精彩紛 呈，課堂氣憤活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。 三、進(jìn)行模仿寫作 我讓學(xué)生仿照金色花寫一篇 200