2017年中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)

1、第1頁共5頁2017 年中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年在學(xué)校計(jì)劃的安排下， 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù) 教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一年來的工作，總結(jié)如下： 。開學(xué)初我根據(jù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際， 制定出教學(xué)計(jì)劃， 并按教學(xué) 計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué) 分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好 的效果。在教學(xué)中， 我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化， 對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué) 習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行了研究，初步探索了解決的一些基本方法。合 理的利用學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生由厭學(xué)習(xí)、知學(xué)習(xí)、到愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué) 習(xí)。利用教師自制錄像進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

2、，提高學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)作能力。對(duì) 學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育使其融入到積極向上的教育氛圍中。教師在信息技術(shù)的實(shí)踐課中， 經(jīng)常會(huì)遇到過這樣的情況學(xué)生在課堂 上偶爾走神或者疏忽就跟不上老師上課的進(jìn)度， 接下來的動(dòng)手操作中就 不能很好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 在這種一般情況下， 如果聽不懂的學(xué)生較多， 老師則會(huì)重新操作一遍， 就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間； 如果聽不懂的學(xué)生較少， 老師則會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)；但由于一些膽小的學(xué)生即使聽不懂也不向老師、同 學(xué)請(qǐng)教，這就意味著學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能很好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。所 以課前我就在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，在做好課件的同時(shí)，我還常使用屏幕 錄像專家錄制一些上課時(shí)要使用到的視頻， 利用該軟件制作視

3、屏教程并 提供給學(xué)生學(xué)習(xí)?；蛘n堂上我在進(jìn)行演示時(shí)，利用該軟件將實(shí)驗(yàn)操作過 程錄制下來，然后共享給學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟龅讲欢牡胤骄涂赏?過錄像進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在上計(jì)算機(jī)軟件課，如 Fireworks 、會(huì)聲會(huì)影 等軟件課的操作使用的講解中， 使用屏幕錄制專家就能將復(fù)雜的技能操 作，通過直接操作演示錄制下來， 供再次使用。 有了這些錄像， 授課時(shí)， 我做到講解點(diǎn)到為止，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自由探索，讓學(xué)生體驗(yàn)到 發(fā)現(xiàn)的快樂。并取得了很好的效果。在我們學(xué)校由于信息技術(shù)教材課本的回收利用沒有得到很好的解 決，幾乎所有班級(jí)學(xué)生都沒有課本。于是我制作一些錄像教程，在教學(xué) 中學(xué)生邊看教程邊操作，讓學(xué)生充

4、分利用好已有的教學(xué)資源，開展自主 學(xué)習(xí)。由于教學(xué)時(shí)間限制及學(xué)生操作能力差異， 有時(shí)候有的學(xué)生在課堂上 完不成作品。對(duì)于這種情況，我要求未完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)把自己的半 成品上傳到“博客”或發(fā)送到自己的郵箱中，課后繼續(xù)完成，待在下節(jié) 課時(shí)，教師再次組織進(jìn)行展開交流，以保證有一個(gè)完整的教學(xué)過程。經(jīng) 實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到 了規(guī)定的操作技能水平，而且還從中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù) 課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué) 生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì) QQ 聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué) 習(xí)中遇到的問題。教學(xué)的成敗取決于教師， 教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué) 質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，我們 信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法， 提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)